En un acto celebrado este jueves en la Casa Museo Cayetano Silva, el Gobierno de Venado Tuerto llevó a cabo la primera entrega del Fondo de Asistencia Educativa (FAE) correspondiente al año 2026. La inversión asciende a 160 millones de pesos y se beneficiaron un total de 21 instituciones educativas de la ciudad.

La ceremonia contó con la presencia del presidente del Concejo Municipal, Juan Ignacio Pellegrini; la secretaria de Territorialidad y Desarrollo Cultural, Miriam Carabajal; la delegada regional de Educación, Verónica Caporaletti; y la directora de Educación municipal, Carina Rolhaiser. También participaron Carmen Manonelles, en representación de la Federación de Cooperadoras Escolares, la concejala Micaela Meinero, directivos y docentes de instituciones educativas

El concejal Pellegrini dirigió unas palabras a los presentes y destacó la importancia de mantener la inversión en infraestructura escolar, especialmente en un contexto nacional complejo.

"En un proceso de retracción de obra pública a nivel nacional, que podamos pensar y diseñar un plan de obras en cada escuela habla de que en Santa Fe y en Venado Tuerto priorizamos y vamos a seguir priorizando la educación", afirmó.

Posteriormente agradeció la labor de directivos, docentes y cooperadores, subrayando que la planificación permite establecer prioridades claras para el fortalecimiento de cada institución.

“Tenemos grandes desafíos en infraestructura, porque las escuelas son el corazón de nuestra sociedad: allí se forman los valores de los chicos y chicas que hoy ya son parte de nuestra comunidad y que el día de mañana tomarán las decisiones más importantes. Muchas gracias por su incansable trabajo", puntualizó Pellegrini.

A su turno, la delegada regional de Educación, Verónica Caporaletti, dio la bienvenida a los nuevos equipos de gestión escolar, resaltando que "la infraestructura es una dimensión clave que colabora directamente con el aprendizaje de los estudiantes".

Además del FAE, la funcionaria mencionó otras herramientas de apoyo como el FANI (Fondo para Atención de Necesidades Inmediatas) en sus versiones regional y provincial.

Las intervenciones en los establecimientos incluyen desde mantenimientos generales, compras de herramientas hasta obras de gran complejidad, entre ellas se destacan: refuerzos de seguridad edilicia, ejecución de veredas perimetrales, obras de desagüe pluvial, compra e instalación de aires acondicionados, adecuación eléctrica integral en aulas y espacios comunes, y provisión de agua potable en baños, repintado de aulas, adecuación de aberturas y colocación de vidrios.

Entre las 21 escuelas que recibieron fondos en esta etapa se encuentran:-Nivel Inicial: Jardín N° 138, Jardín Huellitas, Jardín N° 8110 y Jardín N° 8.-Primarias: N° 496, N° 1201, N° 6404, N° 498, N° 1295, N° 1198, N° 6391 y N° 1191.-Secundarias y Técnicas: EETP N° 483, EESO N° 584, EETP N° 602, EESO N° 446, EESO N° 447, EETP N° 402 y EESO N° 238.-Nivel Superior: IES N° 7 y EPA N° 3.

En horas de la mañana de este lunes, en sus instalaciones de España 450 de Venado Tuerto, se desarrolló el acto oficial de celebración del 75º aniversario de la Escuela de Educación Técnico-Profesional Nº 483 “El Industrial”, bajo su flamante gimnasio polideportivo “César Villarroya”.

Caracterizado desde hace décadas por una mística singular, que muchos atribuyen a la magia del Taller, el mismo que distingue al tradicional colegio técnico de todos los demás del nivel medio local, el emotivo festejo de cumpleaños -se fundó el 15 de marzo de 1949- incluyó una larga lista de oradores: el alumno de quinto año, Dylan Corva; el exalumno Mauro Calderone; el exalumno y exdocente Alejandro Videla; el presidente de la Asociación Cooperadora, Oscar Hagg; el director provincial de Escuelas Técnicas, Luis Ferrero; la directora regional de Educación, Verónica Caporaletti; el director del Industrial, Alejandro Baroni; y el exalumno e intendente municipal Leonel Chiarella.   

Además, en los tramos finales del encuentro, el director provincial de Escuelas Técnicas, Luis Ferrero, entregó un presente al jefe del Taller, Francisco Prola, en tanto que el intendente de Venado Tuerto, Leonel Chiarella, en nombre de la Municipalidad, obsequió una placa con motivo del 75° aniversario al director Alejandro Baroni. Y en el cierre, las autoridades provinciales y municipales, en el hall de acceso a la Dirección, descubrieron una placa enviada por el Gobierno de Santa Fe.  

Cabe acotar que las próximas actividades, en el marco del 75° aniversario, tendrán lugar el jueves venidero, en el Taller, donde se pondrá en marcha un torno CNC que fue donado a la escuela por el venadense Grupo Corven. 

Otro de los atractivos será el lanzamiento de un concurso abierto para los alumnos de todas las épocas, con el desafío de narrar anécdotas vinculadas a la escuela a lo largo de los 75 años -a la brevedad se divulgarán las bases-, las cuales serán evaluadas por un jurado y publicadas antes de fin de año.

El principal orador fue el intendente Leonel Chiarella, con la particularidad de ser exalumno de la escuela, donde incluso se desempeñó como presidente del Centro de Estudiantes que ellos mismos refundaron, con el apoyo de los docentes Alejandro Videla y Mabel Caula, luego de largos años sin actividad, llamándolo “Martín Miguel de Güemes”.

En primer lugar, el mandatario sostuvo que “el Colegio Industrial no sólo nos forma como profesionales, sino que, principalmente, nos forma como personas" y en alusión a los docentes presentes que lo tuvieron como alumno, les agradeció, a la vez que recordó con emoción a los que ya no están, porque “fueron claves en nuestra formación, en enseñarnos valores, que es lo esencial, mientras que luego seguían las matemáticas, carpintería, herrería o electricidad, y eso es lo que hace diferente a este colegio, que los que transitamos por estas aulas sostengamos un sentido de pertenencia sin igual, que se sintetiza en el amor, el orgullo y la pasión por el Industrial”.

“Es una escuela que nos marca para siempre, que nos deja vínculos y amistades, esas cosas que son las más importantes de nuestras vidas”, dijo Chiarella y mencionó entre sus grandes amistades a Mauro Soldevila, un excompañero suyo que hoy es decano en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Rosario (UNR).

Además, exaltó que “este colegio ofrece libertades, abre posibilidades a todos de hacer lo que les gusta, como yo lo experimenté cuando quise estar en el Centro de Estudiantes, en los Intercolegiales, en el Modelo Naciones Unidas, en Concejales por un Día, y el colegio me apoyaba siempre. Y es por eso que desde el Industrial han salido, por supuesto, técnicos, ingenieros y empresarios, pero también actores, músicos, abogados, políticos, deportistas, periodistas, y esa es la esencia, brindar una formación amplia para que luego cada uno pueda optar y completar su desarrollo en otros ámbitos”. 

Sobre el final de su intervención, Chiarella recordó la resistencia de la comunidad educativa para evitar el desmantelamiento del Taller en los 90 y, además, se comprometió a intensificar gestiones ante la Provincia para completar la obra inconclusa, con la reconstrucción de las aulas con frente sobre avenida España.

El director de la EETP N° 483, Alejandro Baroni, destacó la excelente relación forjada en los últimos tiempos con las demás escuelas técnicas locales y regionales, y con las industrias del sur-sur santafesino, señalando además el trabajo institucional conjunto con la Cricex, la Copain, la UTN e incluso la Mesa Joven de la UIA. 

“En virtud de estas alianzas presentamos un proyecto para la capacitación docente en función de las necesidades de las industrias de la región”, dijo el directivo, a la vez que habló de apostar a una “producción sostenible y amigable con el ambiente, en la cual la educación técnica juega un rol clave”. 

Entrando en la historia reciente, Baroni recordó que cinco años atrás, con motivo del 70° aniversario, gestionaron a través del senador Lisandro Enrico y el concejal Leonel Chiarella, la visita del gobernador Miguel Lifschitz, quien esa misma noche anunció en el acto un próximo llamado a licitación para la reparación de los techos y aberturas, afectados por la humedad y las filtraciones. 

Aunque en ese 2019 cambió el gobierno provincial, nada detuvo el proyecto, porque “en la primera semana de enero de 2020, el senador (Lisandro) Enrico nos consiguió una entrevista con el flamante secretario de Educación provincial, Víctor Debloc, y hacia allá viajó el presidente de la Cooperadora (Oscar Hagg) en busca de prioridad para la obra ya perfilada. Y enseguida se hizo un relevamiento de todo el edificio, dando lugar a la ampliación del proyecto, que se sostuvo incluso durante la pandemia, y se avanzó poco a poco en la remodelación, quedando pendiente una última etapa, que es la refacción de las aulas sobre calle España", para lo cual Baroni comprometió a las autoridades provinciales y municipales, como así también a tomar medidas de seguridad para la prevención del robo de bicicletas que los alumnos vienen sufriendo en las últimas semanas.  

A su turno, el exalumno y exdocente Alejandro Videla dedicó su momento a compartir pinceladas de historia sobre el mítico Colegio Industrial desde sus orígenes, hacia finales de la década del 40, cuando un grupo de personas que soñaban con una escuela de oficios, se propusieron el objetivo estratégico, porque sabían de la necesidad de contar con operarios calificados para una industria naciente, en un mundo nuevo, a la salida del horror de la Segunda Guerra Mundial.

En abril del 48 se recibe la respuesta positiva de la Nación, con la firma del General Perón, aunque no había una sede, que enseguida, en enero del 49, esos mismos pioneros consiguieron en calle Sarmiento al 200. Y el 15 de marzo de 1949 dieron inicio las clases con Benjamín Ritvo como primer director.

Videla contó que luego, a fin de los años 50, tras la creación del Consejo Nacional de Educación Técnica (Conet), cada escuela industrial se convirtió en una Escuela de Educación Técnica, con su correspondiente número. La de Venado era Nº 1, pero había otras con el mismo número en la provincia y se decidió, para distinguirlas, que llevaran una denominación. En el caso de los venadenses, no hubo mucho que pensar ni que discutir. El nombre ya lo tenía: “El Industrial”. Y así fue, es y será.

En el 73, se inaugura el nuevo edificio, en calle España entre Mitre y Alvear, precisó el Veterano de Guerra de Malvinas, donde la especialidad más común era la de técnico mecánico, aunque luego supieron ganar su espacio los electrotécnicos.

También repasó Videla los padecimientos del comienzo de los 90, cuando la Casa Rosada arrasaba con la educación técnica y el Taller se resguardó gracias a la obstinación de los docentes, directivos y alumnos, dispuestos a resistir la embestida. Sin embargo, tras el ‘que se vayan todos’, la educación técnica volvió a vivir a través de las leyes de transformación en Educación Técnico Profesional, seguida de una fuerte inversión en instalaciones y equipamiento, hasta llegar a nuestros días, completando sus sentidos recuerdos con oportunas menciones a la Viking, la pared malvinera, los intercolegiales, las Olimpiadas, el Coro, la bandera, el escudo, el homenaje a César Villarroya con su nombre para el playón, el Centro de Estudiantes, los viajes de estudios y los campamentos, entre tantas otras vivencias inolvidables.

Dylan Corva, alumno de 5ª Año Electrónica, abrió la lista de oradores asegurando que “son muchísimas cosas las que esta escuela nos brinda, que van más allá de los conocimientos técnicos o habilidades para desarrollarnos luego en un ámbito laboral o académico. El Indus es una casa, una gran casa, que contiene una familia en constante movimiento. El Indus nos brinda, por sobre todas las cosas, valores importantísimos que no nos va a quitar nunca nadie, que nos forman como personas, con principios de responsabilidad, perseverancia, trabajo en equipo, entre otras bases para la consolidación de buenas personas”.

Por su parte, el artista plástico Mauro Calderone, egresado de la Promoción 91, realzó del Industrial su particularidad de facilitar el hacer y el producir, con la creatividad siempre como protagonista. También valoró las libertades que se ejercían, y agradeció a los docentes de su tiempo que, con mayor o menor esfuerzo, supieron adaptarse a una etapa de cambio, a ese mundo nuevo que, en los 80, era volver a vivir en democracia. "Industrial querido, siempre estás en el corazón”, cerró.

Además del intendente Leonel Chiarella y el director anfitrión Alejandro Baroni, estuvieron en el acto del Industrial, la senadora provincial Leticia Di Gregorio; el diputado provincial Leonardo Calaianov; el delegado regional de la Provincia de Santa Fe, Roberto Vergé; el director provincial de Escuelas Técnicas, Luis Ferrero; el director provincial de Prácticas Profesionalizantes, Santiago Rosenzvaig; la directora regional de Educación, Verónica Caporaletti, junto a la coordinadora pedagógica Gloria Vuyovich; la directora municipal de Educación, Gisela Pouillastrou; el decano de la Facultad Regional Venado Tuerto de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), Jorge Rena; el supervisor de Educación Física, Héctor Cozzi; los directores de las escuelas técnicas N° 602, Diego Salvetti, y N° 484 de Villa Cañás, Eduardo Primucci; la directora de la EESOPI N° 8133, Mariela Anello; los concejales venadenses Juan Ignacio Pellegrini, Santiago Meardi y Sebastian Roma; el supervisor provincial de Escuelas Técnicas, Carlos Tellería; el secretario general de AMET Santa Fe, Ernesto Cepeda; y el delegado de la Amsafe General López, Javier Delgado.

En su despacho de Rivadavia y Casey, la flamante delegada regional de Educación, Verónica Caporaletti, junto a la coordinadora pedagógica Gloria Vuyovich, manifestaron su entusiasmo por las responsabilidades asumidas un mes y medio atrás, evaluaron el escenario encontrado y adelantaron algunas de las políticas públicas a desplegar en el campo educativo del sur-sur santafesino, en línea con los ejes establecidos por el ministro de Educación, José Goity.

Uno de los grandes temas que en breve impactará en el sistema educativo provincial es el posible éxodo de alumnos de las escuelas privadas a las públicas, en función del fuerte aumento de las cuotas en un marco de la disparada inflacionaria. Al respecto, opinó Caporaletti: "Una de nuestras primeras actividades fue organizar en la región el programa provincial Escuela de Verano, en articulación con los municipios, las comunas y los clubes. Y nos sorprendió la dimensión, porque en la Región VII están participando unos 6.500 estudiantes, entre niños, niñas y jóvenes. Además, es notoria la cantidad de chicos que años atrás concurrían a colonias privadas y ahora se inscribieron en la Escuela de Verano, que garantiza una continuidad pedagógica e incluye copa de leche".

Y agregó: "Esa magnitud de inscripciones nos dio el primer gran indicio de lo que podría suceder en el próximo ciclo lectivo de la escuela pública. De todos modos, de acuerdo a charlas con supervisores, en la región vamos a estar en condiciones de soportar esa probable mayor demanda a partir del 26 de febrero". No obstante, apuntó la funcionaria que "en el nivel secundario tenemos que atravesar el período de intensificación durante febrero y luego tendremos un panorama más claro". 

"El problema no es que no haya aulas y no haya escuelas", aportó Vuyovich, sino que, en el nivel secundario, "muchas familias están solicitando el ingreso a los mismos establecimientos, como el Normal, el Nacional y el Industrial, y esto obligará a reorganizar esa matrícula porque será imposible cumplir con la demanda de los padres". 

Además, sostuvo la delegada regional que “el interrogante que se abre es quiénes estarán en condiciones, en el 2023 y el 2024, de acreditar los aprendizajes, y recién transcurrido ese período descubriremos la cuantía del impacto de la movilidad de la privada hacia la pública”. 

Al respecto, cabe agregar que el Decreto 0017 del 11 de diciembre de 2023 derogó la experiencia de “Trayectoria Única Obligatoria” como estrategia y acción pedagógica de intervención en el Nivel Inicial, Primario y Secundario, y restablece a partir del ciclo 2024, la normativa que regía anteriormente y que permitía dar cuenta de los aprendizajes alcanzados por los alumnos. En consecuencia, “la culminación del proyecto de Escuelas de Avance Continuo demandará la adopción de medidas de transición técnicas, de organización y administrativas, para garantizar el proceso de cambio y asegurar el acompañamiento a las trayectorias educativas”.

Caporaletti destacó que en el marco de una transición entre los gobiernos saliente y entrante que se desarrolló con el tiempo necesario y la buena disposición de las partes, "los equipos de gestión territorial elaboraron relevamientos edilicios y de recursos humanos, y eso fue una gran ventaja para todas las regionales, porque ingresamos y teníamos sobre la mesa un informe detallado de la situación", describió.

En los encuentros con el gobernador Maximiliano Pullaro, el ministro Goity y la secretaria de Educación, la evaluación diagnóstica fue certera en aspectos tales como la alfabetización inicial, con garantías de alcanzarla en el tercer grado, en articulación con el nivel inicial. "Hoy se da por hecho que los chicos completan el nivel primario alfabetizados, y no es así, ya que son muchos los egresados no alfabetizados y eso trae consecuencias en el secundario". Asimismo, observó que en la alta deserción en el nivel medio también influye la carencia de herramientas básicas entre los ingresantes al primer año. Y recordó que "mientras la primaria tiene 120 años de antigüedad, la obligatoriedad del nivel medio data de 2006, con la Ley Nacional de Educación, en tanto que en Santa Fe recién se creó en 2013 el diseño curricular jurisdiccional, es decir que sólo contamos con 10 años de construcción de esa obligatoriedad". 

Otro eje que se marcó desde el Ministerio es que, a la par de construir la obligatoriedad en el nivel medio, los aprendizajes significativos se acrediten, y en el mismo sentido incorporó la inclusión, es decir, que esos chicos que se alejaron del nivel secundario, cuenten con las condiciones para "sostener las trayectorias educativas", mientras se definen algunos programas provinciales específicos para 2024. 

También aludió a la necesidad de "diseñar dispositivos específicos de acompañamiento a las trayectorias educativas para garantizar no sólo el acceso, sino la permanencia y la terminalidad". Además, Goity convocó a dotar al nivel medio de un "mayor sentido práctico", y no sólo en las escuelas técnicas. En este aspecto, habló de "asegurar significatividad de los aprendizajes y su utilidad para la posterior inserción en el ámbito laboral, a través de la vinculación con el sector productivo, o en estudios superiores".

La jefa de Educación regional y docente del Instituto de Educación Superior N° 7, acentuó el nuevo objetivo de "una correcta evaluación del aprendizaje, de la enseñanza y del sistema" y subrayó que una de las primeras medidas adoptadas por el gobernador Pullaro fue la derogación del Avance Continuo, es decir, el plan piloto aplicado en un centenar de escuelas de la provincia (siete en General López) por el cual se había eliminado la repitencia. En consecuencia, "desde el Ministerio de Educación se van a generar instrumentos específicos para la evaluación en todos los aspectos" y señaló que lo mismo sucede con las políticas de inclusión en el sistema escolar, aunque aclaró: "Esa inclusión y contención deben garantizar condiciones en la enseñanza, condiciones en el aprendizaje y condiciones institucionales".