Por Gonzalo Zentner (El Litoral) 

Un reciente estudio de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Buenos Aires puso a consideración el listado de las 10 ciudades más destacadas de Argentina en 2025. El informe, que se puede consultar online, está basado en un pormenorizado análisis de datos (propios y públicos) que los investigadores usaron para tal fin.

En ese sentido, los especialistas de la UBA idearon un Índice de Gestión Estratégica de Ciudades que se compone de cinco dimensiones: “política e instituciones, desarrollo económico, sociedad, medio ambiente y tecnología e infraestructura. Cada dimensión se desagrega en un conjunto de 31 variables representativas de los principales focos prioritarios” explican.

Según aclaran en el texto, aplicaron el IGEC “a nivel global en las ciudades de Buenos Aires, Córdoba, Rosario, Santa Fe, Mendoza, San Miguel de Tucumán, Salta, San Juan, Resistencia y Mar del Plata”.

El primer punto de análisis del estudio es la dimensión política e institucional de cada ciudad analizada. “Se resalta el papel de variables como la participación ciudadana y la capacidad del gobierno para instrumentar estrategias de innovación digital que contribuyan a la eficiencia administrativa”, detalla el informe.

Así las cosas, se pusieron en consideración las siguientes variables: Fortalecimiento institucional, Participación ciudadana, Planificación urbana, Gobernanza y transparencia, Innovaciones de gestión y Alianzas estratégicas.

En este punto analizado, se destaca CABA en primer lugar, luego aparece Mendoza y completa el podio San Miguel de Tucumán. Rosario aparece quinta y Santa Fe ciudad, séptima.

La segunda dimensión tiene por objetivo analizar el desarrollo económico de las ciudades puestas bajo la lupa. Las variables consideradas fueron: Solvencia económica, Eficiencia en la gestión, Competitividad estructural, Atracción de inversiones, Radicación de industrias de punta, Ecosistemas de emprendedores y Proyección internacional.

En este punto, vuelve a liderar CABA y Rosario se ubica en segunda posición. San Juan un escalón por debajo y Santa Fe ciudad en cuarto lugar por encima de Córdoba que ocupa el quinto.

La tercera dimensión tiene que ver con lo referido a la sociedad. “Desarrollo Social, Educación, Cultura, Identidad Urbana, Salud, Seguridad, Empleo, Espacio Público”, son las variables elegidas por los investigadores. Aquí, aparece nuevamente CABA como líder, le sigue Córdoba y cierra el podio Mendoza. Rosario y Santa Fe se ubicaron cuarta y quinta, respectivamente.

La dimensión “Medioambiental” es el cuarto punto. En este plano, entraron en juego las siguientes variables: Sostenibilidad de la Ciudad, Movilidad y Transporte, Espacios Verdes, Eficiencia Energética, Cultura Ecológica, Gestión de Residuos. Aquí CABA aparece primera, le sigue Mendoza y completa S. M de Tucumán. Rosario y Santa Fe aparecen quinta y sexta, respectivamente, detrás de Córdoba.

La cuarta dimensión tiene que ver con la tecnología e infraestructura. “Infraestructura de Servicios Públicos, Tecnologías disponibles de Gestión, Disponibilidad y Acceso Tecnológico Ciudadano, Innovaciones Tecnológicas Aplicadas”, son las variables estudiadas por los expertos de la UBA.

En concreto, CABA continúa como primera del listado, S. M. de Tucumán aparece segunda y cierra Córdoba. Rosario se ubica sexta y Santa Fe cae a la novena ubicación.

La última dimensión analizada por los especialistas de la UBA fue Desarrollo Estratégico Global. En este apartado, CABA también encabeza el ranking y está seguida por Mendoza y Córdoba. Rosario aparece quinta y Santa Fe ciudad séptima.

A modo de síntesis, el estudio ubica a cada ciudad dependiendo los resultados obtenidos en todas las dimensiones. Así el ránking global quedó determinado de la siguiente forma:

CABA

Mendoza

Córdoba

San Miguel de Tucumán

Rosario

San Juan

Santa Fe

Salta

Mar del Plata

Resistencia

En la continuidad del informe, los especialistas le dedicaron un apartado a comparar datos con el 2024.

Y concluyen: “La valuación global de las diez ciudades estudiadas tuvo un leve incremento de 0,06 puntos. La Ciudad Autónoma de Buenos Aires sostiene la mayor valuación general y en cada una de las dimensiones de análisis que ya había obtenido en 2024. Las cifras globales de la capital del país muestran una situación estable, con valores similares a los alcanzados en 2024”.

Al respecto, agregan: “Mendoza, Córdoba y Rosario también sostienen sus valuaciones del año anterior expresando leves incrementos en los puntajes”. Sobre la ciudad de Santa Fe refieren: “(Junto con San Juan) emergen con leves disminuciones en sus valores, aunque las mismas no expresan niveles relevantes”.

Al poner la lupa sobre la capital santafesina cabe decir que mejoró su puntaje global con respecto a 2024. Ese año el mismo estudio puntuó a la ciudad fundada por Juan de Garay con 2,98 mientras que en 2025 ese valor creció a 3,17.

Cinco estudiantes de la Universidad de Buenos Aires se convirtieron en el primer equipo argentino en ganar el PetroBowl, el campeonato mundial de ingeniería en petróleo, que se realizó en Houston, Estados Unidos.

Catalina Daniela Montes, Stefano Saitta, Demian Leonardo Radio, Nadine Sofía Dinoto y Santiago Luis Rolandelli, todos entre 23 y 24 años y pasantes de YPF, se impusieron en la final frente a la Universidad Federal de Río de Janeiro por una diferencia superior a 40 puntos.

El conjunto argentino accedió al torneo global tras imponerse en la instancia nacional y quedar segundo en la fase regional de Latinoamérica y el Caribe, celebrada en mayo en Río de Janeiro.

Varios de ellos empezaron a integrarse al equipo en 2021 y combinaron estudio intenso con pasantías en YPF para reforzar conocimientos prácticos.

En la instancia mundial compitieron 32 equipos en eliminación directa; la UBA venció a universidades de Malasia, Kazajistán, Nigeria y Francia antes de llegar a la definición con la bicampeona brasileña.

La preparación incluyó entrenamientos específicos durante meses: los integrantes dividieron tópicos según afinidades —drilling, completación, procesamiento, fractura hidráulica—, practicaron unas diez veces contra equipos extranjeros y trabajaron en el inglés técnico para superar las rondas rápidas del certamen.

Según comentaron en entrevistas a distintos medios, la recta final fue la parte más compleja pero también donde más ventaja lograron con sus contrincantes oriundos de Brasil, haciendo entrega de respuestas veloces y precisas.

Al confirmarse la última respuesta, los cinco se abrazaron en el escenario y lloraron por el esfuerzo compartido; la victoria se definió por más de 40 puntos, un cierre contundente para una serie de rondas en las que la rapidez al pulsar el botón resultó crucial.

El formato del PetroBowl exige reacciones inmediatas: las rondas suelen tener 20 preguntas y la final 40, con penalizaciones por errores y necesidad de contestar en inglés técnico.

Los organizadores valoraron la combinación de conocimiento y trabajo en equipo como factor decisivo y destacaron que el conjunto argentino mostró solidez en áreas técnicas y comprensión de temas no técnicos como legislación y medio ambiente.

En el regreso a Argentina, el equipo recibió festejos y entrevistas; los estudiantes destacaron el apoyo de familias, profesores y compañeros y reconocieron los sacrificios de meses de preparación.

Incluso el presidente y CEO de YPF, Horacio Marín, los felicitó por la conquista. “Un logro que refleja el espíritu de YPF: dar la milla extra para alcanzar grandes objetivos”, escribió en su cuenta de la red social X. Y remarcó: “El talento joven argentino sigue demostrando que está a la altura de los desafíos globales”.

Los jóvenes planean competir en el próximo Regional que se realizará en Buenos Aires en mayo, organizado por YPF, y esperan que la consagración mundial motive a más estudiantes a elegir la carrera de Ingeniería en Petróleo y a sumarse al equipo de PetroBowl de la UBA

Algunos integrantes se recibirán a mitad de año, lo que podría limitar su continuidad, pero todos expresaron interés en aportar profesionalmente al desarrollo energético del país, con énfasis en proyectos como Vaca Muerta.

La Universidad de Buenos Aires (UBA) registró pérdidas por unos 1.591 millones de pesos, luego de que las facultades de Derecho y de Odontología cayeran en una estafa en la que se hicieron distintas transferencias desde cuentas del Banco Nación a personas físicas y jurídicas inexistentes.

Tanto la UBA como la entidad bancaria involucradas iniciaron investigaciones internas, lo que derivó en la detención de 17 personas, en el marco de una causa que encabeza el juez Sebastián Ramos.

Los movimientos de dinero se concretaron en septiembre del año pasado, cuando los autores de la maniobra habrían simulado ser personal de Tesorería de la UBA e impartieron diversas órdenes de transferencias bancarias MEP (Medio Electrónico de Pago).

De acuerdo con el informe judicial "se lograron individualizar trece transferencias por un total de 1.591 millones de pesos.

No conformes con eso, los estafadores "habían intentado que se autoricen otras tres transferencias", en este caso por 341 millones de pesos.

Las órdenes "se materializaron mediante notas enunciadas en un primer momento por correo electrónico, y luego en formato papel a través de un cadete con firmas falsas de las personas autorizadas a operar las cuentas de las universidades citadas".

Esas notas llevaban una dirección apócrifa de correo electrónico: tesoreria@ubatic.net.ar, utilizada para enviar los formularios de transferencia.

El presidente Javier Milei se metió de lleno en la disputa del Gobierno nacional con la Universidad de Buenos Aires (UBA) por el tema de las auditorías y ratificó que las casas de estudio superiores serán investigadas por la Sindicatura General de la Nación (Sigen). "Hay un conjunto de delincuentes que utilizan la universidad como fronting para robar ellos", aseguró el mandatario en declaraciones radiales este sábado.

Si bien en estos momentos el conflicto universitario tiene su máxima expresión en el cruce entre el gobierno nacional y la UBA, atañe a todo el país, ya que este miércoles 30 los universitarios definieron su adhesión al paro de transporte de esa jornada.

Esta nueva medida de fuerza se definió el viernes pasado, al culminar una semana completa de paro en nivel superior. Fue durante una reunión plenaria conjunta de dos confederaciones universitarias, una de las cuales tiene implicancias sobre el sector docente de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). En ese encuentro también se anunció que comenzarán a trabajar en una tercera marcha nacional.

En una entrevista con radio Mitre, Milei aseguró que "en ningún momento pusimos en cuestionamiento la universidad pública, ni el arancelamiento". Y consideró que "lo único que estábamos haciendo es pedir auditorías".

El presidente presentó cifras que indicarían que las marchas universitarias fueron bajando en cantidad de participantes: "Según números oficiales, en la primera marcha hubo 230 mil personas, y en la segunda marcha, 60 mil". Argumentó que esa última movilización "fue 'aparateada' por el kirchnerismo, los sindicalistas, los radicales y la izquierda" y añadió que "los estudiantes se dieron cuenta que estaban siendo usados como escudo humano para defender el choreo de un grupo de delincuentes".

En cuanto a la judicialización del conflicto por parte de la UBA , el presidente expresó: "Los vamos a ir a auditar. Voy a rastrear a los criminales hasta el último rincón del país y los llevaré a prisión. Se terminó la corrupción en Argentina; se acabaron los privilegios".

"Los vamos a ir a auditar. Voy a rastrear a los criminales hasta el último rincón del país y los llevaré a prisión", dijo el presidente, en declaraciones radiales este sábado sobre el tema universitario. Crédito: Agencia

Un día antes, la UBA había anunciado que llevaría el tema de las auditorías a la Justicia, argumentando que la intención del gobierno violaría la autonomía de las casas de estudio superiores. A través de un documento, rechaza la intervención de la Sindicatura General de la Nación (Sigen), que depende de Presidencia: "Sí a las auditorías, no a la intervención del Ejecutivo".

"La UBA es auditada y quiere seguir siéndolo, por eso solicitó formalmente a la Auditoría General de la Nación (AGN) que la vuelva a incluir en el Plan de Auditoría 2025", dice el texto. La AGN audita siempre a la educación pública pero recién la semana pasada quedó conformada la comisión bicameral Revisora de Cuentas, que es el vínculo entre el Poder Legislativo y la AGN.

En respuesta, el subsecretario de Políticas Universitarias, Alejandro Álvarez, aseguró que las universidades están "violando" los derechos de los estudiantes, ante la negativa de la Universidad de Buenos Aires a volver a ser auditada por la Sigen. "Es muy interesante el documento de la UBA. En 2011, la Sigen hizo una auditoría y no hubo planteo de nada. Hay un antecedente de la Sigen de algunas auditorías. En la Universidad de Tucumán hubo fuertes irregularidades con las autoridades", dijo Álvarez en declaraciones radiales.

En esa línea, continuó: "Nosotros lo que hicimos fue volver a la normalidad. La Sigen es un organismo muy organizado. Hoy el cuatrimestre no se perdió, se dan clases".

En tanto, en la reunión conjunta de Conadu Histórica y Conadu del viernes pasado, en el Centro Cultural Paco Urondo de la Facultad de Filosofía de la UBA, se dejó expresado que "en un contexto de ataque constante a las universidades y de falta de respuestas a los reclamos salariales, se consideró fundamental continuar promoviendo acciones para visibilizar la voluntad de coordinar y articular en conjunto las medidas sindicales" como la adhesión al próximo paro del transporte.

En ese encuentro, se insistió con que el tema salarial aún no está saldado, que debe ser un punto central del debate y las acciones de lucha, al igual de la discusión acerca de qué tipo de universidad y para qué tipo de país se está pensando desde los gremios docentes.

La Delegación de Asociaciones Israelitas Argentinas presentó los resultados del 25° Informe Anual sobre Antisemitismo en la Argentina. "Tras los ataques terroristas de Hamás, hubo un 44 por ciento de aumento de casos respecto al año anterior" señala el reporte. Con un dato muy simbólico "en las universidades se registró un alza significativa de la judeofobia y la retórica antisionista aumentó en un 380 por ciento con relación a 2022, en todo el país".

Así quedó expuesto en el panel de presentación, integrado por el legislador Sergio Siciliano; el presidente de la DAIA, Jorge Knoblovits; el decano de la facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Jorge Biglieri; la directora del Centro de Estudios Sociales, Marisa Braylan y la investigadora del mencionado marco académico, Verónica Constantino.

El Informe fue elaborado por el Centro de Estudios Sociales de la DAIA. "Durante el año 2023 hubo un total de 598 denuncias, que representan un incremento superior al 44% respecto al año anterior. Del total de las mismas, el 57% sucedieron durante el período octubre-diciembre, tras la masacre de Hamás.

"El 65% de las manifestaciones antisemitas -añade el reporte- correspondieron a hechos sucedidos en el espacio digital, donde prevalecieron las denuncias por casos sucedidos en Facebook y Twitter /X, mientras que el 35% restante fueron en el espacio presencial, donde se observa una tendencia en alta (19% en 2022)".

Señala que "a partir del 7 de octubre (fecha del ataque terrorista) y como consecuencia del impacto que el conflicto en Medio Oriente tuvo en las universidades del país, se registró un importante incremento de denuncias por hechos en ámbitos educativos, alcanzando un 15%. Se observa un alza significativa de judeofobia mientras que la retórica antisionista aumenta en un 380 % con relación a 2022, en todo el país .

Detalla el CES/Daia que "la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) se constituyó como el distrito con más hechos denunciados, de lo cual no necesariamente debe inferirse que es la localidad con mayores índices de juedeofobia, sino que es probable que este dato coincida con una mayor inclinación a la realización de denuncias por parte de sus residentes.

"Durante 2023 puede observarse que del total de denuncias registradas como antisemitas, el 5% se constituyeron en hechos jurídicamente denunciables; el 18% requirieron de gestiones administrativas que reviertan o detengan la agresión y el 64% fueron registradas para su análisis cualitativo y cuantitativo, debido a que por sus características no posibilitaron acciones de otro tipo".

La agencia de comunicación de la Daia refirió las expresiones del presidente de la entidad. "Los más importantes que se encuentran hoy en esta sala son los jóvenes, que tienen la posibilidad de transmitir el mensaje que la DAIA desarrolla". Y agregó que "en la Argentina tenemos una situación especial en la que podemos visibilizar el trabajo de nuestra entidad y hacer énfasis en la educación".

Knoblovits se refirió a la masacre del 7 de octubre explicando que "lo que ocurre en Medio Oriente es un conflicto que no sólo se dirime entre democracia y terrorismo, sino en el que se cancela la diversidad, por lo que es de vital importancia generar un pacto democrático en el mundo para evitar que el horror pueda avanzar".

Por su parte, el decano de la Facultad de Psicología de la UBA, Biglieri, sostuvo que "el autoritarismo no es ni de Izquierda ni de derecha. Cuando se lo sesga cometemos un error. La democracia republicana tiene como eje central, en tanto basada en la filosofía liberal, la tolerancia como su principio más importante; lo que atente contra ese principio, entendemos es autoritario".

Antes de iniciar el acto, el director Ejecutivo de la DAIA, Victor Garelik, encendió una vela en recuerdo de los asesinados en el ataque terrorista del 7 de octubre. En el cierre, el Rabino Eliahu Hamra se refirió a la problemática del odio que ya aparece en el texto bíblico, instando a "ser mejores personas".

Constantino, explicó que "2023 fue un año bisagra en lo que se refiere al antisemitismo a nivel mundial. A partir del ataque perpetrado en Israel por el grupo terrorista Hamás y la posterior guerra que se desencadenó, los actos antisemitas se multiplicaron en toda la diáspora. Incluso en los momentos posteriores a los ataques se escucharon voces que celebraron la masacre. La Argentina no fue la excepción". Braylan dijo: "El prejuicio es un constructo que todo individuo y toda sociedad desarrolla a lo largo de su vida, pero con el que no se nace, puede llenarse de ideas negativas. El desafío consiste en desarmarlos desde la educación y evitar que se conviertan en actos discriminatorios".

La DAIA recibe, a través de su Mesa de Denuncias, todos las manifestaciones de antisemitismo que ocurren en el país y, según corresponda, cada una se aborda jurídica, política o académicamente; en este último aspecto, por medio del dictado de capacitaciones de sensibilización y formación para la prevención de la circulación de los discursos de odio y de episodios de violencia. Todos los Informes anteriores y los casos recibidos pueden ser consultados en tiempo real, con sus respectivos datos estadísticos, ya que se vuelcan en la única Plataforma de Antisemitismo en la Argentina: www.antisemitismoenlaargentina.org.

(Por Mariela Goy) - Beatriz Diuk es especialista en programas de lectoescritura, profesora de educación primaria, licenciada en Ciencias de la Educación por la UBA, doctora en Psicología por la Universidad Nacional de La Plata e investigadora del Conicet. Es creadora de Propuesta Dale!, un programa para el apoyo a niñas y niños que no han aprendido a leer, que se implementa en Entre Ríos, Salta, y más recientemente en Catamarca, San Juan y Tucumán.

Con esa organización, la provincia de Santa Fe realizó un convenio para la implementación del Plan Santafesino de Alfabetización "Raíz", con el cual se llegará a más de 53 mil niños de primer grado. Diuk explicó en una entrevista con El Litoral que detrás de un niño que no se alfabetiza existen varios factores e indicó que uno de ellos es que "hay algunos aspectos en la enseñanza que no estuvimos manejando bien y que tenemos que mejorar" como poner foco en la enseñanza de la escritura.

-Parece difícil de creer estar hablando de que se necesitan planes de alfabetización en chicos escolarizados o que haya alumnos que estén en tercero o cuarto grado y no sepan leer y escribir ¿Qué diagnóstico y reflexión hace al respecto?

-Primero, decir que el plan Raíz no está diciendo que los chicos no están alfabetizados, sino que lo que propone es una mejora, niveles más altos de alfabetización, acompañando a los docentes y proporcionando material adicional. No es porque los chicos no están alfabetizados, sino porque los niveles de alfabetización en general en el país podrían ser mejores. De ahí la preocupación en fortalecer la alfabetización. Es cierto que en algunas provincias -no tengo datos específicos de Santa Fe-, sucede que en las escuelas hay niños en segundo ciclo que no saben leer y escribir, pero de ninguna manera son todos.

De todas formas, uno solo ya es una tragedia, porque el nivel de sufrimiento de estos chicos es altísimo. Un niño o una niña que va a la escuela, pasa el tiempo y no aprende a leer y escribir, sufre mucho. Porque además se autoatribuye el problema, piensa que no tiene la capacidad, cuando nosotros, después de más de una década en la temática, tenemos mucha evidencia de que si se les enseña de otra manera, pueden aprender. Entonces, en educación nada tiene una única explicación, siempre hay muchos factores, pero hay uno vinculado con la enseñanza: hay maneras de enseñar que no favorecen especialmente a los niños y las niñas que vienen de hogares donde no pueden complementar lo que no se ve en la escuela.

"Hay algunos aspectos en la enseñanza que no estuvimos manejando bien y que tenemos que mejorar", consideró la especialista. Crédito: Gentileza

-¿Qué falla en esos casos? ¿Falla el sistema educativo, el método de enseñanza? ¿Es un problema sólo de ciertos contextos?

-Creo que más allá de los desafíos que plantean algunos contextos -y esto es innegable-, la responsabilidad de enseñar a leer y escribir es de la escuela, y ésta lo puede hacer. Tenemos que pensar que la escuela se crea especialmente para enseñar a leer y escribir en un momento en que las familias eran analfabetas. Es decir, la escuela hace esta revolución en contextos donde, fuera de la escuela, había muy poca lectura y escritura. Entonces, no hay duda de que esto se puede hacer, más allá de las complejidades de la sociedad. Por otro lado, hay otros países de América Latina que no tienen situaciones más favorables que la nuestra y logran mejores niveles de aprendizaje. Entonces, podemos hacerlo mejor y este es un poco el desafío. Insisto: hay muchas razones para que esto suceda. En mi especialidad, que tiene que ver con la didáctica específica, creemos que hay algunos aspectos en la enseñanza que no estuvimos manejando bien y que tenemos que mejorar.

-¿Puede ampliar cuáles son esos aspectos a mejorar?

-Básicamente, en las últimas décadas en la Argentina se puso un énfasis muy fuerte en el trabajo con los textos, que claramente celebramos porque la apertura de la escuela a los textos literarios o no literarios es un valor. Pero esto se hizo en detrimento de la enseñanza del sistema de escritura. Hubo un supuesto de que, con el trabajo con los textos, los chicos solos iban a poder inferir el conocimiento de las letras, a inferir cómo se lee, cómo se escribe. Y la verdad es que esto puede ser cierto en algunos sectores privilegiados, donde los niños crecen en hogares altamente alfabetizados, con muchos libros. Pero para un enorme porcentaje de los chicos, si no hay una enseñanza sistemática de la escritura, la realidad es que no aprenden o les cuesta mucho aprender o tardan más. Por eso, el plan Raíz tiene lo que llamamos un "enfoque equilibrado", que atiende tanto al trabajo con textos, como con palabras, letras, sonidos.

-¿Puede desgranar un poco más en qué consiste el "enfoque equilibrado"? ¿Cómo la maestra va a enseñar en el aula? ¿Si va a tener un determinado tiempo previsto en la semana para enseñar esos contenidos?

-Con respecto a los tiempos, hay algo que es importante y es que el plan se plantea dialogar con lo que la escuela ya está haciendo. Este no es un plan que viene a decir: ahora, todo tiene que ser distinto. Realmente es un plan de fortalecimiento y entonces se trabaja con mucho respeto a lo que ya hay y con la invitación a probar estrategias que para muchos docentes son nuevas, para otros son conocidas, pero invitamos a que las refuercen y las sistematicen. Fundamentalmente, falta mucha sistematicidad en la enseñanza.

El punto de partida es una novela que escribió Ruth Kaufman, especialmente para niños y niñas de primer grado. Con ese texto, nosotros trabajamos con las y los docentes sobre estrategias de cómo interactuar con los niños durante la lectura para facilitar y promover la comprensión. De hecho, hay orientaciones que sugieren maneras de intervenir con los chicos. La novela también tiene un podcast que se le va enviando a los docentes para que se lo puedan mandar a las casas por si los niños quieren volver a escuchar el texto que ya les leyó la maestra. Estamos desarrollando un sistema para que a todas las maestras y los maestros les llegue esa grabación y la puedan compartir. La provincia de Santa Fe es grande y es todo un desafío. Esto, por ahora, es lo que hemos abordado con respecto al trabajo con desarrollo discursivo, y vamos a abordar el tema producción de textos más adelante.

"La invitación es a probar estrategias que para muchos docentes son nuevas, para otros son conocidas, pero invitamos a que las refuercen y las sistematicen", dijo Diuk. Crédito: Luis Cetraro

Con relación al sistema de escritura, la propuesta es trabajar con palabras seleccionadas para que el nivel de dificultad crezca gradualmente. Y estamos trabajando con los docentes estrategias para ayudar a los niños y a las niñas a escribir esa palabra, prolongando los sonidos, y que los chicos puedan aprender a escucharse. Porque para poder escribir, los chicos tienen que poder escucharse a sí mismos, reconocer en sus palabras orales cada sonido y asignarles una letra. Entonces, las docentes, tres veces por semana, proponen hacer este trabajo muy sistemático, metalingüístico, de analizar las palabras y escribir con los niños. Y lo que vamos viendo en otros lugares que lo implementamos, es que las maestras generaron una una situación intermedia muy hermosa, que es la colaboración entre niños y niñas. Tenemos algunos videos bellísimos de chicos prolongando los sonidos para que un compañerito escriba, porque a una maestra sola a veces con tantos niños se le hace difícil.

-¿Este método se puede aplicar en aulas de 30 chicos? ¿O es más individualizado en algunos casos que necesitan más refuerzo?

- Ojalá no tengamos muchas aulas con 30 chicos. La realidad es que el inicio del proceso se puede hacer con todos a la vez, pero es verdad que los niños y las niñas se van apropiando de la estrategia gradualmente y ahí viene el trabajo -que venimos aprendiendo de ver a docentes hacerlo, honestamente- y es la capacidad para generar grupos con chicos y chicas ayudándose, trabajando en parejas, en grupitos. Y las maestras dedicándose a aquellos a los que les cuesta más.

-¿Se han encontrado en las experiencias que ya han hecho, con docentes que sienten que se están metiendo en su metier? ¿O por el contrario, hay un voluntarismo importante?

-Las experiencias que tenemos en cada provincia son muy distintas; incluso dentro de una provincia hay departamentos muy distintos. Hay lugares donde la resistencia es mayor. Nos ha pasado mucho de encontrarnos con docentes que son resistentes al principio y el planteo es: "Me venís a pedir que haga cambios y dentro de dos meses no vas a venir más". No es algo que escuchamos en Santa Fe, pero sí en otras provincias donde evidentemente ha habido planes que comenzaron pero después no siguieron. Es decir, los docentes son cautos, saludablemente cautos. Además, nosotros somos muy respetuosos y les proponemos una invitación, que es a probar. Nuestra experiencia es que cada vez son más los docentes que adoptan las estrategias que proponemos, pero esto no es una imposición persecutoria. Acá son propuestas, invitaciones a probar, pedidos de que vengan con preguntas y con devoluciones. En Santa Fe la verdad es que lo que estamos viendo es una muy buena recepción, hay mucho entusiasmo desde el primer momento pero además cuando empiezan a ver lo que les pasa a los chicos y las chicas con la novela, las maestras se entusiasman mucho.

-Usted hablaba de que un chico que no aprende a leer y a escribir, sufre. Pero ¿Qué le pasa al chico que sí aprende a leer y a escribir, que de pronto se encuentra teniendo esta habilidad?

-Como docente nos emociona ver al chico que de pronto se da cuenta que puede leer, pero también creo que nos emociona porque ellos se emocionan. Hay mucha gente que recuerda el momento en que dijo: "Ah, ya sé como es"; yo por ejemplo lo recuerdo. Aprender a leer y a escribir, entender cómo funciona el sistema de escritura, es un momento muy importante en la vida de una persona. Y los chicos lo viven con mucha emoción y la maestra es testigo privilegiada de eso y entonces es algo que se disfruta mucho. Siempre digo que cada chico que aprende a leer y a escribir, a uno le recuerda por qué eligió esta profesión.

-La Propuesta Dale!, la ONG que usted lleva adelante en distintas provincias, viene trabajando hace tiempo en la alfabetización. ¿Cuáles son los resultados?

-Nosotros venimos trabajando en alguna provincia desde fines del '21, en otras empezamos en el '22, y venimos generando información sólida sobre la evaluación. El problema es que todavía tenemos una vuelta en términos de la evaluación numérica más controlada, con pruebas que armó el Conicet, que se toman con una aplicación y que las desgraban correctores especializados. Es decir, hay todo un proceso de evaluación muy sistemático, pero todavía tenemos solamente la línea de base. Lo que sí tenemos es la evaluación formativa, los datos que generan los propios docentes y las devoluciones que nos dan. El año pasado trabajamos en una provincia con todas las directoras de la capital y nos decían que era la primera vez que a mitad de año, en primer grado, tenían tantos chicos leyendo y escribiendo. Es decir, tenemos información cualitativa, por ahora, de una mejora en los aprendizajes.

Cada chico de 1er grado de Santa Fe recibe la novela "Días animados", de Ruth Kaufman. "Es muy hermosa y los chicos se encariñan mucho", dijo Diuk. Crédito: Gentileza

Cada chico de primer grado de la provincia recibe, como parte del plan Raíz, un ejemplar de la novela "Días animados" de Ruth Kaufman, y también un libro de actividades que va asociado a la novela. Beatriz Diuk destacó, en primer lugar, que "es muy importante no solo que haya literatura en las escuelas, sino que cada niño y cada niña tenga su propia novela, porque para muchos chicos será un libro más en una biblioteca ya nutrida de libros infantiles, pero para otros va a ser el primer libro infantil que va a quedar en la casa". Asimismo, sostuvo que la novela "es muy hermosa y los chicos se encariñan mucho. Crea un mundo de personajes muy queribles y muy reconocibles. Hay un movimiento emocional muy fuerte en los chicos y eso los entusiasma".

El intendente Leonel Chiarella participó del inicio de la capacitación en Gestión de Agronegocios impulsada por el semillero Nuseed Argentina SA y que tuvo como ámbito de lanzamiento el Centro de Innovación venadense.

Se trata de un programa de capacitación de seis meses de duración, destinado a un grupo de trabajadores de la empresa, que surge de un convenio firmado por el semillero con la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires (FAUBA).

El intendente destacó la importancia de contar con firmas como Nuseed en la ciudad, considerando que “son de las empresas que hacen punta de lanza, que son embajadores de Venado Tuerto en todo el mundo, y que hoy estén forjando este vínculo con la UBA para capacitar a sus empleados y generar desarrollo, para nosotros es muy valioso. Por eso venimos a acompañarlos como gobierno de la ciudad”.

Además subrayó que “este es un ejemplo más de la articulación entre el sector público y el privado, y es muy importante porque este vínculo genera beneficios para nuestra comunidad”.

El inicio de la capacitación contó con las presentaciones de Rubén Dicún, gerente general de Nuseed, y Sebastián Senesi, director de la Maestría en Agronegocios de la Fauba.

El gobierno nacional aseguró que está muy cerca de concretarse un acuerdo con el Consejo Universitario Nacional, para actualizar los gastos de funcionamiento en el orden del 270 %, tal como lo estipulado previamente para la Universidad de Buenos Aires.

“El gobierno ha avanzado en un acuerdo con el Consejo Interuniversitario Nacional” para recalcular la asignación de recursos “en términos de gastos de funcionamiento que todos entendemos que son necesarios”, aseguró el vocero presidencial, Manuel Adorni, en su habitual conferencia de prensa. En ese marco, confió en que este reajuste permita que “terminemos con la discusión o el desacuerdo en términos presupuestarios”, luego de la masiva manifestación social en defensa del sistema y en la víspera de un nuevo paro universitario por motivos salariales; conflicto sobre el que en principio no hay nada resuelto. “Es el tercer paro que le hacen a este gobierno”, se limitó a consignar el funcionario.

La decisión del gobierno nacional de recomponer el presupuesto de la UBA en un 270 %, y un 300 % para los hospitales de esa casa de estudios, desató una serie de quejas por discriminación de los rectores de las demás universidades.

“Resulta inadmisible y provocador que se reconozca solo para una universidad y no para la totalidad del sistema que reúne a un conjunto de 60 universidades a lo largo y a lo ancho de todo el país, que representan a dos millones de estudiantes de las universidades argentinas”, sostuvo un comunicado del Consejo Interuniversitario Nacional, exigiendo “un incremento igual al otorgado a la Universidad de Buenos Aires para todas las universidades públicas de la Nación”.

Al mismo tiempo, advirtieron que “con la misma urgencia, seguiremos bregando por paritarias para las y los trabajadores de las universidades que recompongan la pérdida del poder adquisitivo del salario, por el sostenimiento y el fortalecimiento del sistema científico y tecnológico, por la actualización del monto destinado a becas estudiantiles y por la recuperación de las obras de infraestructura hoy paralizadas”.

El tema mereció la convocatoria de una sesión especial en la Cámara de Diputados, impulsada por el radical Rodrigo De Loredo, y activó un compromiso del oficialismo de tratar en comisiones la cuestión del presupuesto universitario y educativo en general.

Tras el anuncio del vocero, desde la Universidad Nacional del Litoral manifestaron su expectativa de que se concrete y que permita avanzar también con otros temas pendientes, a la vez que aclararon que se trataría solo de gastos de funcionamiento, lo que deja subsistente el reclamo por la recomposición salarial.

Según el vocero Adorni, quien reconoció que se trata de un reclamo de los rectores y de algunos sectores políticos, la recomposición fue acordada en los valores reclamados y “de no mediar ningún cisne negro, se va a firmar desde el día lunes”.

El gobierno de Javier Milei anunció que otorgará fondos de funcionamiento para todas las universidades nacionales, luego del reclamo de los rectores de las casas de estudios superiores que funcionan en el país tras conocerse públicamente el acuerdo unilateral con la Universidad de Buenos Aires (UBA).

El anuncio llegó este viernes de la mano de un comunicado en redes sociales del Ministerio de Capital Humano en el que sostiene que está garantizado el financiamiento de las casas de altos estudios de todo el país.

En el escrito, más allá de señalar que habrá refuerzo de fondos, no aludió al acuerdo con la UBA, aunque expuso un "acuerdo con el bloque de Senadores de la UCR" para alcanzar el mencionado anuncio.

"Como parte de un acuerdo con el bloque de Senadores de la UCR, el Gobierno Nacional ratifica su decisión de garantizar el financiamiento de los gastos de funcionamiento de todas las Universidades Nacionales del país", indicó el Ministerio de Capital Humano, que encabeza Sandra Pettovello.

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El comunicado del Gobierno en el que expone el acuerdo con el bloque de senadores radicales que lidera Martín Lousteau, llegó luego de las fuertes declaraciones del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) cuestionando el refuerzo único para la UBA cercano al 300%.

Además, el escrito repasa montos correspondientes a declaraciones anteriores a la inmensa marcha universitaria del 23 de abril. Indicó que el aumento es del 70% en esas partidas de “funcionamiento” y que es “retroactivo al mes de marzo”. “Se asignó un aumento equivalente correspondiente al mes de mayo, alcanzando así un aumento total del 140% respecto de la asignación inicial del año 2024”, expresa.

De esta forma, de acuerdo a los números que expuso Capital Humano, la asignación mensual para el conjunto de universidades nacionales pasará de $5.926.971.777 (monto de enero) a $14.224.732.213.

En ese orden, agregaron que los criterios y parámetros de actualización fueron establecidos "en diálogo con el sistema universitario nacional, con el objetivo de consensuar una equitativa distribución de los fondos y acompañar la realidad del presupuesto de la Administración Pública Nacional".

Por otro lado, se informaron aumentos de fondos para diez hospitales universitarios en torno a $75.856.367.711,00 de aquí a diciembre. En la lista se incluyeron cuatro instituciones del interior del país: los dos hospitales de la Universidad Nacional de Córdoba, el Hospital Escuela y de Clínicas "Virgen María de Fátima" de la Universidad de La Rioja y el Hospital Universitario de la Universidad Nacional de Cuyo.

"En el caso particular de los hospitales de la Universidad de Buenos Aires, teniendo en cuenta su magnitud y su impacto en la atención al público, la participación en la distribución de fondos resultará mayor", argumentaron desde la cartera.

Por último, el escrito del ministerio de Pettovello adelantó que iniciará la elaboración del Presupuesto 2025 por medio de la secretaría de Educación y la subsecretaría de Políticas Universitarias en conjunto con una comisión para la cual convocará a la Comité Ejecutivo del CIN.

Mariela Goy

Mientras el nivel universitario continúa esperando y exigiendo un presupuesto acorde, el Gobierno nacional decidió remitir más fondos para gastos de funcionamiento y hospitales, únicamente a la Universidad Nacional de Buenos Aires (UBA). "Claramente esto es una discriminación al resto de las universidades, es una actitud discrecional de parte del gobierno sobre una cuestión que viene siendo pedida por el CIN desde el primer día", advirtió a El Litoral, Enrique Mammarella, rector de la Universidad Nacional del Litoral (UNL).

La casa de estudios santafesina es una de las 59 universidades del país que se quedaron al margen de la definición del Ejecutivo nacional, que dispuso por estos días un aumento del 270% de los recursos de gastos de funcionamiento y del 300% de los hospitales para la universidad porteña, como toda respuesta a la multitudinaria marcha del 23 de abril.

"Resulta inadmisible y provocador que se reconozca la actualización del presupuesto solo para una universidad y no para la totalidad del sistema", manifestó el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), en un comunicado. "No aceptaremos que existan estudiantes de primera y de segunda", añadió el Consejo que representa a las casas de estudio del país.

Desde la UNL, Mammarella explicó: "Prácticamente desde el día que asumió el Gobierno, el CIN le viene diciendo que en función de la decisión de cambiar un nuevo presupuesto universitario para el año 2024 por uno prorrogado, nosotros necesitábamos una actualización de acuerdo a los niveles de inflación del año pasado, para hacer frente a nuestros gastos de funcionamiento. Nos dijeron durante todo este tiempo que, primero, no había plata; segundo, que no era así, que lo que nosotros queríamos era plata para gastar libremente. Les mostramos los números y finalmente lo terminan reconociendo en una resolución sólo para una universidad, con una mirada claramente discriminatoria al resto que estamos en el interior".

El gobierno de Javier Milei respondió este jueves que "no hay ningún tipo de discriminación entre universidades, cada una es distinta y con todas se está terminando de diseñar el ajuste presupuestario. Cada universidad tiene necesidades que se deben atender de manera particular. No hay diálogo cortado con ninguna universidad. Se seguirá conociendo lo que se vaya acordando", dijo el portavoz presidencial, Manuel Adorni, en su habitual rueda de prensa en la Casa Rosada.

Al respecto, el rector de la UNL informó que "oficialmente no tenemos nada. Y si quisiéramos tomar lo que salió a decir el vocero, hay que considerar que ya ha dicho un montón de veces, primero, antes de la marcha que se aumentaban las partidas otro 70%; luego volvió a decir que la situación ya estaba resuelta; ahora que lo que hicieron con la UBA y, como tienen superávit, lo van a hacer después con el resto. La verdad que no sabemos qué creer".

El rector de la UNL criticó al Ejecutivo nacional por su mirada "centralista", y fustigó que "es un gobierno que al principio hablaba fuertemente de 'discrecionalidad' en el uso de los recursos o del gasto, y ahora estamos viendo que se ha vuelto lo que ellos decían era 'lo peor de la política'. Eso nos aflige, nos preocupa. Nosotros necesitamos tranquilidad y previsibilidad".

-Por el momento, entonces, continúa habiendo mucha incertidumbre sobre los recursos y sobre cómo van a seguir funcionando...

-Totalmente. Está la situación de los gastos de funcionamiento; el tema de las paritarias con los gremios; no sabemos dónde quedaron las obras públicas, si va a haber una idea de reactivar o todo está parado. Hay más de 40.000 trámites administrativos que están parados en la Dirección Nacional de Gestión Universitaria, y que tienen que ver con la validez nacional de las carreras, con la certificación de diplomas. Muchos graduados universitarios que necesitan ese trámite para irse al exterior están esperando ya hace más de 5 meses que alguien se digne a firmar. Sobre las becas, recién están ahora en convocatoria y ya llevamos ya 3 meses de clases. Todo lo que tiene que ver con extensión universitaria, voluntariado, proyectos de actualización, no tenemos ni idea tampoco cómo van a seguir. Entonces, la incertidumbre realmente ataca esa previsibilidad que necesitamos... y además nos pone en riesgo.

-¿Cómo sigue esta situación? ¿Va a haber alguna presentación formal por parte del CIN?

-Nosotros estamos en contacto con las autoridades de Capital Humano y de la Secretaría de Educación en forma permanente, con canales abiertos; de hecho tienen el teléfono de todos nosotros. El presidente del CIN (Víctor Moriñigo) estuvo hace 3 días en la Cámara de Diputados, junto con otros rectores y allí estaba el secretario de Educación (Carlos Torrendell), compartieron la audiencia de la Comisión de Educación por el presupuesto universitario, ya que tanto en Diputados como en el Senado hay sendos proyectos de discusión sobre ese tema. Y a partir de este miércoles, también se empezó a ver si esta situación tiene que llegar en algún momento a judicializarse.

Lejos de bajar el tenor del conflicto entre el gobierno de Javier Milei y las universidades nacionales, que vienen reclamando una actualización de los fondos luego del congelamiento del presupuesto 2023, la tensión va en aumento. Ahora, las autoridades de la administración central advierten que "hagan lo que hagan van a auditar" a las universidades, que ya confirmaron la realización de una masiva marcha federal en defensa de la educación pública para el próximo martes.

"Un aviso importante: pase lo que pase, hagan lo que hagan, por lo menos mientras Javier Milei sea presidente, el dinero de la gente que va a las universidades se va a auditar", apuntó el subsecretario de Políticas Universitarias, Alejandro Álvarez desde sus redes sociales; postura que el titular del Ejecutivo se encargó de replicar.

Las protestas que ya se dieron en distintos ámbitos académicos confluirán el próximo martes.

Mientras se debate si corresponde o no que el Estado intervenga en los controles de los fondos universitarios, los reclamos siguen en pie, más allá del aumento anunciado el jueves. En rigor es un "70% en marzo que lleva la asignación por gastos de funcionamiento a $10.075.851.995 mensuales para las Universidades Nacionales y otro 70% en el mes de mayo que alcanza los $14.224.732.213 mensuales, totalizando un 140% de aumento sobre la asignación base de $5.926.971.777 mensuales". Hasta ahí la comunicación oficial de hace apenas unos días. Casi en forma inmediata, el Consejo Nacional Interuniversitario (CIN) aseguró que la medida no había sido fruto de un acuerdo, sino que se trataba de "un anuncio", una versión que el gobierno contradice mientras afirma que hubo cruces telefónicos entre unos y otros previos a la novedad informada a los medios por el Ministerio de Capital Humano, a cargo de Sandra Pettovello.

Ambas partes se verán las caras el 30 de abril en una reunión donde, según fuentes del gobierno, se abordará la delicada ecuación del financiamiento, pero también la auditoría de los fondos universitarios. Será una semana después de la marcha.

Mientras tanto, el rector de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Ricardo Gelpi, alertó que "si no hay dinero" para hacer frente a las necesidades presupuestarias de la prestigiosa casa de altos estudios, "no va a quedar otra que cerrarla".

"Todavía no llegó plata de refuerzo del 2023. La plata que llegó para el rubro Educación llegó en enero y febrero a valores del año pasado y en marzo prometieron un 70% de refuerzo, pero eso todavía no llegó: ahora dicen que en mayo va a llegar otro 70%", sostuvo en declaraciones radiales. Además, remarcó que esas sumas prometidas por el Gobierno están lejos de compensar el desequilibrio generado por la inflación: "No nos alcanza", resumió.

Al ser consultado sobre la cuestión de los estudiantes extranjeros que se forman en las universidades nacionales, Gelpi precisó que en la UBA son apenas un 6% del universo total de alumnos, por lo que explicó que cualquier tipo de arancel que se les quiera imponer "no sería significativo para las arcas de la universidad". En ese sentido, señaló que ya aportan a través de los impuestos que pagan "porque viven en el país" y además remarcó que "la presencia de extranjeros es muy importante" por el intercambio que se produce.

Por su parte, el director General de Cultura y Educación bonaerense y ex ministro de Educación, Alberto Sileoni, aseguró que "por primera vez, hay un Gobierno que no ve a la Educación como una variable estratégica para el avance de un país". "El primero que vio la educación así fue (Manuel) Belgrano hace 220 años", sostuvo el funcionario provincial.

"El de Milei es un Gobierno que desprecia la Educación pública; es un desprecio que era discursivo antes de asumir y ahora lo lleva adelante con políticas públicas", señaló.

A todo esto, el bloque de diputados nacionales de Unión por la Patria presentó un escrito al presidente de la Cámara baja, Martín Menem, para solicitar una sesión especial con fecha del próximo miércoles 24 de abril y así tratar la modificación del Presupuesto con una actualización dirigida a las partidas para universidades nacionales. De concretarse la reunión, se haría al día siguiente de la marcha prevista, como se dijo, para el martes 23.

El temario incluye el pedido de tratamiento de la iniciativa de Romina del Plá para declarar la emergencia presupuestaria de las obras sociales de universidades nacionales; y otro de Mónica Litza con la modificación del incremento y actualización de presupuesto para las casas de altos estudios. Además, se suma el proyecto del diputado nacional Martín Soria (UP) que establece la creación de una tarifa diferencial de gas y energía eléctrica para universidades nacionales e institutos estatales. Y pedidos de declaración de emergencia presupuestaria del sistema universitario impulsados por Christian Castillo (FIT-U) y Julia Strada (UP).

El pedido para sesionar lleva la firma de 24 diputados de UP. Entre otros, están las del jefe de bloque Germán Martínez, la vicepresidenta primera Cecilia Moreau, Victoria Tolosa Paz, Blanca Osuna, Mónica Macha, Máximo Kirchner y Carlos Heller.

Autoridades de Centros Científicos Tecnológicos (CCTs) del Conicet manifestaron su apoyo a la declaración del Consejo Interuniversitario Nacional "en defensa de la ciencia y el sistema universitario". "Defendemos el derecho de las y los jóvenes de acceder, según su deseo y vocación, a la educación pública superior de excelencia, no arancelada y con ingreso libre", exponen en un documento en el que convocan a participar de las actividades organizadas para el próximo 23 de abril en cada una de las sedes en las que se emplazan los centros científicos y tecnológicos de Conicet.

En ese sentido, se recuerda que, en la ciudad de Santa Fe, la Marcha Federal Universitaria será a las 17 con un acto en el Rectorado de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) (Bvard. Pellegrini 2750). Mientras que en Paranà, será desde las 16 en la Plaza 1º de Mayo para culminar en la Casa de Gobierno de la vecina provincia de Entre Ríos.

Un equipo de científicas y científicos de la Universidad de Buenos Aires comenzaron a entrenar a una Inteligencia Artificial para que analice imágenes de resonancias magnéticas para conocer el inicio de patologías mentales como la demencia y el Alzheimer.

Según el investigador y profesor Diego Fernández Slebak: “Cuando se le hace una resonancia magnética al cerebro de una persona, lo que vemos son píxeles o vóxeles de colores, que son pedacitos del cerebro que se iluminan o no se iluminan en función de lo que está pasando en esa zona del cerebro. Si lo que se ilumina es normal o no, es difícil de identificar incluso para los especialistas. Entonces, la IA toma las imágenes, las codifica, y devuelve índices que podrían permitir asociarlos a patologías, como por ejemplo Alzheimer, bipolaridad, ACV o epilepsia”

El Alzheimer suele desarrollarse sin síntomas durante muchos años.

“Ahora estamos trabajando con imágenes y cómo codificar, con resonancias magnéticas del cerebro, atributos que lleven al Alzheimer”, indicó el experto y agregó que “es una enfermedad muy bien caracterizada, y que está en constante estudio. Actualmente existen muy buenos tratamientos para retrasar los efectos que afectan la calidad de vida, así es que detectarlo a tiempo es algo vital”.

La investigación se realiza en colaboración con el hospital Fleni, que aporta las resonancias magnéticas con las que se le está enseñando a la IA. Para que pueda conocer todo el camino que lleva a una enfermedad como el Alzheimer, “se inicia con lo que se conoce como queja subjetiva de un paciente, es decir, alguien que tiene olvidos, o se confunde los nombres”.

Esto podría ser el inicio de una demencia que podría luego degenerar en Alzheimer, o tal vez una afasia, u otra patología cerebral, de acuerdo a lo informado por la UBA.

“Una ventaja de trabajar con una red neuronal artificial es que la podemos desarmar y disecar como queramos, para estudiarla hasta en el más mínimo detalle. Los que hacemos inteligencia artificial desde la neurociencia, buscamos que lo artificial nos permita aprender sobre la estructura del cerebro humano, y al revés. Cómo están codificadas las cosas, es un ida y vuelta”, explicó Fernandez Slezak, que fue galardonado recientemente con el Premios Konex de la Ciencia y la Tecnología 2023.

Agrupaciones estudiantiles de izquierda protagonizaron una batalla campal en la sede de la calle Puan de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA), tras las elecciones celebradas allí, lo que derivó en la suspensión de clases.

La violenta pelea se produjo entre militantes del Nuevo Más, Partido Obrero y el Partido de los Trabajadores Socialista dentro de la Casa de Estudios.

“Siendo las 20:50 del día martes 12 de abril de 2022 y frente a los hechos de violencia física que se están sucediendo en estos momentos en el hall del primer piso, entre las agrupaciones estudiantiles Nuevo Más, Partido Obrero y el Partido de los Trabajadores Socialista, las autoridades de la Facultad toman la decisión de suspender las actividades en la sede Puan hasta nuevo aviso”, informó la institución a través de un comunicado.

En ese sentido, las autoridades educativas convocaron a una sesión extraordinaria del Consejo Directivo para el próximo lunes 18 de abril a las 13, para “definir la aplicación del marco disciplinar de la UBA”.

En las redes sociales circulan videos en los que se ve a los militantes peleándose con golpes de puño, al tiempo que hombres y mujeres intercambian cruces físicos y verbales.

Todos estos incidentes provocaron que los alumnos no pudieran terminar las clases.

Un estudiante que milita en el Partido de los Trabajadores Socialista (PTS) publicó un video en Twitter que muestra el supuesto momento previo a la batalla campal y uno de los motivos por los que habría escalado la violencia.

En ese aspecto, relató que militantes del Nuevo Más descolgaron y rompieron carteles del PTS.

En una de las pancartas que se ve que arrancaron se reclamaba por la liberación de Jaru Alexander Rodríguez, uno de los detenidos por el ataque al despacho de Cristina Kirchner cuando se debatió el acuerdo con el Fondo Monetario Internacional (FMI) en el Congreso.

“No les importan la lucha de los trabajadores, no les importa que haya detenidos políticos que sean de la Universidad de Buenos Aires”, se escuchó decir a quien filmó el hecho.

“Repudiamos la violencia del FITU contra nuestra agrupación estudiantil ¡Ya Basta! en Filosofía y Letras de la UBA, que no se aguanta un resultado electoral adverso y que con métodos estalinistas de patota quiere avasallar a nuestra agrupación y a sus logros obtenidos con militancia en los últimos años y a la votación histórica de hace días”, indicó la dirigente de izquierda y ex candidata a presidenta por el Nuevo Más, Manuela Castañeira.

En su cuenta de Twitter, Castañeira agregó: “Alertamos también contra la amenaza de sanciones de las autoridades por hechos de los cuales el ¡Ya Basta! es víctima de un frente de más agrupaciones. ¡Ninguna sanción para las y los estudiantes!”.

La semana pasada se llevaron a cabo las elecciones en las que se votaron centros de estudiantes, consejeros directivos y delegados a la FUBA en las trece facultades de la UBA.

Los resultados de los comicios arrojaron que el frente reformista y aliados se adjudicó la victoria en ocho centros, la izquierda retuvo dos y La Cámpora perdió uno de los tres que puso en juego pero mantendrá la conducción en Filosofía y Letras y en Exactas.