(Por Mariela Goy) - El ministro de Educación provincial, José Goity, confirmó que el ciclo lectivo 2025 en Santa Fe comenzará en febrero, tal y como ocurrió este año. Si bien aún se está analizando la fecha concreta, se conoció que probablemente sería el lunes 24. Así lo hizo saber el funcionario, tras el acto de firma de acuerdos para construir más de 70 aulas en escuelas de la provincia.

Consultado por los periodistas por el calendario, Goity respondió escuetamente: "Las clases van a empezar en febrero, lo mismo que fue este año. Básicamente el calendario empieza en febrero y termina en diciembre". De ratificarse oficialmente esa fecha, Santa Fe "ganaría" una semana de clases ese mes, ya que de empezar en marzo, debería ser recién el miércoles 5, dado que el lunes 3 y el martes 4 de ese mes caen en feriados de carnaval.

De esta manera, la provincia estaría en sintonía con lo anunciado por la Ciudad de Buenos Aires (CABA) y por Córdoba, donde la fecha de inicio de clases ya está definida para el lunes 24 de febrero. Otra jurisdicción que resolvió es la Provincia de Buenos Aires y allí las clases comenzarán directamente el 5 de marzo.

El ministro de Educación, que cierra un año complicado en la relación con los gremios docentes -con la oposición a la reforma del régimen previsional docente, al Plan 25 aplicado a fin de año y la última paritaria salarial cerrada por decreto en el caso de Amsafe-, adujo en ese aspecto: "Nosotros discutimos y estuvimos en situación de debate, de diálogo paritario a lo largo de todo el año. Creo que es inédito en la provincia de Santa Fe: empezamos en enero y hasta hace poco seguíamos discutiendo condiciones laborales. Y lo vamos a hacer igual el año que viene. Todo el año vamos a buscar la manera de mejorar las condiciones de los docentes, de que el salario se actualice y que se pueda recuperar el poder adquisitivo".

Para Goity, el balance de este 2024 "siempre es provisorio y uno siempre espera más", tras lo cual agregó: "Es difícil irse conforme en este país donde tenemos tantas carencias y tantas necesidades. Nosotros empezamos con una expectativa sobre la discusión gremial, sobre la discusión paritaria, y lamentablemente no logramos lo que queríamos, que era construir acuerdos".

"Aún así -detalló el ministro-, siempre estuvimos dispuestos a reunirnos y a debatir. Creemos que terminamos mejor el año de lo que lo empezamos. Hay que decirlo claramente: básicamente porque los chicos estuvieron con la regularidad que necesitan en la escuela".

Como este año, el Ministerio de Educación prevé iniciar las clases en febrero. Crédito: Flavio Raina

Asimismo, Goity remarcó que el año que viene el desafío es "establecer un vínculo sano (con los gremios), otra manera de relacionarnos. Ustedes me han escuchado muchas veces plantear que había un problema y que establecíamos las discusiones necesarias. Porque no está mal discutir, no está mal debatir y tener distintos puntos de vista. Lo que no puede pasar es que una medida de fuerza intempestiva sea la única herramienta o la única salida que tenemos ante una desavenencia".

"Estoy convencido que hemos transitado un camino de aprendizaje, que todos hemos aprendido en este proceso y que el año que viene vamos a tener un mejor entendimiento", se esperanzó.

Con relación al premio a la Asistencia Perfecta -que viene acompañado por el mecanismo de declaraciones juradas para saber qué docente asiste a la escuela en días de paro-, el titular del Ministerio de Educación aseguró que seguirá en marcha. "Hemos establecido algunas políticas, que son políticas de Estado y que han demostrado su resultado. Nosotros no tomamos decisiones espasmódicas y no apuntamos a parches de corto plazo", advirtió.

"Las políticas y las propuestas que hemos hecho son todas muy serias, con mucha honestidad y con mucho trabajo atrás -continuó Goity-. No quiere decir que no pueda haber ajustes y que no las podamos discutir. Pero cada una de las políticas que hemos propuesto para el sistema educativo tienen un fundamento, han sido sólidas, han sido responsables. Por lo tanto, siempre estamos abiertos a mejorarlas, a enriquecerlas, pero no nos vamos a apartar de la agenda que planteamos para educación".

El acto de firma de convenios con municipios y comunas en el marco del Programa "1000 Aulas" estuvo encabezado por el gobernador Maximiliano Pullaro. Crédito: Gentileza

El Gobierno de Santa Fe concretó este martes a la siesta la firma de convenios con municipios y comunas para la construcción de nuevos salones de clases, en el marco del Programa "1000 Aulas" con el cual se busca generar mejor infraestructura escolar para posibilitar que los aprendizajes se desarrollen en contextos adecuados para el alumno.

En el Salón Blanco de Casa de Gobierno, con la presencia del gobernador Maximiliano Pullaro, se rubricaron acuerdos para construir otras 70 aulas en establecimientos educativos de unas 60 localidades de todos los departamentos de la provincia.

El Gobierno informó en un comunicado que cada aula demanda una inversión de 48 millones de pesos y que en este momento están en ejecución 259 aulas con una inversión que asciende a $ 17.000 millones.

Mariela Goy

Este lunes, se llevó a cabo una nueva reunión de la mesa técnica para la implementación del Plan 25 o extensión horaria en escuelas primarias, a partir de mediados de noviembre. De este encuentro realizado en la sede de la cartera, dirigentes de Amsafe salieron diciendo que "no ven conveniente hacer está modificación a esta altura del año". Más tarde, en otra actividad, el ministro José Goity espetó: "Si vamos a hacer las cosas fáciles, busquen otro gobierno".

En esta ocasión, fue el turno de encuentro entre dirigentes del gremio de la docencia pública con funcionarios del Ministerio de Educación. Ambas partes vienen con una relación tensa, desde la última paritaria salarial en la que Amsafe rechazó el aumento y el Gobierno indicó que iba a salir por decreto.

"No creemos que sea el mejor momento para pensar una reorganización. Nosotros seguimos insistiendo que el sistema educativo está atravesado por la previsibilidad y que se haga una modificación a esta altura del año, no lo vemos conveniente. En segundo lugar, vamos a insistir en la necesidad de discutir lo pedagógico, por qué motivo se va a extender la jornada laboral y escolar de tantas alumnas y de tantos alumnos", indicó a los medios de prensa, Rodrigo Alonso, titular de Amsafe.

Entre los planteos que hizo el gremio de la docencia pública también figuran las condiciones laborales docentes, solicitando que se ofrezcan "horas cátedra o un formato a discutir" pero que se respeten ciertas condiciones. Cuando se hizo el anuncio, el ministro había hablado de implementar un "suplemento" al cargo para la instauración de los 45 minutos de extensión.

"Ya hubo una experiencia (sobre el Plan 25) y se ofrecieron mediante horas cátedra, remunerativas y bonificables. Nosotros vamos a insistir en esta posición. El ofrecimiento debe centrarse en primer lugar en aquellos maestros que son titulares de ese grado. Si ese maestro no lo toma, que pueda ser ofrecido por escalafón y que los equipos directivos tengan una remuneración por ese trabajo extra que van a realizar", dijo Alonso.

También, mediante un texto de posicionamiento que entregó en el ministerio, Amsafe pidió que se asegure la cobertura de las necesidades de infraestructura, comedor, asistencia a los alumnos y que se prevean más reuniones técnicas para discutir todas las particularidades de la implementación. Al final del documento, solició encuentros paritarios para tratar temas pendientes como el aumento salarial a activos y jubilados o la convocatoria a traslados y titularizaciones, entre otros.

"Nos acusaron de mentirosos cuando decíamos que iba a suceder esto y está pasando: miles y miles de jubilados no perciben un aumento salarial porque hay una ley previsional que metió una mano en el bolsillo, tanto a los activos como a los pasivos", agregó Alonso, y señaló que "aún el gobierno no comunicó desde cuándo va a tomar esos 60 días, si desde el 1° de octubre o desde el 30 de octubre ni el porcentaje", que se abonará a los jubilados docentes.

Más tarde, en una actividad realizada en el Comercial "Domingo Silva" de nuestra ciudad, Goity hizo declaraciones sobre la reunión. "Tomamos algunas observaciones, sugerencias y creemos que de aquí va a salir un decreto que es lo que vamos a efectivizar en el transcurso de la semana y que nos va a poner en el camino del robustecimiento y de la transformación que la escuela primaria necesita", indicó el ministro de Educación. Y agregó que "vamos a fortalecer el cargo de maestro de grado y eso sabemos que va a tener un impacto positivo en los aprendizajes".

Al ser consultado sobre la opinión de la dirigencia de Amsafe de que este no es el momento para implementar los cambios, Goity respondió: "Si vamos a hacer las cosas fáciles, busquen otro gobierno. Este no es un gobierno que busca el camino fácil; nosotros buscamos el camino responsable. Tomamos esta decisión ahora porque sabemos que tenemos las condiciones para poder implementarla y hacer transformaciones estructurales".

Luego argumentó: "Podemos elegir en dónde nos ponemos: nos podemos poner en el lugar del pero ("pero falta", "pero esto") o nos podemos poner en el lugar del que hace, transforma y mejora. Y esto va a ser una mejora y una transformación sustancial en el cargo docente, va a implicar un aumento salarial importante, pero sobre todo le va a dar más tiempo al docente para que esté con los chicos en el aula y que los chicos aprendan".

Por último, indicó sobre la aplicación del plan Raíz que "estamos teniendo muy buen resultado desde el punto de vista del nivel de implementación. En todas las escuelas se está llevando adelante, las devoluciones que tenemos son muy buenas y ahora estamos haciendo algunas evaluaciones que, cuando las tengamos completas, vamos a poder sacar conclusiones".

El ministro de Educación, José Goity, confirmó este miércoles que el gobierno volverá a convocar a la paritaria docente, y adelantó que habrá una oferta reformulada. Tras las dos jornadas de paro del sector y después de dejar inaugurado el ciclo lectivo 2024 en la Escuela "Sargento Cabral", el funcionario admitió ante la prensa que comenzar el año lectivo nuevamente con conflicto "es una situación que nadie quiere". De todos modos, advirtió que la sociedad "se debe un replanteo respecto de cómo nos relacionamos, cómo construimos las interlocuciones institucionales, políticas y sociales, para que las clases puedan empezar con regularidad".

- ¿Habrá nueva convocatoria a paritaria para evitar nuevos paros?

- Nosotros estamos trabajando para evitar éste y todos los paros desde la primera semana de enero. Lo vamos a seguir haciendo; las paritarias están abiertas, y obviamente que vamos a convocar a la representación gremial de los docentes para buscar un punto de encuentro que nos permita continuar el dictado de clases con regularidad.

- ¿Para cuándo sería la convocatoria?

- Lo estamos evaluando. Tengan en cuenta que hasta ayer hubo medida de fuerza. Hoy estamos concentrados en esto, en lo importante de que empiecen las clases, de que los chicos tengan todo lo que tienen que tener para poder iniciar el ciclo lectivo. Y obviamente que estamos evaluando alguna convocatoria, que todavía no tiene fecha.

- Los dirigentes sindicales plantearon la inquietud de que se vuelva a instaurar el presentismo. ¿Lo tienen previsto o están pensando en otra manera de combatir el ausentismo? - consultó El Litoral-

- Desde que iniciamos la gestión, planteamos la preocupación por el nivel de ausentismo, que genera un perjuicio muy importante para la provincia pero sobre todo en los aprendizajes de los chicos. Y que está muy por encima de la media nacional y de lo que es la media de cualquier otra actividad, por lo tanto, es un problema. Es un problema y no menor; tenemos la obligación de resolverlo. Hay muchas herramientas para hacerlo pero ya planteamos claramente que no es a través del presentismo, como lo hemos conocido en otros momentos en la década del 90 porque, efectivamente, eso no dio resultado. Sí estamos buscando mecanismos que tengan que ver con mejorar los controles, con adecuar la normativa que regula el sistema de licencias y también, con generar incentivos y apoyar aquellos docentes que tienen un mayor nivel de compromiso y regularidad en el desarrollo de su tarea.

- ¿Habrá oferta en esa nueva convocatoria?

- Estamos evaluando la posibilidad de llegar a un acuerdo y de poder construir una oferta que nos ponga en el lugar de que las clases no sólo inicien, sino que tengan regularidad. Queremos ser muy claros; necesitamos mucha capacidad de diálogo y necesitamos ponernos por sobre algunas cuestiones que son sectoriales, que son legítimas, pero que nos obligan y nos demandan acuerdos. Nosotros estamos haciendo un esfuerzo muy grande para lograr ese acuerdo; esta actualización salarial de diciembre a febrero para la docencia santafesina estuvo por encima de la media que de lo que se otorgó en el país. Y lo hicimos con un sacrificio muy importante en condiciones económicas para la provincia muy difíciles.

José Goity junto a Juan Pablo Poletti, intendente de la ciudad de Santa Fe. Crédito: Flavio Raina

- ¿Qué balance puede hacer de la reunión mantenida (este martes) en Buenos Aires con funcionarios nacionales y gremios?

- Es un balance no del todo positivo; fuimos como provincia y como Ministerio a reclamar y a solicitar certezas con respecto a fondos nacionales. Nación tiene una deuda muy importante en términos de Fonid, de Plan 25 y de otros programas por aporte alimentario. Eso genera un problema de funcionamiento y complica la discusión paritaria. Un conjunto de Ministros fuimos a la paritaria nacional a solicitarle al gobierno nacional que dé certezas con respecto a esto, pero no las dio. En todo caso, la certeza es que Fonid no continúa y que Plan 25 será re discutido en otro contexto.

- ¿Y sobre los fondos adeudados? - insistió El Litoral-

- Nosotros consideramos el Gobierno Nacional debe honrar esa deuda porque para nosotros son recursos importantes. Y si quiere modificar la forma en que se están utilizando los recursos, lo que debe hacer es sostenerlos; no sacarlos para después ver cómo se utilizan. Nuestro planteo fue claro: estamos dispuestos a discutir cómo se usan los fondos, pero Nación los restringe, plantea que van a ser reutilizados y no nos dice de qué manera. No nos parece que ésa sea la manera adecuada de llevar adelante ni una discusión salarial nacional ni tampoco la manera de gestionar el sistema educativo.

(Por Ivana Fux y Emerio Agretti) - El ministro de Educación, José Goity, destacó los avances logrados por la temprana convocatoria a reuniones paritarias, aún cuando todavía no se haya llegado a una propuesta para 2024. Reconoció el reclamo de la docencia de ajuste por inflación, pero insistió con las posibilidades reales de la provincia en un contexto complejo.

En declaraciones formuladas en el acto de lanzamiento de la convocatoria para un plan provincial de alfabetización, el funcionario provincial aseguró que la Nación confirmó que se sostendrán el Plan 25 (que agrega una hora cátedra por día en las escuelas) y el Fondo de Incentivo Docente.

- Los gremios docentes dijeron que convocar a una paritaria tan temprana, el 5 de enero, terminó siendo una suerte de puesta en escena, porque a 20 días prácticamente del inicio del ciclo lectivo sigue sin haber una propuesta 2024.

- En primer lugar, no es una puesta en escena: es empezar a trabajar los consensos, que llevan tiempo y llevan trabajo. Cuando no es así, las cosas en general o no salen o salen más tarde. Y en segundo lugar, ya hubo dos reuniones de paritarias técnicas que han tenido muy buenos resultados y han sido muy bien recibidas por las entidades gremiales y por el conjunto de la docencia santafesina. Y a eso lo hicimos en enero; porque muchas veces discutimos algunas cuestiones particulares en febrero y después no tenemos tiempo para implementarla o las implementamos tarde y son disfuncionales al sistema. En las paritarias particulares tomamos algunas definiciones que hacen más funcional el sistema. Por ejemplo, los traslados y la toma de posesión de cargos, que antes se hacían a mitad de año y generaban un trastorno enorme en las escuelas, ahora lo hacemos acompasado con el inicio del ciclo lectivo. Es algo que no se ve, pero que es muy importante y que se hizo gracias a que convocamos tempranamente a discutir paritarias.

- Pero no en la cuestión salarial…

- En la cuestión específicamente salarial, cuando convocamos en enero sabíamos cuál era el contexto y que teníamos muchas dificultades; de la misma manera, cuando se firmó la paritaria el año pasado se sabía que iba a ser difícil de sostener. Cuando asumimos también sabíamos que tenía un nivel de dificultad alto, por eso empezamos a discutir tempranamente y estamos trabajando en resolver la paritaria 2023, que no firmamos nosotros, y que planteamos claramente todas las dificultades que generaba. Y estamos trabajando para la 2024. Y a todo esto lo hicimos porque necesitamos que las clases arranquen en febrero. Eso es lo que quiere el Ministerio, la sociedad y creemos que el conjunto de los docentes santafesinos, porque ya están en las escuelas y quieren empezar, y creemos que hay condiciones para que eso suceda

- ¿Cuándo va a tener el gobierno su oferta salarial?

- Nosotros dijimos claramente que vamos a trabajar en base a la posibilidad de recursos que tiene la provincia. Los gremios están diciendo, "no, nosotros queremos en función del índice de inflación". Yo entiendo la demanda gremial, entiendo un montón de situaciones que atravesamos todos los argentinos. No quisiéramos estar atravesando esta situación, y sí tener resueltos un montón de problemas. Desde nuestra función tenemos que tratar de proporcionar la respuesta y atender la necesidad de los docentes, pero lo hacemos en un contexto que está viviendo todo el país.

Goity descartó que la convocatoria temprana a paritarias haya sido "una puesta en escena", ya que se pudo avanzar en cuestiones técnicas y programar traslados y tomas de posesión para que se produzcan al inicio del ciclo lectivo, y no a la mitad. Foto: Flavio Raina

- ¿Qué va a pasar con el plan 25 (de sumar una hora cátedra por día)? ¿Va a tener continuidad?

- Viajamos la semana pasada a Buenos Aires justamente porque estábamos preocupados por éste y otros financiamientos. Fuimos a gestionar y a plantear en Buenos Aires la necesidad de que esto se sostenga. Lo importante que es para las provincias en general, pero particularmente para la provincia de Santa Fe. La respuesta que tuvimos de lo que antes era el Ministerio, y ahora es Secretaría de Educación, es que el Plan 25 continúa, el Fondo de Incentivo Docente continúa y que las obras se van a ir recuperando con el tiempo, priorizando las que tienen más de un 50% de avance.

Este jueves vamos a volver a ir con el mismo planteo. Yo quiero transmitir un mensaje: necesitamos que los fondos de la agenda educativa estén aparte de la conflictividad política. Es algo que tenemos que lograr como sociedad y como dirigentes políticos, pero también gremiales. La no llegada de fondos nacionales afecta los recursos públicos que destinamos nosotros para Educación y complican complican económicamente el marco de financiamiento. Pero también lo hacen, específicamente para los docentes, en caso de que no lleguen los recursos de Plan 25 y el Fondo de Incentivo Docente.

(Por Ivana Fux y Nancy Balza) – “El Plan 25 llegó ahora a las grandes ciudades. A Rosario, Santa Fe, Santo Tomé; en San Justo ya había comenzado”, explicó este miércoles el ministro de Educación Víctor Debloc al ser consultado sobre el funcionamiento de este programa nacional al que adhirió la provincia. El funcionario fue consultado también por las dificultades que surgieron de su puesta en marcha. En ese sentido interpretó que “la complejidad está en las zonas más urbanizadas porque hay muchas instituciones primarias que comparten el mismo edificio. Entonces hay que ponerse de acuerdo con los turnos de entrada y salida porque esto afecta al tiempo escolar: es más tiempo, son 40 minutos por día para los talleres programados de lectura, escritura, pensamiento científico, pensamiento computacional, resolución de problemas. Y la propia escuela puede elegir un espacio para fortalecer la currícula”.

La estimación es que se complete la jornada extendida en la ciudad de Santa Fe antes del receso escolar, que se inicia el 17 de julio. “Y ya vamos completando toda la provincia. En este momento estamos cerca de las 1.500 escuelas y son (en total) 1.740. Para fin de julio esto va a estar cerrado y ya empieza el monitoreo y evaluación a partir de agosto de cómo se implementa”.

– Hubo otra dificultad; algunas escuelas empezaron y retrotrajeron después la extensión porque dijeron que el Ministerio no le pagaba las horas. ¿Esto es así?

– Esto no ocurrió en la ciudad de Santa Fe.

– ¿Ha habido algún rezago en el pago?

– Sí, claro, hubo una demora de un fondo de Nación que llegó más tarde. Entonces nos vimos obligados a pagar marzo y abril un poco más tarde. Ya está pagado marzo y abril, y ahora se pagó mayo en la mayor parte de las escuelas. Entonces, hay un lote de escuelas que cobra mayo y junio juntos. Y otro gran lote de escuelas cobra por separado mayo, y en julio va a cobrar junio. Pero el financiamiento está asegurado. Puede haber una demora, pero se paga; el Estado siempre paga.

– Entonces, ¿en julio todas las escuelas de la provincia deberían tener extensión horaria?

– Sí, podría quedarnos alguna de mucha matrícula donde el edificio se ocupa a la mañana, a la tarde y a la noche para ajustar. Pero diría que cuando empecemos el segundo cuatrimestre el 31 de julio, vamos a monitorear todo y vamos a saber si hay alguna escuela con dificultad.

– La situación en las escuelas de Rosario está más pacificada.

– Sí, es cierto. Quiere decir que algunos de los dispositivos y herramientas que están implementando el gobierno y el Ministerio de Seguridad, en particular, están dando resultados. Ojalá que esto siga así, porque evidentemente es una enorme tranquilidad para los docentes, para los directores de escuela, para los asistentes escolares estar trabajando sin esa amenaza del miedo.

– ¿Han registrado un incremento en el índice de licencias docentes; de maestros que no quieren estar en esta situación en la escuela?

– En ese momento en que ocurrieron (los hechos de inseguridad) si; hubo docentes con malestar, dificultad, miedo de volver a la escuela; algunos solicitaron licencias y las hemos concedido oportunamente. Evidentemente que la calma, la tranquilidad y el efecto de estas políticas, que ojalá se mantengan en el tiempo, va a alentar más o menos al docente a querer estar en la escuela con sus alumnos.

– ¿Docentes y asistentes recibieron algún tipo de asistencia psicológica? ¿Y qué pasa con los chicos?

– Los equipos socioeducativos de la Regional 6° de Rosario han trabajado denodadamente hasta el cansancio en estos meses difíciles, han trabajado mucho. Obviamente en ciertas situaciones han tenido que intervenir para que algunos estudiantes estén atendidos rápidamente; algún tipo de apoyo psicológico también se ha desarrollado. También la Dirección Provincial de Bienestar Docente, además de los equipos socioeducativos, están acompañando a esas docentes que han sentido la dificultad de una manera especial.

– ¿Para hablar de paritarias es muy temprano?

– Es temprano porque el gobierno está cumpliendo con todo lo que ha dicho, porque se va a tener en cuenta el acumulado de la inflación, con el acumulado de la política salarial; se resuelve eso con la cláusula de revisión y ya después esperaríamos la reunión del 31 de julio.

Amsafe reclamó que docentes que participan del Plan 25 que implementa la provincia en las escuelas primarias de Santa Fe todavía no han recibido el pago correspondiente a los meses de marzo y abril.

Mediante un comunicado emitido este lunes, exigió “el inmediato pago de las horas correspondiente al Plan 25, como así también la creación de los ID necesarios y que sean cubiertas siguiendo la normativa vigente”.

Santa Fe incorpora a todas sus escuelas primarias al Plan 25 sumando una hora más de clase 

Rodrigo Alonso, secretario general del sindicato de la docencia pública, expresó su preocupación acerca de la implementación del programa. Según explicó a este medio, en muchas escuelas se ha comenzado a asignar las horas del programa sin contar con los ID correspondientes. Debido a esta situación, hay docentes que no han recibido el pago correspondiente desde marzo. “Resulta necesario que las autoridades atiendan este reclamo, porque es un factor que conspira contra la posibilidad de hacer efectiva la medida”, señaló.

El Plan 25 se trata de una iniciativa nacional a la que suscribió Santa Fe que consiste en añadir una hora cátedra por día para ampliar a veinticinco horas semanales de clase en todas las escuelas de ese nivel en la provincia. Recientemente, el ministro de Educación de Santa Fe, Víctor Debloc, firmó con el titular de la cartera nacional, Jaime Perczyk, la segunda acta complementaria del convenio que habilita a que la totalidad de las escuelas primarias públicas provinciales se incorporen a la extensión horaria .

Amsafe General López suma reproches por aplicación improvisada del Plan 25

Alonso indicó que el reclamo está relacionado a la ampliación de la tercera fase del programa, anunciada a inicios del ciclo lectivo, cuando fueron incluidas las primarias de las grandes urbes: “El plan empezó a mediados del 2022 en algunas escuelas rurales y en octubre se amplió a pueblos y algunas ciudades, por lo que hicimos el reclamo en las negociaciones paritarias de principio de año a quienes no habían cobrado esos meses o lo hicieron con posterioridad, lo que tampoco debería ocurrir. Ahora, en marzo de este año, se extendió a ciudades más grandes como Santa Fe, Rafaela y Rosario, donde estamos registrando las demoras en el pago y en la asignación de los cargos, por lo que pedimos que se resuelva esta situación con urgencia”.

Asimismo, hizo hincapié en que sea tomada en cuenta la opinión de los docentes en las decisiones educativas que se implementan: “No estamos en contra del Plan 25, pero sí estamos convencidos de que solo redundará en mejores aprendizajes de los estudiantes si están dadas las condiciones para que eso pase; por lo cual volvemos a insistir en que sea escuchada la voz de las y los trabajadores de la educación en las definiciones que se tomen”.

En ese sentido, dijo que hay escuelas que atraviesan dificultades para cubrir los cargos que demanda ese tiempo extra en la jornada escolar. “Hay compañeras que tomaron las horas y como no se las pagaron las terminaron dejando. Y también nos encontramos con que a hay escuelas a las que se les está dificultando cubrir el cupo porque no se generan los ID necesarios para que luego se haga efectivo el cobro del tiempo trabajado”.

Con respecto de los ID, explicó que se trata de los identificadores del sistema informático de la provincia (SARH), mediante el cual se adjudican las horas, se lleva un control del tiempo trabajado y permite asignar reemplazos en caso de ausencias del docente a cargo. “Desde el ministerio nos han dicho que están trabajando en resolver la creación de los ID faltantes, aunque lo correcto es que se creen los ID correspondientes previo a la implementación”, agregó.

Bajo amenaza: docentes de Rosario cambian trayectos para ir trabajar con más seguridad

Respecto al tema paritario, Alonso comentó que están siguiendo de cerca los aumentos en los precios en base a la actualización salarial que se tiene que otorgar en base al acuerdo de principios de año. “Nuestro objetivo, como lo decimos desde el inicio de las negociaciones, es que el salario de los docentes recupere el poder adquisitivo”

“Estamos realizando un monitoreo permanente de la situación salarial de los y las trabajadores de la educación. Somos conscientes de que estamos atravesando un momento muy difícil en la economía nacional con inflación acumulada de estos meses. En el caso de la provincia de Santa Fe, tenemos vigente el acuerdo paritario en base al que tenemos un 10% pactado para este mes y después está previsto para julio el otro 8%. Además, vamos a seguir con atención los índices de precios del mes en curso para que se hay un desajuste sea aplicada la cláusula de actualización automática”, agregó el titular de Amsafe.

Por otra parte, señaló que están pendientes de que sea presentado el borrador de la convocatoria a concurso de ascenso para directores y supervisores.

También, señaló que están atentos a la implementación del dispositivo de prevención en torno a los hechos de violencia contra escuelas que lleva adelante el Ministerio de Seguridad y que fue coordinado con los gremios docentes tras el reclamo por las balaceras contra los establecimientos educativos en la ciudad de Rosario.

La Asociación del Magisterio de Santa Fe (Amsafe) Delegación General López se pronunció sobre las dificultades que está generando la implementación del denominado Plan 25, en los siguientes términos: “Además de los problemas generales de la extensión horaria en primaria que venimos denunciando (falta de pago a tiempo a docentes, formato precarizado, falta de claridad en los contenidos, superposición de horarios etc.), esta semana nos encontramos con que los institutos superiores de profesorado tienen que recortar horas de presencialidad por compartir edificios con escuelas primarias que extendieron su horario”, expresan desde el gremio docente.

“Nuevamente, vemos la improvisación y falta de planificación desde el Ministerio de Educación. Lo que extienden por un nivel, lo recortan por otro. Desde los profesorados exigimos no quitar presencialidad en el nivel. Es fundamental, sobre todo después de las reformas en el nivel secundario, respetar la presencialidad en el nivel superior”.

Hace poco más de dos meses, Amsafe Rosario ya había advertido sobre posibles dificultades: “A mediados del año pasado el Consejo Federal de Educación dispuso sumar una hora en la jornada diaria de las escuelas primarias de todo el país y llevarla a cinco horas. También hay que decir que esta propuesta cuenta con el acuerdo de la conducción de la Ctera y de la Comisión Directiva Provincial de Amsafe, aunque nunca las bases fuimos consultadas.

La idea de esta quinta hora va en la línea de sumar cantidad a cómo sea. Por eso primero se dispuso por ley que debía haber 180 días de clases y luego se impuso que debían ser 190 y de allí que las clases terminan el 22 de diciembre. El cómo, la calidad, importa bastante poco.

Por el mismo camino transitamos con la Jornada Ampliada en una cantidad importante de escuelas primarias. Aunque nunca se hizo un balance serio de esta experiencia en marcha y en los últimos años más bien se le fueron retaceando recursos.

Una hora más -o media en el caso de nuestra provincia- aparece como la gran respuesta oficial para fortalecer las escuelas primarias jaqueada por la crisis social, el crecimiento de la desigualdad, el estallido de la violencia y, también hay que decirlo, por la insuficiencia presupuestaria.

En un año marcado por elecciones en donde se renovarán todas las autoridades nacionales, provinciales y municipales, la propuesta de sumar una hora en la escuela primaria por la que transitan millones de alumnos de todo el país es, sin duda, una idea “fuerte”, que a través de cierta demagogia puede sumar consensos, adhesiones, apoyos indispensables.

Sin dudas la propuesta debe significar un cambio importante en las escuelas que afectará inevitablemente toda la organización escolar, nuestras condiciones de trabajo y la propia organización de las familias de la comunidad.

Cambian los horarios de entrada y de salida. Se superponen los turnos y en ocasiones el funcionamiento de instituciones diferentes que comparten el edificio. Casi desaparecen los tiempos de aulas libres necesarios para la limpieza y, además, transitando el invierno el horario de entrada del turno mañana y el de salida de turno tarde será ya sin luz natural, “de noche”, con los riesgos para la seguridad de todos que, lamentablemente, eso implica en muchos lugares de nuestra región.

La precarización laboral parece ser la marca de este plan. De pronto buena parte de la normativa vigente queda en suspenso y la autoridad ministerial resuelve que las horas se ofrecen como le viene en gana. No vale el 3029, vale lo que a la ministra se le ocurra. Se “inventa” que es con el escalafón interno, que las horas son a término (aunque nadie sabe muy bien cómo ni hasta cuándo), que por tanto no se titularizan ni trasladan. Primero se decía que iban a ofrecer paquetes de 5 horas, después eran de 4, ahora parece que en algunos casos son de apenas 3. En todos los casos, solo 40 minutos cada día que si no los toma la propia docente de grado es muy difícil que sean cubiertos con regularidad; lamentablemente los cursos sin docente que se haga cargo van a ser una creciente realidad.

Somos conscientes de la necesidad de cambios en la escuela frente a los nuevos desafíos que nos plantea la sociedad. No estamos de acuerdo con que se amplíe el sistema de cualquier manera”, sostenían los gremialistas, y el tiempo empieza a darles la razón.

El ministro de Educación, Víctor Debloc, junto al ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, firmaron el convenio para que la totalidad de las escuelas primarias de gestión estatal de la provincia de Santa Fe sumen una hora más de clase por día.

En Santa Fe, un total de 1.387 escuelas pasarán a tener un mínimo de 25 horas semanales de clase, entre las que suman una hora más de clase por día y las que tienen jornada extendida o completa.

En el acto de la firma del convenio, Debloc detalló: “Esta segunda acta complementaria de jornada extendida que firmamos hoy con el ministro Jaime Perczik habilita completar el Plan 25 a la totalidad de las escuelas primarias públicas de la provincia de Santa Fe. Un gran avance de la ampliación del tiempo escolar a favor de aprendizajes significativos y enseñanzas con formatos de talleres que fortalecen la lectura, la escritura, la resolución de problemas y el pensamiento científico y computacional”.

Firma del acuerdo entre los ministros de Educación de la provincia, Víctor Debloc, y de la Nación, Jaime Perczyk.

En este sentido, Debloc señaló que “estamos cumpliendo la agenda de la Ley de Educación Nacional con acuerdos federales transformadores, y con formación continua a los docentes y directores. Se trata de una línea estratégica que mejora la calidad de la educación pública”.

Por su parte, Perczyk indicó que “más de 10 mil escuelas de todo el país incorporaron en forma progresiva una hora más de clase por día. Una de las condiciones para mejorar la calidad educativa es que las chicas y los chicos vayan más horas y más días a la escuela”.

En ese sentido el ministro de Educación de la Nación sostuvo que “con la incorporación de una hora más de clase por día en las escuelas primarias pasamos de 720 a 950 horas anuales. Sumar una hora más de clase por día implica tener 38 días más de clase por año. Se trata de una política federal y un esfuerzo enorme de inversión por parte del Estado que contribuye con al menos el 80% del aumento de los salarios docentes por su extensión de la jornada laboral”.

Por su parte, el subsecretario de Educación Primaria de Santa Fe, Ubaldo López, en referencia a la importancia del convenio expresó lo siguiente: “La implementación del Plan 25 en las escuelas santafesinas refuerza el vínculo pedagógico entre estudiantes y docentes. Más tiempo en la escuela para aprender a fortalecer la escritura, la lectura, el pensamiento computacional, el pensamiento lógico-matemático y fundamentalmente permitir que las chicas y los chicos puedan desarrollar y desplegar todo su potencial”.

El convenio firmado hoy por Perczyk y el ministro de Educación de Santa Fe, Víctor Debloc, establece que a partir del 2 de mayo, las secciones de jornada simple de 565 escuelas de gestión estatal de la provincia pasarán a tener una hora adicional de clase, las que se suman a otras 822 que habían comenzado su implementación el año pasado.

Participaron de la firma la secretaria de Educación de la Nación, Silvina Gvirtz; el secretario general del Consejo Federal de Educación, Marcelo Mango; y la secretaria de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Andrea García.