Aunque el impacto de la pandemia de Covid-19 en la salud cerebral es ampliamente reconocido, sus efectos específicos han sido poco estudiados. Para explorar esta relación, un equipo de expertos de la Universidad de Nottingham analizó datos de neuroimagen longitudinal del Biobanco del Reino Unido, un programa de monitoreo biomédico a largo plazo.

El estudio, publicado en Nature Communications, reveló que los cerebros de las personas envejecieron más rápido durante la pandemia, incluso entre quienes no se infectaron con SARS-CoV-2.

Esta es la principal conclusión de un trabajo realizado con casi mil personas, que reveló que quienes atravesaron la pandemia de Covid-19 presentaron indicios de un envejecimiento cerebral acelerado en comparación con aquellas que se habían sometido a escáneres antes de la crisis sanitaria. Los cambios fueron más pronunciados en adultos mayores, varones y personas provenientes de contextos socioeconómicos desfavorables.

“Este estudio nos recuerda que la salud cerebral se ve afectada no solo por la enfermedad, sino también por nuestro entorno cotidiano”, afirmó Dorothee Auer, profesora de Neuroimagen y autora principal del estudio.

“La pandemia afectó gravemente la vida de las personas, en especial a aquellas que ya se encontraban en situación de desventaja. Aún no podemos comprobar si los cambios observados se revertirán, pero sin duda es posible, y es una idea alentadora”, señaló.

Para estudiar el envejecimiento cerebral, el equipo de investigadores de la Universidad de Nottingham empleó modelos de aprendizaje automático entrenados con resonancias magnéticas cerebrales de 15.334 personas sanas, extraídas del Biobanco del Reino Unido. Estos modelos permitieron calcular la diferencia entre la edad real de cada individuo y la edad estimada del cerebro, una medida conocida como “brecha de edad cerebral”.

Luego, los investigadores aplicaron este modelo a un conjunto de 996 participantes que contaban con dos estudios de resonancia realizados con al menos dos años de diferencia. En el grupo de control (564 personas), ambos estudios se hicieron antes de la pandemia. En el grupo denominado ‘pandemia’ (432 personas), una resonancia fue previa y la otra posterior al inicio de la crisis sanitaria.

Los resultados mostraron que, en la segunda imagen, los cerebros del grupo ‘pandemia’ habían envejecido en promedio 5,5 meses más rápido que los del grupo de control.

El análisis también detectó una mayor aceleración del envejecimiento cerebral en los participantes infectados con SARS-CoV-2, especialmente a medida que aumentaba la edad. Sin embargo, incluso en personas no infectadas, se observó un deterioro acelerado del cerebro durante el período pandémico.

A Ali-Reza Mohammadi-Nejad, director del estudio, lo que más lo sorprendió fue que incluso las personas que no habían tenido Covid-19 mostraron un “aumento significativo” en las tasas de envejecimiento cerebral.

“Esto demuestra realmente hasta qué punto la experiencia de la pandemia en sí, desde el aislamiento hasta la incertidumbre, puede haber afectado a la salud de nuestro cerebro”, resumió en un comunicado de la Universidad de Nottingham.

Además, los investigadores evaluaron el rendimiento cognitivo de los participantes a través de diez pruebas. Los resultados mostraron que el envejecimiento cerebral acelerado se asociaba con un menor desempeño cognitivo, especialmente en tareas que medían la flexibilidad mental y la velocidad de procesamiento.

Gran expectativa recorría el mundo educativo en torno a los resultados de las PISA 2022, debido a la introducción de una variable que rompe con las tendencias históricas: el impacto que la pandemia.

Este martes, finalmente, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) dio a conocer su informe sobre la evaluación de calidad educativa internacional.

A los estudiantes argentinos, según los resultados revelados, el cierre de escuelas no los afectó significativamente. Sin embargo, el rendimiento alcanzado por los jóvenes del país ratifica la crisis arrastrada desde antes de la pandemia.

En Matemática, 7 de cada 10 no logró niveles básicos. Y en Lectura y Ciencias, 5 de cada 10 no alcanzó los niveles mínimos de desempeño. Ninguna de las tres áreas evaluadas empeoró su desempeño respecto al 2018, pero en todas se consolidaron los bajos puestos que el país tuvo en la edición previa del ranking internacional.

En PISA 2022 los estudiantes argentinos obtuvieron 378 puntos en Matemática, un punto menos que en la edición previa y casi 100 puntos menos de lo que obtienen, en promedio, los países que integran la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos - OCDE - (472). Esa cifra ubicó a la Argentina en el puesto 66 de 81 países.

En Lectura, obtuvieron 401 puntos, un retroceso de un punto con respecto a la edición previa (el promedio de la OCDE es 476). En esta materia, Argentina se encuentra en el puesto 58 de 81 países.

Mientras que en Ciencias, el puntaje de Argentina fue 406: dos puntos más que en la edición de 2018 (el promedio de la OCDE es 485), ubicándose en el puesto 60 de 81 países.

Ninguna de las variaciones respecto a la última edición (2018), previa a la pandemia, son estadísticamente significativas. Sin embargo, los datos muestran que Argentina sigue rezagada respecto a otros países latinoamericanos.

Los datos se desprenden de un análisis elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Martín Nistal, Eugenia Orlicki, Leyre Sáenz Guillén y Víctor Volman.

El informe "¿Cómo le fue a Argentina en las pruebas PISA 2022?", hace foco en los resultados de Lectura, Matemática y Ciencias de la prueba PISA 2022, que evalúa una muestra de estudiantes de 15 años de edad. En esta edición participaron 81 países.

En Matemática, Argentina (378 puntos) queda por debajo de Chile (412 puntos), Uruguay (409), Costa Rica (385), México (395), Perú (391), Colombia (383) y Brasil (379). Detrás quedaron Guatemala (344), El Salvador (343), Panamá (357), Paraguay (338) y República Dominicana (339).

En esta área, que fue el foco principal de PISA 2022, el 72,9% de los estudiantes se ubica por debajo del Nivel 2 de desempeño, considerado mínimo. En la OCDE, el promedio de estudiantes por debajo de ese nivel es 31,1%. Por otro lado, Argentina tiene apenas un 0,3% de alumnos en los niveles más altos (5 y 6); mientras que en los países de la OCDE, el 8,7% de los alumnos alcanzan esos niveles.

En Lectura, Argentina pasó de 402 puntos en 2018 a 401 en 2022, y quedó debajo de Chile (448), Uruguay (430), Costa Rica (415), México (415), Brasil (410), Colombia (409) y Perú (408). Los estudiantes argentinos sólo superan a los de Panamá (392), Guatemala (374), Paraguay (373), El Salvador (365) y República Dominicana (351).

En esta materia, Argentina se ubica en el puesto 58° sobre 81 participantes. El 54,4% de los estudiantes está por debajo del Nivel 2 de desempeño, considerado el mínimo. Para la OCDE, el promedio de estudiantes por debajo del nivel 2 es 26,3%. Por otro lado, Argentina tiene apenas un 1% de alumnos en los niveles más altos (5 y 6); para la OCDE, el promedio es 7,2%.

En Ciencias, con 406 puntos, Argentina quedó debajo de Chile (444), Uruguay (435), México (410), Costa Rica (411), Colombia (411) y Perú (408). En esta área, la Argentina supera a Brasil (403), Panamá (388), Paraguay (368), República Dominicana (360), El Salvador (373) y Guatemala (373).

Argentina se ubica en el puesto 60° sobre 81 participantes en esta asignatura. El 53,9% de los estudiantes se ubica por debajo del Nivel 2 de desempeño, considerado mínimo. Para la OCDE, el promedio de estudiantes ​ por debajo del nivel 2 ​ es 24,5%. Por otro lado, Argentina tiene apenas un 0,5% de alumnos en los niveles más altos (5 y 6); para la OCDE, el promedio es 7,5%.

El ranking 2022

En Matemática, el ranking PISA 2022 está encabezado por Singapur Macao (China), China Taipei, Hong Kong (China) y Japón. En la misma asignatura, también se vieron fuertes caídas para todos los países nórdicos- Suecia, Finlandia, Dinamarca, Islandia y Noruega- y ninguno de ellos se ubica en las primeras diez posiciones de Matemática. En el otro extremo se encuentran Guatemala, El Salvador, República Dominicana, Paraguay y Camboya, que obtienen los peores resultados en Matemática.

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA por sus siglas en inglés) mide el nivel de los aprendizajes en jóvenes de 15 años de 90 países desde el año 2000.

La irrupción de la pandemia obligó a aplazar la realización de la evaluación, uno año más tarde de lo previsto, ya que originalmente debía realizar en el 2021.

La novedad de esta edición fue que, por primera vez, las PISA se realizaron en formato digital, mediante computadoras con un software específico sin conexión a Internet, que fue proporcionado por la comisión organizadora.

En la Argentina, de acuerdo a lo informado por el Ministerio de Educación de la nación, más de 15 mil alumnos, de 461 escuelas, fueron seleccionados para participar.

Según informó oportunamente la cartera educativa santafesina, 16 secundarias -públicas y privadas, urbanas y rurales- de la provincia habían sido seleccionadas para participar en esta edición.

En las últimas horas, el fiscal federal de San Isidro, Fernando Domínguez, aceptó la propuesta de donación del presidente Alberto Fernández para cerrar la causa por la “Fiesta VIP” realizada en la Residencia de Olivos en julio de 2020, en pleno confinamiento por la pandemia de coronavirus.

El mandatario ofreció 1,6 millones de pesos, mientras que su pareja, Fabiola Yáñez, propuso otro monto de 1,4 millones; es decir que entre ambos deberían pagar un total de 3 millones de pesos para ser sobreseídos y cerrar la causa.

El fiscal aceptó tanto las donaciones de Fernández como la de Yáñez y ahora sólo resta la homologación del juez Lino Mirabelli.

Los 3 millones de pesos serían destinados a instituciones médicas. El fiscal Domínguez propuso que el dinero se destine el dinero a la Administración Nacional de Laboratorios e Institutos de Salud Dr. Carlos G. Malbrán.

“Considero razonable la propuesta efectuada”, dijo sobre la oferta del presidente Alberto Fernández y explicó que el monto “cubriría el precio de un respirador para ser utilizado en módulos de atención UCI de pacientes con Covid 19, o un total de cuarenta días de internación en modulo de atención UCI con ARM de paciente con Covid 19″.

Las donaciones ofrecidas por el Jefe de Estado y su pareja se consideran “reparaciones integrales”, un recurso previsto en el artículo 59 inciso 6 del Código Penal, pero necesitan ser aceptadas por el fiscal a cargo de la causa y homologadas por el juez interviniente.

Según trascendidos, Fernández estaría analizando la posibilidad de solicitar un crédito que le permita abonar las donaciones económicas que deberán hacer él y Fabiola Yáñez.