El Gobierno de la Provincia de Santa Fe, a través del Ministerio de Educación, presentó este lunes el Plan de Alfabetización Santafesino denominado “Raíz”, que busca alcanzar una alfabetización integral que permitirá progresivamente a los alumnos del nivel primario, lograr los niveles esperables para su situación escolar y dar un impulso significativo para la mejora general de los niveles de aprendizaje.

Durante el acto, realizado en la sede del Ministerio de Educación en la ciudad de Santa Fe, el titular de la cartera, José Goity, expresó que “con el informe de las de las Pruebas de Aprender 2023 constatamos que el 33,6 % de los chicos y chicas de nuestro país no alcanzan niveles satisfactorios en lengua, y cuando eso lo llevamos al nivel socioeconómico bajo llega al 49,8 %”.

En ese sentido, el funcionario dijo que “como gobierno, desde el Ministerio de Educación tenemos que hacer nuestra parte, que es en primer lugar respaldar a los docentes, pero también dotarlos de herramientas; y también ordenar y conducir el proceso educativo y pedagógico”.

Para ello “tomamos la decisión de llevar adelante un plan integral de alfabetización, sabiendo que no hay tiempo, porque esto es urgente”, por eso se eligió una propuesta “ya desarrollada, consolidada y probada”.

La secretaria de Educación, Carolina Piedrabuena afirmó que “esto no es un plan piloto, es un plan integral que abarca no solo este año, sino los próximos tres. Vamos a abarcar la totalidad de los establecimientos de educación primaria de Santa Fe (1.476), lo que va a implicar que vamos a estar capacitando a 11.200 docentes y vamos a llegar a 159.000 estudiantes”.

El Plan Raíz “tiene distintas metas -continuó-, que tienen que ver con los aprendizajes en primer grado y la escritura de palabras simples; en segundo grado lo que tiene que ver con textos, quizás oraciones y comprensión de textos; y en tercer grado lo que tiene que ver con la comprensión de textos y ya no solo la escritura y la lectura, también la fluidez de la lectura”.

Finalmente, la subsecretaria de Calidad Educativa, Mariana Migliaro, indicó que “el plan incorpora material impreso para cada docente y cada alumno. Eso es un ejemplo del compromiso con el que el gobierno provincial ha decidido encarar este plan, porque estamos hablando de una licitación pública de más de 150 millones de pesos, y cuando uno define una estrategia de una política pública debe comprometerse e invertir para dar cuenta de que no es declamativo, sino que es una acción concreta”.

El objetivo principal del plan es garantizar que los alumnos adquieran, al finalizar el 3° Grado, una lectura y escritura fluida, la ampliación de su vocabulario, la comprensión y producción de textos acordes a la edad y el dominio del principio alfabético o correspondencia. Asimismo, impulsar el desarrollo profesional de los docentes, enriqueciendo sus estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura.

“Raíz” se implementa en 1.476 escuelas primarias de gestión pública y gestión privada de toda la provincia. En esta primera etapa alcanza a 53.400 estudiantes de 1° grado y más de 6.300 docentes y equipos directivos, quienes recibieron materiales que promueven la lectura y la escritura. El plan se realizará en tres etapas: 1° Grado en 2024; 1° y 2° Grado en 2025; y 1°, 2° y 3° Grado en 2026. Así, en el período 2024 – 2026 se capacitará en total a 11.200 docentes y el programa alcanzará a 159.000 alumnos.

Para llevar adelante la implementación del programa, el Ministerio de Educación realiza capacitaciones a docentes y directivos. Ya se llevaron a cabo en Rosario, Villa Gobernador Gálvez, Venado Tuerto, Casilda, Cañada de Gómez, Rafaela, San Justo, Gálvez, Coronda, Santa Fe, San Cristóbal, Hersilia, Reconquista, San Javier, San Lorenzo, Vera, Tostado, San Jorge y Villa Ocampo. Este mes comienzan las capacitaciones a docentes de educación hospitalaria, educación especial y educación rural. Se imprimieron 150 mil libros (el 98% ya fueron distribuidos), que fueron destinados a docentes y estudiantes.

Del acto participaron también la secretaria de Gestión Territorial del Ministerio de Educación, Diana Gallo; la subsecretaría de Educación Primaria, Silvana Aita; y los directores provinciales de Educación Especial, Bettina Fiorito; de Educación Rural, Pedro Oggero; y de Educación Domiciliaria y Hospitalaria, Mariela Safón, entre otros.

Por Fiorella Carrión

El sistema educativo de la provincia de Santa Fe continua avanzando hacia la digitalización con la implementación del sistema Mi Escuela, que incluye la entrega de la libreta de calificaciones en formato digital para los alumnos de primaria y secundaria. Este cambio busca modernizar y agilizar el proceso de comunicación entre las instituciones y las familias, facilitando el acceso a la información académica de los estudiantes.

Por este motivo, Ana Bacolla, subsecretaria de Calidad Educativa, brindó a CyD Noticias detalles sobre este nuevo sistema, destacando la importancia de la participación de los padres o tutores para poder acceder a las calificaciones de los alumnos. "Estamos en la etapa final de la implementación, pero estamos notando un leve retraso o por lo menos un ritmo bastante lento en la adhesión de los papás al acceso de las libretas de su hijo", aseguró la funcionaria.

"Es importante que tengan en cuenta que si no están adheridos para recibir la calificación de sus hijos no van a poder verla", sentenció

En esta línea, Bacolla explicó que el proceso para acceder a la libreta digital requiere que los padres o tutores completen y firmen el Formulario de Adhesión de Familiar.

"El primer paso es contar con ID Ciudadana que es el sistema de identificación de usuarios desde la provincia de Santa Fe, una vez que la tienen llenan la ficha de adhesión y con ella la directora genera la adhesión para que el padre acceda a los datos del hijo", detalló.

Y agregó que "sin estos dos procedimientos no van a poder ver la información de las calificaciones en el cierre del primer bimestre que es los primeros días de mayo".

La información sobre este proceso se está difundiendo a través de las escuelas, pero la subsecretaria enfatizó que "el trámite de registro pide una corroboración de ciertos datos entre los cuales está la fotocopia o una foto del DNI y datos personales como el correo".

Hasta el momento, el porcentaje de adhesión al sistema digital es muy bajo. Asimismo, Bacolla destacó que se están tomando medidas para garantizar que ningún estudiante quede excluido debido a limitaciones tecnológicas.

"En general las causas tienen que ser porque no disponen de dispositivos o no tienen conectividad o porque están en zonas muy alejadas, donde incluso la propia escuela puede tener problemas para operar en un sistema digital. En esos únicos casos el Ministerio le garantiza a la escuela que le va a llegar la libreta en papel para que la pueda emitir como se hacía tradicionalmente", aclaró.

La implementación del sistema Mi Escuela y la libreta digital supone un avance notable en la modernización del sistema educativo en Santa Fe. Sin embargo, es fundamental que las familias se adhieran al sistema para poder acceder a la información académica de sus hijos, y se están tomando medidas para asegurar que ningún estudiante quede excluido debido a limitaciones tecnológicas.

Amsafe reclamó que docentes que participan del Plan 25 que implementa la provincia en las escuelas primarias de Santa Fe todavía no han recibido el pago correspondiente a los meses de marzo y abril.

Mediante un comunicado emitido este lunes, exigió “el inmediato pago de las horas correspondiente al Plan 25, como así también la creación de los ID necesarios y que sean cubiertas siguiendo la normativa vigente”.

Santa Fe incorpora a todas sus escuelas primarias al Plan 25 sumando una hora más de clase 

Rodrigo Alonso, secretario general del sindicato de la docencia pública, expresó su preocupación acerca de la implementación del programa. Según explicó a este medio, en muchas escuelas se ha comenzado a asignar las horas del programa sin contar con los ID correspondientes. Debido a esta situación, hay docentes que no han recibido el pago correspondiente desde marzo. “Resulta necesario que las autoridades atiendan este reclamo, porque es un factor que conspira contra la posibilidad de hacer efectiva la medida”, señaló.

El Plan 25 se trata de una iniciativa nacional a la que suscribió Santa Fe que consiste en añadir una hora cátedra por día para ampliar a veinticinco horas semanales de clase en todas las escuelas de ese nivel en la provincia. Recientemente, el ministro de Educación de Santa Fe, Víctor Debloc, firmó con el titular de la cartera nacional, Jaime Perczyk, la segunda acta complementaria del convenio que habilita a que la totalidad de las escuelas primarias públicas provinciales se incorporen a la extensión horaria .

Amsafe General López suma reproches por aplicación improvisada del Plan 25

Alonso indicó que el reclamo está relacionado a la ampliación de la tercera fase del programa, anunciada a inicios del ciclo lectivo, cuando fueron incluidas las primarias de las grandes urbes: “El plan empezó a mediados del 2022 en algunas escuelas rurales y en octubre se amplió a pueblos y algunas ciudades, por lo que hicimos el reclamo en las negociaciones paritarias de principio de año a quienes no habían cobrado esos meses o lo hicieron con posterioridad, lo que tampoco debería ocurrir. Ahora, en marzo de este año, se extendió a ciudades más grandes como Santa Fe, Rafaela y Rosario, donde estamos registrando las demoras en el pago y en la asignación de los cargos, por lo que pedimos que se resuelva esta situación con urgencia”.

Asimismo, hizo hincapié en que sea tomada en cuenta la opinión de los docentes en las decisiones educativas que se implementan: “No estamos en contra del Plan 25, pero sí estamos convencidos de que solo redundará en mejores aprendizajes de los estudiantes si están dadas las condiciones para que eso pase; por lo cual volvemos a insistir en que sea escuchada la voz de las y los trabajadores de la educación en las definiciones que se tomen”.

En ese sentido, dijo que hay escuelas que atraviesan dificultades para cubrir los cargos que demanda ese tiempo extra en la jornada escolar. “Hay compañeras que tomaron las horas y como no se las pagaron las terminaron dejando. Y también nos encontramos con que a hay escuelas a las que se les está dificultando cubrir el cupo porque no se generan los ID necesarios para que luego se haga efectivo el cobro del tiempo trabajado”.

Con respecto de los ID, explicó que se trata de los identificadores del sistema informático de la provincia (SARH), mediante el cual se adjudican las horas, se lleva un control del tiempo trabajado y permite asignar reemplazos en caso de ausencias del docente a cargo. “Desde el ministerio nos han dicho que están trabajando en resolver la creación de los ID faltantes, aunque lo correcto es que se creen los ID correspondientes previo a la implementación”, agregó.

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Respecto al tema paritario, Alonso comentó que están siguiendo de cerca los aumentos en los precios en base a la actualización salarial que se tiene que otorgar en base al acuerdo de principios de año. “Nuestro objetivo, como lo decimos desde el inicio de las negociaciones, es que el salario de los docentes recupere el poder adquisitivo”

“Estamos realizando un monitoreo permanente de la situación salarial de los y las trabajadores de la educación. Somos conscientes de que estamos atravesando un momento muy difícil en la economía nacional con inflación acumulada de estos meses. En el caso de la provincia de Santa Fe, tenemos vigente el acuerdo paritario en base al que tenemos un 10% pactado para este mes y después está previsto para julio el otro 8%. Además, vamos a seguir con atención los índices de precios del mes en curso para que se hay un desajuste sea aplicada la cláusula de actualización automática”, agregó el titular de Amsafe.

Por otra parte, señaló que están pendientes de que sea presentado el borrador de la convocatoria a concurso de ascenso para directores y supervisores.

También, señaló que están atentos a la implementación del dispositivo de prevención en torno a los hechos de violencia contra escuelas que lleva adelante el Ministerio de Seguridad y que fue coordinado con los gremios docentes tras el reclamo por las balaceras contra los establecimientos educativos en la ciudad de Rosario.

A cuentagotas, el Ministerio de Educación provincial está enviando las comunicaciones formales para el cierre del ciclo lectivo 2022. El pasado viernes 11 envió la cuestionada Circular N° 4 para la educación secundaria, el miércoles de esta semana hizo lo propio con los jardines de infantes y, en el día de la fecha, le llegó el turno al nivel primario. En este último caso, también informa que todos los chicos irán “a clases” hasta el 23 de diciembre, tanto los que aprobaron como aquellos con trayectorias de baja intensidad.

A diferencia de los niveles secundario e inicial, en este caso no fue por medio de una circular que se comunicó a las escuelas cómo será el cierre, sino a través de una normativa de mayor rango: una resolución de la propia ministra de Educación, Adriana Cantero, que lleva el número 2402 y que aprueba los “tránsitos evaluativos integrales para los años 2020, 2021 y 2022 tanto del nivel inicial como primario”. Luego, en sendos anexos, los titulares de cada nivel informan cómo será el cronograma de cierre y la evaluación de chicos.

Cabe destacar que una “resolución” tiene mayor peso normativo que una “circular” que es meramente informativa. Esta fue una de las críticas que hizo el gremio Sadop cuando pidió la nulidad de la Circular 4, fundamentada en que ninguna circular puede estar por encima de normas superiores como resoluciones y decretos.

La principal indicación tiene que ver con el cierre del ciclo lectivo hasta el 23 de diciembre, “en función de los acuerdos paritarios”, según consigna el Anexo II de la resolución que lleva la firma del subsecretario de Educación Primaria, Ubaldo López. Y esto abarca tanto a los alumnos con trayectorias sostenidas, es decir los que aprobaron contenidos y que deberán seguir concurriendo a clases (sic) hasta ese día, como a aquellos de trayectorias “intermitentes” y de “baja intensidad”.

Algunos directores de escuela dejaron entrever que se complicará tener en un mismo grado a los chicos que ya promocionaron, con aquellos a quienes hay que atender más de cerca con actividades de acompañamiento.

Para los chicos que necesiten “instancias de intensificación”, se estipula que deberán retomar desde el 6 de febrero de 2023 y hasta “el 28 de diciembre de 2023 inclusive”, con actividades de acompañamiento. Por lo cual esa fecha ya anticipa un calendario extendido también para el próximo ciclo lectivo.

“Tendremos que acostumbrarnos a estar en la escuela hasta entrado diciembre”, había advertido Cantero en una entrevista con El Litoral. Además de pedir “desdramatizar” la discusión pública sobre la extensión del ciclo lectivo, agregó que “esta será una constante durante los próximos años”.

Por otro lado, los fundamentos de la resolución consideran a la “evaluación” de los alumnos como “parte de la construcción del nuevo conocimiento que sitúa y hace dialógico el encuentro de los alumnos con sus aprendizajes, y hasta tanto éste forme parte del Régimen de Trayectoria única Obligatoria, deben habilitarse modelizaciones transitivas que sean parte de la cultura pedagógica para la acreditación de contenidos con competencias resolutivas en el mismo ambiente institucional”.

“Con respecto a las libretas de calificaciones para las y los estudiantes de 1° a 6 se utilizarán notas conceptuales y para las y los estudiantes de 7° grado se utilizará una nota numérica”, añade el Anexo II.

En cuanto al cronograma, se pone fecha a los actos de colación, entrega de informe y libretas, los cuales se realizarán a partir del 19 de diciembre. Aclara que “excepcionalmente, con expresa autorización de la supervisión, los actos de colación podrán realizarse en la semana del 12 al 16 de diciembre”.

Es que a esta altura del año, las escuelas primarias ya les pusieron fechas a los actos de colación de 7mo grado, por lo cual deberán solicitar expresa autorización si los mismos son con anterioridad al 19 de diciembre, siempre y cuando “la agenda de actividades sociales y la articulación con los otros niveles no permita hacerlo en la semana siguiente”.

También estipula la realización del censo escolar, que los docentes llevan a cabo todos los años para recabar datos que brinden un informe de las niñas y niños en edad de escolarización. Además, se pide invitar a los chicos a los espacios culturales y/o recreativos del dispositivo “Verano Activo” durante el mes de enero de 2023.

Monólogo

Docentes por la Educación, una agrupación de educadores autoconvocados con sede en Rosario, envió un comunicado con 12 preguntas a la ministra de Educación provincial, al tiempo que rechazó “el monólogo disfrazado de diálogo” que propone.

“En los últimos días, de forma sumamente tardía (como es costumbre en esta gestión y presumiblemente a raíz de la rebelión generalizada de la comunidad educativa) la ministra de Educación, Adriana Cantero, sostuvo unas mal llamadas Mesas de Diálogo con directivos de la provincia”, aduce.

Considera que en estas mesas: “No se le otorgó la palabra a ningún directivo; solo hablaron la ministra y las autoridades que la acompañaban durante alrededor de tres horas, en un monólogo que no tuvo en cuenta el respeto por el tiempo de los directivos, que a esta altura del año suelen estar muy atareados. Solo se permitió que los directivos escribieran preguntas hacia el final, de manera sintética y sin posibilidad de explayarse, contextualizar o explicarse. La ministra no respondió todas las preguntas, sino que eligió aquellas que quiso responder, según su propio criterio y conveniencia. Y no hubo posibilidad de repreguntar”.

Por esto, Docentes por la Educación piden que el diálogo sea “previo a las reformas” y plantean un cuestionarios con 12 preguntas que la funcionaria tendría que contestar, con temas de todo tipo que abarcan desde la Circular 4 hasta la eliminación de la repitencia.

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El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, anunció que propondrá en el Consejo Federal de Educación (CFE) que las escuelas primarias de todo el país tengan una hora más de clase por día por lo que la carga horaria por turno pasará de cuatro a cinco horas. “Es una mejora muy importante para la escuela primaria. Sumar horas de clase es más conocimiento y mejor educación”, resaltó el titular de la cartera educativa quien explicó que la propuesta será presentada el viernes en la Asamblea del  Consejo que se realizará en Tierra del Fuego. Asimismo, aclaró que “esto requiere la construcción de acuerdos y consensos con las jurisdicciones y los gremios” y puntualizó que esa hora más por día “significa tener 38 días más de clase por año”. En ese sentido, mencionó que los docentes percibirán “un aumento proporcional por la nueva jornada laboral”. “El gobierno nacional tiene como prioridad a la Educación y por eso esta nueva inversión de 18 mil millones de pesos para aportar el 80% del aumento del sueldo de las y los maestros”, destacó.

Respecto de la forma en que sería aplicado este cambio, Perczyk indicó que desde la cartera educativa se proponen tres alternativas: “que el turno mañana pase de 7:00 a 12:00 horas o de 7.30 a 12.30 y el turno tarde lo haga de 13:00 a 18:00 o de 13:15 a 18:15 horas”. De todos modos, este será uno de los principales temas a tratar, ya que dependerá de la organización que pueda implementar cada jurisdicción que adhiera previamente a la iniciativa. Sobre los contenidos que se tratarían en esa hora extra, el titular de la cartera nacional explicó que se hará foco en Lengua y Matemática. “Para aprender a leer y escribir, para poder expresarse, hay que escribir y leer todos los días y algo similar ocurre con la matemática. Para aprenderla hay que ejercitarla todos los días en la escuela y en la casa”, sostuvo. “Tenemos que preparar nuestras escuelas para que eduquen y formen a las niñas y niños para lo que nos demanda el Siglo XXI”, subrayó Perczyk y dijo que esa hora que se suma a la jornada escolar “tiene que estar preferentemente afectada a la enseñanza de matemática, lengua y lectura”. Perczyk recordó que en pos de ese objetivo, este año se distribuyeron más de ocho millones de libros de Lengua y Matemáticas para todos los alumnos de escuelas primarias del país. También, adelantó que a mediano plazo “tenemos que crear las condiciones, especialmente de infraestructura, para lograr la universalización de la jornada completa”. Por último, el ministro aclaró también que la hora que se suma al ciclo lectivo diario se implementará en forma progresiva en las 24 jurisdicciones.

Durante las últimas horas, el gobierno provincial realizó varias comunicaciones con novedades sobre la presencialidad en las escuelas de Santa Fe, que tendrá una nueva modalidad a partir de este lunes. Desde la semana que viene, volverán a la presencialidad todos los alumnos de la provincia que cursen en el nivel primario. De esta manera, la primaria se suma al nivel inicial, que ya había comenzado las clases presenciales.

¿Y la secundaria? A diferencia del nivel inicial y primario, que este lunes tendrán presencialidad en todo el territorio provincial, el nivel secundario volverá a las aulas pero solo en los departamentos que no se encuentran en estado de alarma epidemiológica. De esta manera, teniendo en cuenta la cantidad de casos de coronavirus registrados, el nivel secundario no vuelve esta semana a la presencialidad en los departamentos La Capital y Rosario. En el resto de la provincia, la secundaria volverá a la presencialidad. Al respecto, este viernes, el gobernador Omar Perotti expresó: “La idea es volver en todas las ciudades y en toda la provincia con presencialidad plena desde el lunes, en el nivel inicial y primario. Y analizaremos en qué lugares podemos volver con el secundario. La idea es que las tres burbujas del secundario puedan tener al menos un encuentro con sus docentes antes de las vacaciones”.  “Tenemos la tranquilidad de tener a todos los docentes vacunados, incluso a los reemplazantes recién inscriptos. Tenemos números que nos gustaría sean más bajos, pero están en descenso. Y números de camas que nos dan una señal positiva, aunque queremos que siga bajando. Lo que tenemos son dos semanas de aquí a las vacaciones, y queremos que los que más lo necesitan, los más pequeños, puedan ya retomar y aprovechar estas dos semanas el vínculo con sus docentes. Ojalá después de las vacaciones la situación siga mejorando y podamos volver a pleno”.

El gobernador Omar Perotti confirmó que, a partir del lunes, se recuperará la presencialidad “en todas las escuelas de la provincia”, en los niveles inicial y primario. En tanto, también lo harán en los secundarios de los lugares que estén en mejores condiciones sanitarias. “Todos estos dias lo que hemos dicho es que cualquier mejora, aunque sea mínima, en el descenso de casos, en la ocupación de camas, iba a ser volcada íntegramente a educación, y en esa linea vamos”, sostuvo Perotti este viernes, luego de encabezar un acto de entrega de motos para la Policía de la Unidad Regional I. “La idea es volver en todas las ciudades y en toda la provincia con presencialidad plena desde el lunes, en el nivel inicial y primario. Y analizaremos en qué lugares podemos volver con el secundario. La idea es que las tres burbujas del secundario puedan tener al menos un encuentro con sus docentes antes de las vacaciones”, resumió el mandatario. A la hora de evaluar el contexto en el que se toma esta medida, explicó que “tenemos la tranquilidad de tener a todos los docentes vacunados, incluso a los reemplazantes recién inscriptos. Tenemos números que nos gustaría sean más bajos, pero están en descenso. Y números de camas que nos dan una señal positiva, aunque queremos que siga bajando. Lo que tenemos son dos semanas de aquí a las vacaciones, y queremos que los que más lo necesitan, los más pequeños, puedan ya retomar y aprovechar estas dos semanas el vínculo con sus docentes. Ojalá después de las vacaciones la situación siga mejorando y podamos volver a pleno”. En cambio, en cuanto a la eventual flexibilización de las medidas restrictivas para la circulación vehicular y el desempeño de actividades económicas, Perotti fue un tanto más cauto. “Cada mejora en los indicadores sanitarios se vuelca como prioridad a la educación. Si después es posible trasladarla a otros sectores lo vamos a hacer, analizándolo día a día en la semana”, se limitó a consignar. El gobernador también fue consultado sobre el proceso de adquisión de vacunas por parte de la Provincia, y sobre ésto aclaró que se trata de “un acuerdo de abastecimiento”, cuyo efecto es el de poner al gobierno en condiciones de decidir firmar o no un contrato de compra cuando haya dosis disponibles, de acuerdo a la necesidad del momento. “La Provincia firmó un acuerdo con CanSino para generar un acuerdo de abastecimiento. Eso nos pone en la cola de a quien le pueden vender cuando tengan vacunas para entregar. Ahí vamos a analizar qué hacemos, según la fecha en la que eso pase. Si es más pronto el análisis será uno, si se demora y en tanto siguen llegando las vacunas de la Nación, será otro, y es probable que Santa Fe diga ‘nos quedamos con ésto’. Siempre ésto se vio como algo complementario. El ritmo de llegada de vacunas de la Nación hoy es muy bueno, ya estamos por encima de los 35 mil turnos de vacunación por día, estamos largamente por encima de 1,2 millones de santafesinos vacunados, llegan más primeras y segundas dosis. La calidad y el ritmo de vacunación están garantizados en toda la provincia”.