Ana Inés Dobal

La enseñanza de Lengua de Señas Argentina (LSA) tendrá un nuevo espacio en Rufino. A partir del sábado 15 de marzo, el Centro de Capacitación en Lengua de Señas Argentina (Cecalsa) iniciará el dictado de su primer nivel en la ciudad, con clases a cargo de profesores sordos y de la intérprete y capacitadora Valeria Carino.

El curso se desarrollará un sábado al mes en Espacio Hirth (sobre Boulevard España), con una duración total de seis meses. Contará con evaluación final, certificación con resolución ministerial y un equipo de instructores conformado por personas sordas, hipoacúsicas e intérpretes oyentes.

La llegada de Cecalsa a la ciudad del extremo sur santafesino marca un hito en la formación y accesibilidad para la comunidad sorda. Con 30 años de trayectoria y presencia en Buenos Aires, Salta, Córdoba y Santa Fe, el instituto ha capacitado a más de 3.000 personas, entre docentes, profesionales de la salud, la justicia, fuerzas de seguridad, empleados públicos y familiares de personas sordas. 

Para Valeria Carino, ser la referente de Cecalsa en Rufino más que una oportunidad profesional es un compromiso con la inclusión. 

“En lo personal, es un desafío ser la referente del instituto en la ciudad. Es muy importante para Rufino que ellos hayan pensado en nosotros para instalar su sede. Cuando comencé a capacitarme no imaginé que me iba a enamorar de esta carrera que se construye día a día, porque es una lengua viva con cambios y modificaciones”, expresó en diálogo con Sur24.

Carino recordó también su paso por Effata, una institución que le abrió las puertas en su formación, y destacó que la enseñanza de LSA “debería estar incorporada en el sistema educativo como una materia más". 

Agradezco la posibilidad que me brinda el Instituto Nuestra Señora de la Misericordia, donde hace tres años dicto un Taller de Lengua de Señas, y al espacio Encender que escuchó esta propuesta tan importante para Rufino. Deseo que este proyecto continúe y que todos, de una manera u otra, podamos comunicarnos desde el lugar en el que estemos trabajando”, concluyó

Sebasthian Maiorano tiene 37 años y es oriundo de Venado Tuerto. Desde que comenzó a usar audífonos, a los 5 años, lo primero que escuchó fue música. Y luego, empezó a tomar clases de danza, entre los 6 y 7 años. Desde entonces, encontró a través del arte un estilo de vida y un modo de visibilizar la hipoacusia mediante lengua de señas.

“Hay una unión entre el arte y la hipoacusia. Se da porque ser sordos no nos anula todos los sentidos. Podemos interpretar la música mediante las vibraciones en nuestro cuerpo. Es bastante complejo, pero se puede”, valoró el bailarín en contacto con Sur24.

Asegura que en su recorrido, se encontró (y aun encuentra) con barreras como el bullying, la burla y la discriminación. “Muchos no creían en mí. Tuve que esforzarme por aprender sólo y luchar por demostrar que se puede, a pesar de todo”, aseguró.

Sebasthian, sostiene que “aprender lengua de señas no es sólo aprender a mirar a otro” sino que es “aprender a conectar de forma diferente, trasmitir emociones y el significado de cada seña”.

Fue esa pasión por el baile y la dedicación lo que terminó llevándolo a varios lugares de Argentina y Brasil, donde conoció mucha gente, cosechó amigos y compartió escenario con reconocidos artistas. “De esta manera, pude crear una academia propia de baile, luego de conocer a personas sordas en San Luis. Una de ellas me desafío a bailar y de ahí la motivación para formar grupos y enseñar a personas sordas, concretando la apertura de ‘Alma del silencio’, donde enseño a sordos, hipoacusicos y oyentes”, explicó.

Reconocido a nivel nacional. Sebasthian, un verdadero artista venadense / crédito gentileza

La elección del nombre, no fue casual: “El alma está dentro del cuerpo, al sentir la música, ella sale y nos guía aún en el silencio de no escuchar y no hablar”, graficó, para agregar que fue premiado como “Mejor bailarín” y “Mejor profesor” en San Luis. En Venado Tuerto recibió una declaración y reconocimiento de Interés Municipal.

Actualmente, sólo está dando clases particulares a domicilio, ya que no cuenta con un espacio físico para formar una nueva academia. “Tuve mi lugar durante 12 años en San Luis (siempre en el mismo salón), hasta la pandemia. Contaba con aproximadamente 100 alumnos de diferentes edades”, recordó.

Entre las enseñanzas que comparte, se destacan distintos ritmos, estilos, coreografías, trucos, técnicas, expresión corporal, teatro, canto con lengua de señas, entre otros. Con sus alumnos, se comunica (audífono de por medio) hablando, leyendo labios y con lengua de señas.

“En la zona no se difunde, analiza ni debate sobre la hipoacusia. No hay espacios específicos, ya sea de contención o para nuestro desarrollo y crecimiento personal, para insertarnos en la sociedad”, añadió.

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Colaboración

Sebas, vive del arte y de una pensión no contributiva por discapacidad. Hoy en día, está trabajando para conseguir audífonos nuevos a través de eventos en diferentes lugares, ya que sus equipos se rompieron.

Cuestan $150000 cada uno y ya logró cubrir el gasto completo de uno. Debe señalarse que los aparatos tienen una vida útil de cinco años, a menos que sufran algún desperfecto o rotura antes.

La campaña para recaudar fondos se llama “Todo por oír” y se puede dar una mano a través de los siguientes medios.

Mercado Pago: CVU 0000003100053251670919, alias sebamaiorano.

Transferencia bancaria: Banco Supervielle, CBU 02701222 20012120810018

Que es la hipoacusia

La hipoacusia, sordera o deficiencia auditiva, es un trastorno sensorial que consiste en la incapacidad para escuchar sonidos y que dificulta el desarrollo del habla, el lenguaje y la comunicación. Puede presentarse en forma unilateral, cuando afecta a un solo oído, o ser bilateral cuando ambos oídos están afectados.

¿Cuáles son sus causas?

La pérdida de audición puede existir ya en el momento del nacimiento (causas congénitas), y también puede suceder a cualquier edad (causas adquiridas).

Entre las causas congénitas se encuentran:

*Factores hereditarios o no hereditarios.

*Complicaciones en el embarazo o en el parto. Por ejemplo, falta de oxígeno en el momento de nacer, ictericia grave durante el período neonatal, bajo peso en el nacimiento.

*Infecciones que haya sufrido la madre durante la gestación, como la rubeola o la sífilis.

*El uso incorrecto de determinados fármacos durante el embarazo (por ejemplo: aminoglucósidos, medicamentos citotóxicos, antipalúdicos y diuréticos).

Entre las “causas adquiridas”, se destacan las siguientes:

*El envejecimiento.

*Padecer infecciones crónicas del oído. En los niños, la otitis media crónica -presencia de líquido en el oído- es una causa frecuente.

*Sufrir enfermedades infecciosas como la meningitis, el sarampión y la parotiditis.

La obstrucción del conducto auditivo por cerumen o cuerpos extraños.

*Padecer traumatismos craneoencefálicos o de los oídos.

*El consumo de algunos medicamentos como los que se prescriben en el tratamiento de infecciones neonatales, el paludismo, algunos tipos de tuberculosis y algunos tipos de cáncer.

*Exponerse a un ruido excesivo (la OMS recomienda un límite de 65 decibeles). Esta circunstancia puede producirse en el puesto de trabajo, si está relacionado con maquinaria ruidosa o explosiones, o durante actividades y eventos recreativos en bares, discotecas o conciertos, donde se alcanzan a veces los 110 decibelios. También puede ser perjudicial usar los auriculares para escuchar música a un volumen excesivamente alto.

¿Se puede prevenir?

Hay muchas maneras de prevenirla:

*Realizar todos los controles prenatales durante el embarazo.

*Recibir todas las vacunas del Calendario Nacional.

*Pedir para los recién nacidos la Prueba de Pesquisa Neonatal Auditiva antes de salir de la maternidad o dentro del primer mes de vida.

*Llevar a las niñas y niños al control periódico de salud, aunque estén sanos.

*Limitar el volumen y el tiempo de uso de los auriculares, y evitar los ambientes ruidosos.

¿Cuáles son sus síntomas?

En la etapa anterior al desarrollo del lenguaje, puede no haber síntomas, pero sí algunas señales de alarma:

*Falta de reacción del niño ante ruidos fuertes.

*El bebé no balbucea o deja de hacerlo.

*En otras etapas de la vida, la pérdida de audición se puede manifestar con síntomas como:

*Problemas para seguir una conversación que se produce entre dos o más personas.

*Dificultad para oír en ambientes con mucho ruido.

*Problemas para diferenciar sonidos agudos.

*A veces puede producirse sensación de falta de equilibrio o mareo, sensación de presión en el oído o escucharse un zumbido.

¿Cómo se trata?

La detección e intervención oportuna son fundamentales para disminuir las consecuencias de la pérdida de audición en edades tempranas.

En cualquier caso y en función del tipo de hipoacusia, su grado y el momento de aparición, existen varios tipos de tratamientos:

*La utilización de audífonos: amplifican el sonido hasta volverlo audible para la persona.

*La intervención fonoaudiológica temprana y la habilitación/rehabilitación auditiva.

*Además, existen otras herramientas que pueden favorecer la comunicación de estas personas: la lectura de los labios, los textos escritos o lengua de señas.

*Por la vía quirúrgica, y de acuerdo a la clínica y patología del paciente existen las siguientes opciones:

*La cirugía de reparación del oído medio: puede consistir en la colocación de una prótesis que reemplaza el estribo, en la reparación de perforaciones del tímpano, etc.

El implante coclear: es un tratamiento muy común en caso de hipoacusia profunda. Se trata de un dispositivo electrónico que sustituye al oído externo, medio e interno, capaz de recoger los sonidos, transformarlos en estímulos eléctricos para transmitirlos al nervio auditivo y restablecer el flujo de información auditiva que llega al cerebro.

El implante de tronco cerebral: es una técnica similar a la anterior, pero los electrodos que se implantan estimulan directamente los núcleos cocleares en el tronco cerebral.

El implante de conducción ósea: se coloca bajo la piel un dispositivo que transmite al hueso del cráneo vibraciones, que el oído interno percibirá como sonido.

En un mundo donde las barreras idiomáticas comienzan a romperse, la tecnología ha cumplido un rol fundamental en esta globalización. Con cientos de traductores en línea, subtítulos y aplicaciones en los celulares, la comunicación fluyó más y mejor en todo el mundo. Pero ¿Qué sucede con la lengua de señas? Una lengua que no emite sonido alguno para poder grabarla con un micrófono y traducirla.

En medio de este vacío, un joven argentino comenzó a trabajar en la creación de una aplicación para poder comunicarse con personas que utilizan lengua de señas. Ignacio Gorriti, estudiante de 20 años de ingeniería en sistemas en Tandil, se preguntó cómo podía entablar una conversación con una persona que hable con señas, sin él saber la lengua. Para esto recurrió a la inteligencia artificial.

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“A la inteligencia artificial le das un set de datos y con eso la podes entrenar para hacer más sencillo el proceso. Lo que tengo ahora es un prototipo muy mínimo que muestra cómo sería la funcionalidad”, contó Ignacio.

A pesar de que el proyecto está en crecimiento y la aplicación sólo reconoce 4 términos que son los saludos y agradecimientos habituales, Nacho explicó que quiere convertir su idea en una aplicación web y no de las convencionales que se descargan en los celulares.

“Hoy la gente no es tan propensa a descargarse aplicaciones por el espacio en los celulares, porque a veces es molesto. Por eso la idea es hacer una aplicación web para que puedas acceder desde un link que te pida acceso a la cámara del celular o de la computadora y que el programa funcione a través de la web”, explicó el creador.

Por último, Ignacio mencionó que la próxima etapa de su proyecto es comenzar a trabajar con organizaciones y otros programadores que aporten a la idea.

La Comuna de Elortondo dio inicio a un nuevo curso gratuito abierto al pueblo. Esta vez, la gestión de María Isabel Bosco impulsa la formación en Lengua de Señas Argentinas. Es dictado por la capacitadora, profesora de Sordos e Hipoacúsicos, María de Luján Bercovich; el co-formador Fabián González; sumado a la profesora de Educación Especial Yanina Gutiérrez, impulsora de la iniciativa y formada en discapacidad auditiva.

Gutiérrez contó que la propuesta surgió de su trabajo en la Escuela de Sordos e Hipoacúsicos de Venado Tuerto, donde conoció a la profesora María de Luján Bercovich (Marilú), que desde hace 11 años dicta el taller de Lengua de Señas Argentinas en diferentes bibliotecas de esa ciudad. “Acerqué la idea a la comuna, la cual la recibe de manera muy positiva y abierta, desde un principio mostraron disponibilidad, y eso ayuda muchísimo. Nos dispusieron el lugar para el taller y todo el material necesario para poder realizarlo”, aseveró.

“Me atrajo la idea de que Marilú viniese a Elortondo a dar ese taller, por varias razones. La primera es que resulta necesario que la comunidad tenga la posibilidad de aprender a comunicarse, en este caso, con personas con discapacidad auditiva, a través del taller. En ese acto ya estaríamos aprendiendo para poder hablar de inclusión”, dijo en primer lugar.

“En el taller no solo aprendemos las señas, sino que implica aprender a mirar a ese ‘otro’, reduciendo una barrera que es la de no poder comunicarnos con alguien sordo”, valoró. Además, remarcó que están en proceso de poder “tomar lo distinto” y reconocer lo que hay en común.

“En ese acto nos enriquecemos todos. Aprendemos a comunicarnos con el cuerpo, a mirar, observar y saber qué hacer en determinadas situaciones en donde alguien no siempre tiene voz”, dijo.

En esta línea, ponderó que el grupo que participa del taller es “predispuesto y diverso”, destacando que participa personal de la salud, como psicólogos, kinesiólogos y terapista ocupacional; también bomberos; policías; docentes; estudiantes de primaria y secundaria, entre otros.

“Apenas abrimos la inscripción para el taller, en 24 horas superamos las 60 personas, luego por cuestiones personales de cada uno se fueron dando de baja y se fue agregando la gente que había quedado en lista de espera. Hoy ya no hay más cupos para sumarse”, aclaró.

La Comuna de Elortondo, dio inicio a un nuevo curso gratuito abierto al pueblo. Esta vez, la gestión de María Isabel Bosco, impulsa la formación en Lengua de Señas Argentinas. Es dictado por la capacitadora, profesora de Sordos e Hipoacúsicos, María de Luján Bercovich; el co formador, Fabián González; sumado a la profesora de Educación Especial, Yanina Gutiérrez, impulsora de la iniciativa y formada en discapacidad auditiva.

Gutiérrez, contó que la propuesta surgió de su trabajo en la Escuela de Sordos e Hipoacúsicos de Venado tuerto, donde conoció a la profesora María de Lujan Bercovich, (Marilú), que desde hace 11 años dicta el taller de Lengua de Señas Argentinas, en diferentes bibliotecas de esa ciudad. “Acerqué la idea a la comuna, la cual la recibe de manera muy positiva y abierta, desde un principio mostraron disponibilidad, y eso ayuda muchísimo. Nos dispusieron del lugar para el taller, y de todo el material necesario para poder realizarlo”, aseveró.

“Me atrajo la idea de que Marilú viniese a Elortondo a dar ese taller, por varias razones. La primera es que resulta necesario que la comunidad tenga la posibilidad de aprender a comunicarse, en este caso, con personas con discapacidad auditiva, a través del taller. En ese acto ya estaríamos aprendiendo para poder hablar de inclusión”, dijo en primer lugar.

“En el taller no solo aprendemos las señas, sino que implica aprender a mirar a ese ‘otro’ reduciendo una barrera que es la de no poder comunicarnos con alguien sordo”, valoró. Además, remarcó que están en proceso de poder “tomar lo distinto” y reconocer lo que hay en común.

“En ese acto nos enriquecemos todos. Aprendemos a comunicarnos con el cuerpo, a mirar, observar y saber qué hacer en determinadas situaciones en donde alguien no siempre tiene voz”, dijo.

En esta línea, ponderó que el grupo que participa del taller, es “predispuesto y diverso”, destacando que participan personal de la salud como psicólogos, kinesiólogos y terapista ocupacional; personal de bomberos; policías; docentes; estudiantes de primaria y secundaria, entre otros.

“Apenas abrimos la inscripción para el taller, en 24 horas superamos las 60 personas, luego por cuestiones personales de cada uno, se fueron dando de baja, y se fue agregando a la gente que había quedado en lista de espera. Hoy ya no hay más cupos para sumarse”, aclaró.

Una nueva opción de capacitación interna se suma a la agenda del Gobierno de Venado Tuerto. Se trata del curso de Lengua de Señas Argentinas (LSA), organizado por la Dirección de Desarrollo Humano a través del área Discapacidad. Esta capacitación comenzó este miércoles en el salón de la ATM, en modalidad presencial, y se desarrollará en encuentros quincenales (miércoles de 8 a 9.30) hasta el mes de diciembre. Es dictada por Karen Rey, estudiante del Profesorado de Maestra Especial en el ISP N°7. Karen padeció meningitis en su primera infancia y quedó con secuelas auditivas, trasladando esa experiencia de vida al ámbito de la formación. Bajo modalidad teórico-práctica, el curso registra 60 inscriptos, lo que demuestra el notorio interés de los empleados de las distintas áreas municipales que desempeñan tareas de atención al público. Se entrega material de estudio y se genera interacción entre los asistentes y la docente mediante un grupo de wpp a través del cual se enviarán videos y contenidos para reforzar la práctica. Es otra herramienta de formación que brinda a sus trabajadores el gobierno de la ciudad, en este caso con una perspectiva inclusiva e integradora, para que la comunicación interpersonal no tenga barreras.