Cuando restan escasos días para el cambio de gobierno, empezó la transición de la Educación argentina. Con apenas tres días hábiles por delante, este lunes por la noche el actual ministro Jaime Perczyk recibió a Carlos Torrendell, quien fue el designado secretario de Educación a partir del 10 de diciembre, por el presidente electo, Javier Milei.

La demora del encuentro se produjo por la postergación en la designación de la futura secretaría de Educación, que funcionará bajo la órbita del nuevo Ministerio de Capital Humano. Recién el pasado jueves 30 de noviembre a la noche, la Oficina del Presidente Electo confirmó vía redes sociales al profesor de la Universidad Católica Argentina para ocupar ese puesto.

Inicialmente, desde el círculo íntimo de La Libertad Avanza, señalaban que la transición iba a estar a cargo de Eleonora Urrutia, una abogada mendocina, defensora del libre mercado, vinculada a funcionarios de la dictadura chilena. Incluso, llegó a estar agendada una reunión con el ministro Perczyk, que finalmente se suspendió a último momento a pedido de la propia Urrutia. Finalmente, días después, llegó la designación de Torrendell para conducir la cartera y hacerse cargo de la transición antes de la asunción del próximo domingo 10 de diciembre.

La reunión entre el funcionario entrante y el saliente se llevó a cabo en el Palacio Sarmiento, sede que la cartera educativa tiene en la ciudad de Buenos Aires. Pese a las especulaciones en torno a las posibles medidas a implementar en este área de gobierno, no se conversó sobre váuchers, arancelamiento universitario ni recortes en el presupuesto educativo del 2024.

De lo que sí se habló entre Perczyk y Torrendell, de acuerdo a lo que se dio a conocer en un comunicado oficial emitido por la cartera, fue de las principales políticas públicas implementadas durante los últimos cuatro años por la saliente gestión de gobierno.

En el detalle pormenorizado, Perczyk citó la construcción de 278 jardines de infantes nuevos y otros 114 más que están en ejecución; y la incorporación de una hora más de clase por día en las escuelas primarias públicas. Además, se detalló que, en línea con estos objetivos, se firmaron convenios con 22 jurisdicciones, mediante los cuales el Estado nacional garantiza la inversión para su implementación por cinco años.

También expuso especificaciones del programa Libros para Aprender, por el cual se distribuyeron en todo el país más de 48 millones de libros para los niveles inicial, primario y secundario. Allí, Perczyk puso a disposición los títulos que fueron seleccionados por las 23 provincias y la Ciudad de Buenos Aires para la continuidad de ese programa, informó el Ministerio.

Por otra parte, el funcionario saliente desplegó una serie de políticas implementadas en el ámbito universitario. En particular, hizo foco en el trabajo conjunto de las casas de altos estudios para ordenar la duración de las carreras, ampliar su oferta académica y fijar horas mínimas y máximas, entre otros puntos.

Asimismo, Perczyk comentó al secretario entrante sobre el Programa Nacional de Infraestructura Universitaria, que contempló la ejecución de 167 intervenciones en universidades nacionales, con una inversión total de $85.442 millones. Conjunto del que forman parte 152 obras vigentes y 15 proyectos a lo largo y ancho de todo el país. De las cuales, 47 están finalizadas, 37 en ejecución, 57 a iniciar y 11 en proceso licitatorio.

Entre las obras encaradas por la saliente gestión de gobierno, citó la construcción de 278 jardines de infantes nuevos y otros 114 más que están en ejecución y la incorporación de una hora más de clase por día en las escuelas primarias públicas, que se implementa desde 2022, de acuerdo a lo informado en el comunicado de prensa ministerial.

El área educativa a cargo de Carlos Horacio Torrendell será degradada a secretaría y estará bajo el paraguas del superministerio de Capital Humano, que comandará Sandra Pettovello.

El designado secretario de Educación es docente y profesor titular ordinario de tiempo completo en el Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA).

También es miembro electo del Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Sociales y miembro del Consejo Nacional de Calidad de la Educación.

Torrendell es Profesor y Licenciado en Ciencias de la Educación en la UCA y Doctor en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Entre 2012 y 2017 fue coordinador y asesor de Planeamiento Educativo y en Formación Docente dentro del Ministerio de Educación porteño.

Dirige la Fundación Potenciar Argentina, presente en distintas provincias y que lleva adelante proyectos educativos con docentes, estudiantes, jóvenes, adultos, niños, profesionales y trabajadores.

Además, Torrendell tienen lazos con la Iglesia por ser miembro del Departamento de Pastoral Universitaria de la Conferencia Episcopal Argentina.

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, anunció la creación de la primera Universidad Evangélica de Argentina y el Conosur que en principio dictará las carreras de Licenciatura en Teología, en Diseño y Gestión de Contenidos Audiovisuales y en Gestión de Tecnología.

"Nuestro país tuvo su primera universidad, la de Córdoba, creada con una Cédula Real con autorización a los Jesuitas y hoy, en 2023, tenemos la primera Universidad Evangélica de Argentina y una de las primeras en el Conosur", destacó Perczyk.

El ministro participó de un acto en la Sede de la Iglesia "Catedral de la Fe" donde entregó al Pastor Osvaldo Carnival el decreto que autoriza en forma provisoria la creación y funcionamiento de la nueva universidad.

En el encuentro, Perczyk planteó que "como lo impulsa nuestro candidato a presidente, Sergio Massa, queremos un país que nos integre y que a partir de las diferencias podamos construir lo común".

"La universidad argentina cumple un papel muy importante en la integración", consignó y detalló que Argentina "tiene alrededor de 130 universidades nacionales de las cuales casi la mitad son públicas".

Resaltó que el sistema universitario argentino "es reconocido por su prestigio en todo el mundo" y aseguró que la Universidad Evangélica "tiene a partir de ahora ese desafío que implica prestigio, coherencia y pertinencia".

El ministro reconoció también "el esfuerzo que hace toda la comunidad para sostener un sistema universitario no arancelado que tiene 2,5 millones de estudiantes y al que concurren el 5,3% de la población argentina".

Por su parte, el Pastor sostuvo: "Estamos felices porque es un lugar para capacitar, una casa del estudiante y esto no sólo es un hito para Argentina".

"En el Conosur no hay aún una universidad Evangélica avalada por el Estado nacional. Queremos ser una casa que le dé la posibilidad a los jóvenes de ser los primeros en la familia en acceder a la universidad", precisó.

El proyecto inicial abarca dos facultades: Tecnología y Negocios que dictarán las carreras de Licenciatura en Diseño y Gestión de Contenidos Audiovisuales y Licenciatura en Gestión de Tecnologías, ambas con una tecnicatura como título intermedio.

La otra Facultad será de Ciencias Sociales con la carrera de Licenciatura en Teología y también con una tecnicatura como título intermedio.

"La Universidad Evangélica aspira a ser una universidad con espíritu y estilo cristiano, pero no una universidad para los que sólo son parte de esa Iglesia, sino una propuesta diversa que busca aportar algo nuevo y colaborar a la excelencia y pluralidad de ofertas del sistema universitario nacional tratando de llegar a todos los sectores de la sociedad, especialmente los sectores más vulnerables y con menos oportunidades", señaló un comunicado del ministerio.

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, encabezó este lunes la 127° asamblea del Consejo Federal de Educación (CFE) que aprobó la resolución que fija el calendario escolar para el ciclo lectivo 2024, que tendrá al menos 190 días de clase efectivos en las 24 jurisdicciones educativas y que crea una comisión de seguimiento para el cumplimiento de esa medida.

Cabe recordar que, en Santa Fe, la probable fecha de inicio del ciclo lectivo estaba prevista para el viernes 1° de marzo de 2024, de acuerdo al anticipo que el ministro de Educación de la provincia, Víctor Debloc, hizo a El Litoral.

La resolución firmada por los ministros y ministras de todo el país encomienda a la Secretaría de Evaluación e Información Educativa la elaboración de un dispositivo tecnológico de información digital que permita la identificación y el registro de los días de clase cumplidos y no cumplidos, según los datos que notifiquen las jurisdicciones.

Además, deberá registrar y realizar un seguimiento de los motivos por los que pueda producirse la pérdida de días de clase y de las medidas adoptadas por sus autoridades para garantizar su cumplimiento, tales como el control de asistencia y salud laboral, el financiamiento y el fortalecimiento de la infraestructura escolar.

“Tenemos que ser defensores de que haya clases todos los días y todas las horas y que las chicas y los chicos aprendan lo que tienen que aprender en la escuela”, pidió Perczyk a las ministras y ministros del todo el país.

Por otra parte, el Consejo trabajó también sobre el proyecto de resolución que promueve la inclusión de la perspectiva de la Educación Ambiental Integral en las propuestas curriculares.

La Educación Ambiental Integral concibe lo ambiental como una construcción social e histórica y en vínculo con la formación de una ciudadanía democrática en el marco de los derechos humanos.

De esta manera, a través de la resolución presentada a cargo de la directora de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI, Celeste Adamoli, la cartera educativa nacional se compromete a formalizar, sostener y fortalecer un equipo técnico - pedagógico que trabaje desde la perspectiva de la Educación Ambiental Integral y que brinde acompañamiento y orientación a los equipos técnicos jurisdiccionales.

A su vez, los ministerios de Educación jurisdiccionales asumen el compromiso de crear un área de referencia y constituir un equipo de trabajo en el ámbito de cada ministerio de Educación para la continuidad y profundización de la política de educación ambiental integral en su territorio, que, como establece la Ley de Educación Ambiental Integral N° 27621, es transversal a todos los niveles y modalidades educativas.

La resolución presentada en el CFE promueve los siguientes ejes transversales para la implementación de la Educación Ambiental Integral, elaborados sobre la base de los compromisos a los que el Estado nacional suscribe a nivel mundial, que son: reconocer la complejidad del ambiente, analizar los problemas ambientales, ejercer nuestros derechos, generar un diálogo de saberes, y cuidar el ambiente y la sustentabilidad de la vida.

Además, propone la realización de una jornada educativa anual el día 5 de junio, día Mundial del Ambiente, que se celebre en todo el país en todos los niveles y modalidades del sistema educativo para afianzar las propuestas de Educación Ambiental Integral en todos los servicios educativos.

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, encabezó una reunión informativa de la Comisión de Educación, presidida por la diputada Blanca Osuna (FdT), junto a otros funcionarios de su gabinete.

El objetivo fue introducir los lineamientos del proyecto enviado por el Poder Ejecutivo que establece “un aumento de la inversión anual durante un plazo de siete años desde un piso del 6% hasta alcanzar, en 2030, el 8% del Producto Bruto Interno (PBI)”.

El texto busca implementar un Sistema Nacional de Evaluación que incluya operativos estandarizados y educación formativa, junto con la evaluación de programas educativos, el monitoreo del financiamiento a la educación por parte del Estado; y fija un ciclo lectivo anual mínimo de 190 días efectivos de clase para los establecimientos educativos de todo el país.

Al inicio de su exposición, el ministro de Educación manifestó que “somos defensores de la educación pública y queremos cuidarla y defenderla, por eso creemos que hay que mejorarla y transformarla”.

“Queremos defender la obligatoriedad de la escuela, el responsable de esa obligatoriedad son las familias, es el Estado y la sociedad”, dijo.

En ese sentido, Perczyk explicó que esta ley toma antecedentes de proyectos en discusión, pero también se basa en la anterior Ley de Financiamiento Educativo, que “fue un éxito para la Argentina”.

“Ha conseguido que el 98% de los chicos vayan al jardín en la sala de 5, antes de la Ley era del 75%. Lo logró en provincias donde el mapa político está pintado de diversos colores, por eso, es algo que Argentina logró”, indicó el titular de la cartera educativa.

Entre los objetivos de la nueva norma, manifestó que una de las primeras metas “tiene que ver con los 190 días de clase”. “Hay que comenzar un ciclo de alfabetización entre el nivel inicial y el primer ciclo de la escuela primaria, eso es algo que la ley quiere asegurar”, dijo.

En cuanto la escuela secundaria, Perczyk dijo que “hay que fortalecer los vínculos con el mundo del trabajo: estamos proponiendo incorporar programación y robótica en el segundo ciclo del secundario, también creemos que, para que sea exitoso, hay que reforzar lengua y matemática”.

Además, se refirió a “una oferta de educación profesional secundaria, de cuatro años, con cuatro áreas curriculares, que tiene 800 horas de formación profesional, para que los chicos salgan de la escuela secundaria con su titulo secundario y su título técnico”. “En términos productivos y de desarrollo social es fundamental para la Argentina”, aseveró.

Al mismo tiempo, el ministro dijo que la nueva norma plantea “cumplir con todos los objetivos de la ley de Educación Sexual Integral (ESI)” y se propone recuperar “un 5,3% de nuestros pibes que no va a la escuela secundaria y que tenemos que hacer todos los esfuerzos para recuperar”.

En cuanto a las universidades, se refirió a la implementación de aulas hibridas, equipos de bio-simulación para profesionales de la salud y conectividad, que “requiere una inversión muy importante”. Dijo también que se busca crear carreras cortas y técnicas, con salida laboral, y nuevas universidades.

“Esta ley requiere de un esfuerzo. En el crecimiento de la inversión hace un esfuerzo más grande la Nación y divide 6,5% de la inversión destinado a la educación obligatoria y 1,5% a la universidad pública”, explicó, en función del 8% de inversión del PBI que propone el texto.

“La manera de combatir la pobreza y la desigualdad es la educación y eso requiere inversión. Y este país quiere mejorar y expandir la educación. Esta es una ley que plantea el esfuerzo que creemos y podemos hacer”, concluyó.

Junto al ministro, estuvieron presente Silvina Gvirtz, secretaria de Educación en el Ministerio de Educación de la Nación; Germán Lodola, secretario de Evaluación e Información Educativa; Oscar Alpa, secretario de Políticas Universitarias; Andrea García, secretaria de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, entre otros funcionarios

En la reunión, el ministro Jaime Perczyk, presentó los avances del Sistema Integral de Información digital Educativa (SInIDE) Gestión Escolar, una herramienta que reúne información nominal y online de las trayectorias de las y los estudiantes de los niveles inicial, primario y secundario de todas las escuelas del país.

Al respecto, el ministro de Educación de Santa Fe, Víctor Debloc, señaló que “es una política pública que tiende a la centralización de la información nominal de todos los estudiantes del país de la educación obligatoria, con vista a hacer un seguimiento de las trayectorias escolares continuas, que permitirá en el futuro poder emitir títulos digitales. Esta es una tarea que empezó en el 2021 y aún se mantiene, con un trabajo sostenido entre las jurisdicciones provinciales y el Ministerio Nacional”.

La herramienta tecnológica SIniDE es un sistema desarrollado por la Universidad Nacional del Centro (UNICEN) y para su diseño e implementación el Estado invirtió 24 mil millones de pesos. Al respecto, en la asamblea, funcionarios de la cartera nacional señalaron que en 22 jurisdicciones ya se está implementando el sistema y se ha logrado una cobertura de 80 %, lo que significa que se ha logrado concretar el seguimiento de más de 8 millones de alumnas y alumnos de todo el país.

Asimismo, en el encuentro se firmó un convenio entre el Consejo Federal de Educación y Educar Sociedad Anónima que permitirá que una vez terminadas las elecciones nacionales, tanto en la instancia general y la eventual segunda vuelta, el equipamiento informático que se utilice en todas las escuelas del país que funcionan como puntos o local electoral quedará para el uso de las escuelas. En este sentido, el ministro Debloc manifestó que “todas las herramientas informáticas que se usen para trabajar en los actos electorales, particularmente las impresoras multifunción con escáner, van a permanecer en las escuelas y para ello se rubricarán acuerdos con cada jurisdicción para su implementación”.

Por otra parte, se confirmó un acuerdo entre el Ministerio de Educación de la Nación y la Asociación del Fútbol Argentino por el que las partes, con la adhesión progresiva de las jurisdicciones provinciales, se comprometen a detectar a todas y todos aquellos preadolescentes, adolescentes o jóvenes que participan del fútbol en los clubes que están inscritos en la AFA, que tengan trayectorias discontinuas para posibilitar su reinserción al sistema educativo.

En referencia a ello, el titular de Educación de la provincia de Santa Fe manifestó lo siguiente: “Es un convenio que implica un seguimiento, un trabajo compartido, poder relevar a aquellas jugadoras y jugadores con discontinuidad en la educación obligatoria, en todos los clubes que hay en el país, que estén dentro de las federaciones provinciales y las ligas. Del mismo modo se prevé el desarrollo de bibliotecas escolares en un proyecto de ayuda a la promoción de la lectura de los jugadores y jugadoras en las 568 ligas que existen”.

Con la presencia del presidente de la Asociación del Fútbol Argentino, Claudio Tapia, también se acordó la promoción del fútbol femenino escolar en las áreas curriculares de educación física u otras áreas pertinentes, para vincular la cultura, la salud y la educación física con las capacidades deportivas que genera el fútbol.

Por otra parte, se realizó la presentación de Alta en el Cielo, el último álbum del artista Abel Pintos que contiene canciones patrias emblemáticas que estarán disponibles en forma gratuita para los 60 mil establecimientos educativos de la Argentina, en formato CD.

Asimismo, se abordaron cuestiones relacionadas a las becas Progresar y al aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación de todas las jurisdicciones del país.

(Por Ivana Fux) – Con la participación del ministro de Educación, Jaime Perczyk, volvió a reunirse este miércoles la paritaria docente a nivel nacional. En ese ámbito se convinieron una serie de mejoras para el sector, a la luz de los índices de inflación que siguen en ascenso. Por ejemplo, se acordó elevar el piso salarial para el maestro de grado de jornada simple que en junio ascenderá a 145 mil pesos; y en julio, a 165 mil. También se decidió aumentar el monto del Fonid (Fondo Nacional de Incentivo Docente) que de 12.100 pesos en febrero pasará a 21.200 en julio.

Pese a la reapertura de la discusión salarial en ese ámbito, en la provincia, no se adelantará la negociación paritaria. Consultado por El Litoral, el ministro de Trabajo, Juan Pusineri, advirtió que en el escenario nacional fue necesario reabrir la negociación, puesto que allí no se había previsto ningún mecanismo de actualización automática, como sí se dispuso a nivel provincial. “A nivel nacional -recordó-, se había pautado la revisión para el corriente mes; en la provincia, en cambio, se dispuso cláusula gatillo para junio y reapertura en julio. Y eso es lo que se hará”, planteó.

Respecto de qué impacto generará en los salarios del sector público la cláusula gatillo que operará durante el corriente mes, el ministro adelantó que a mediados de junio esperan conocer el índice acumulado de lo que ha sido la inflación a mayo. “Nosotros a mayo, llevamos un incremento salarial de un 32%. Por la evolución de la inflación, lógicamente, vamos a necesitar activar la cláusula gatillo. Pero no habrá necesidad de formular una nueva reunión -advirtió-; la actualización se va a dar de manera automática tal como ha sido convenido”.

“Los gremios -sostuvo- tienen la certidumbre de que ese ajuste automático lo vamos a hacer, y estimo que va a ser similar al índice de inflación que se midió en abril. Esa diferencia la vamos a liquidar y la vamos a pagar, porque es el compromiso que tenemos en la instancia paritaria”, insistió.

Sobre esa base, arriesgó que el aumento que debería pagar el Estado de manera automática a sus trabajadores estaría en el orden del 8%. “Estamos llegando con una inflación acumulada actualmente del orden del 31 a 32%, es decir que si la inflación de mayo es un 8%, el ajuste automático será de un 7 u 8%. Lo que tiene que quedar claro es que compromisos asumidos los vamos a cumplir”, planteó.

En el marco de la reapertura de la discusión paritaria docente a nivel nacional, también se acordó que a partir de junio el Salario Mínimo Garantizado se cobrará hasta dos cargos o su equivalente con criterio Fonid. El ámbito de discusión, en tanto, continuará abierto y será convocado nuevamente en agosto.

El incremento a las docentes jubiladas, a partir de la trimestralización, será de un 81,58 % en junio; restando los aumentos de septiembre y diciembre.

Durante la reunión, los referentes sindicales entregaron a los funcionarios del Ministerio de Educación, el borrador de abordaje sobre situaciones de violencia en las escuelas en el marco del Convenio 190 de la OIT. Además, Ctera volvió a plantear al Ministerio de Educación que “arbitre las medidas necesarias para la urgente resolución de los conflictos provinciales.

El gobernador Omar Perotti participó este lunes de la inauguración del Nodo Central de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) y, en ese marco, firmó convenios con los ministros nacionales de Educación, Jaime Perczyk, y de Obras Públicas, Gabriel Katopodis, para la creación de ocho escuelas técnicas de educación secundaria, y para infraestructura educativa en instituciones de educación técnico-profesional.

“Es un día muy importante para Santa Fe. Es bueno saber que tenemos momentos maravillosos, porque son los que dan la fuerza suficiente para saber que tenemos todas las posibilidades en esta provincia y en esta ciudad de poder mejorar y mucho”, señaló Perotti durante el acto.

Y añadió: “cuando se pregunta cómo va a ser el futuro hay una sola respuesta para tener certeza de cómo va a ser: mirar en lo que se invierte hoy, y si hay inversión en educación, en ciencia y tecnología, el futuro va a ser mejor”.

“Invertimos y acompañamos toda las gestiones de nuestras universidades, que impactan fuertemente en la provincia, y en su territorio”, expresó el gobernador, y dijo que las universidades son claves para “seguir formando de la mejor manera a quienes nos tienen que ayudar a dar mejores respuestas, a quienes nos tienen que preparar para mejores soluciones, para un país, y una provincia más equitativa, que tenga todas las condiciones para ponerse de pie y cada uno de sus ciudadanos lo puedan disfrutar plenamente, desde el acceso a la educación en todos sus niveles, la posibilidad de tener paz, de tener trabajo, y eso lo conseguimos si el camino es profundizar la inversión en educación”.

El primero de los convenios suscriptos con Nación es para infraestructura física para Instituciones de Educación Técnico-Profesional. Se trata de la Escuela de Educación Técnica N°644, de la localidad de Esperanza; la Escuela de Educación Técnica N°314 de Romang, y el Centro de Formación Profesional y Orientación para el Trabajo.

El otro, es para la construcción de ocho escuelas técnicas de educación profesional secundaria en las localidades de Suardi, Sunchales, Rosario, Reconquista, Centeno, San Guillermo, Frontera y Santa Fe.

En ese marco, Perczyk coincidió a definir la inauguración como “un momento maravilloso”, y contó que actualmente existen 160 obras en las universidades nacionales: “Es necesario que más chicos y chicas entren en mejores condiciones a las universidades”.

“Es importante saber para dónde queremos ir, y para eso necesitamos técnicos y filósofos que se forman acá”, sumó el ministro, y amplió: “La universidad no es un lugar donde solo se viene a estudiar, también se produce conocimiento”.

Por su parte, Katopodis dijo: “Estas obras nos permiten mirar un poco más lejos, porque Argentina necesita organizar su futuro, y junto a las otras 160, son una manera muy clara y concreta de ponerle inteligencia y organizar ese futuro que se nos viene”.

Previamente, el intendente local, Pablo Javkin agradeció por las tareas, en la universidad que se ubica en “el centro de la ciudad, que queremos que reviva, y que mejor manera de hacerlo que llenar las aulas de alumnos; esta es una ciudad que quiere llenar las calles de gente circulando en paz”.

A su turno, el rector de la UNR, Franco Bartolacci manifestó que “estamos recuperando un nuevo espacio, vamos a seguir recuperando este patio, para completar la obra, y poder dejarle a la ciudad el patrimonio recuperado en su totalidad”. Y cerró: “Estoy convencido de que todo lo que nos pasa se solucione con más y mejor educación pública de excelencia”.

La obra recibe el nombre de “Ampliación áulica, Nodo Central”. Se enmarca dentro de un Plan Integral de Obras iniciado en el año 2008, el cual estuvo dividido en tres etapas. La primera consistió en la construcción del edificio en altura destinado a aulas y talleres, ubicado en el lote donde funcionaba el antiguo Taller de Escultura, con acceso por calle Corrientes.

En la segunda etapa, se comenzó con la rehabilitación del patio central y la puesta en valor del edificio histórico. Fue en el 2019 que se concretó la restauración de la fachada principal de calle Entre Ríos y las fachadas laterales de la torre, junto con la remodelación de la Escuela de Antropología, la reforma de los baños de Planta Baja y la renovación de la Instalación de agua.

En el 2021 se inició la tercera etapa del Plan, con la idea de incorporar nuevamente el Taller de Escultura al edificio de la Facultad, otorgándole las características requeridas para su óptimo funcionamiento y al mismo tiempo, conectar los dos edificios antes mencionados mediante la rehabilitación del Nodo Central.

También fueron restaurados pisos y muros, así como la conectividad con la instalación de red de fibra óptica en todo el edificio.

Del acto participaron, también, la ministra de Educación, Adriana Cantero; el decano de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR, Alejandro Vila, y la presidenta del Consejo Municipal de Rosario, María Eugenia Schmuck, entre otras autoridades y legisladores locales, provinciales, y nacionales.

El gobernador de la provincia de Santa Fe, Omar Perotti, estará este lunes en Puerto General San Martín, en el sur de la provincia, junto a los ministros nacionales de Obras Públicas de la Nación, Gabriel Katopodis y de Educación, Jaime Perczyk. En primer término, para encabezar el acto de inauguración del Polo Educativo en esa ciudad. Más tarde, en la inauguración de los Caminos de la Producción.

Según se informó, el Polo Educativo Regional será un centro académico de excelencia, dependiente de la Universidad Nacional de Rosario, y alojará sedes del Politécnico, del Superior de Comercio y la Agrotécnica, a partir de un convenio impulsado por el municipio puertense con la institución universitaria. El edificio alojará a 360 alumnos que cursarán primero, segundo y tercer año en el arranque del ciclo lectivo 2023. La gran mayoría oriundos de localidades de la región, y el resto de esta ciudad del departamento San Lorenzo.

En tanto, la obra Caminos de la Producción beneficia al sector productivo de la zona y a los vecinos de la ciudad, ya que permite continuar descomprimiendo las calles principales, beneficiando además el acceso al predio del Parque Industrial local en desarrollo. El objetivo de los trabajos es mejorar los accesos viales existentes, resolver el flujo de camiones y contar con un nivel de seguridad vial apto para la circulación de los vehículos que constantemente ingresan al cordón industrial del municipio.

En los tres años de gestión, el gobernador santafesino coincidió varias veces con el ministro de Obras Públicas de la Nación. La última fue el pasado 4 de febrero, para inaugurar obras de iluminación y repavimentación del Distribuidor de la ciudad de Villa Constitución.

En ese contexto Katopodis dijo que “Santa Fe es una expresión de una Argentina productiva que está en movimiento”, y añadió: “Tenemos una responsabilidad muy clara de no esperar a que los problemas se resuelvan, y esta provincia muestra que hay mucho que defender”.

Esta vez, el encuentro, circunscripto a cuestiones de gestión, se desarrolla en un contexto político especial, en momentos en que por las estrategias electorales y candidaturas, pero también por el rumbo de la gestión, recrudece la confrontación entre el sector interno del Frente de Todos que lidera el presidente Alberto Fernández (al que pertenece Katopodis) y La Cámpora, corriente conducida por Máximo Kirchner y principal brazo del cristinismo.

Precisamente en esa línea está inscripta la titular de Ansés, Fernanda Raverta, que también estará en Santa Fe este martes. En este caso, en lo que será su primera visita a la ciudad capital, aunque más específicamente estará circunscripta al Aeropuerto de Sauce Viejo, donde está prevista una conferencia de prensa.

La funcionaria nacional dialogará con los periodistas locales sobre los alcances y características de la moratoria previsional recién aprobada por el Congreso, así como sobre los diversos programas de Anses y, en particular, la inauguración de una nueva dependencia en San Javier.

El ministerio de Educación de la Nación y las federaciones gremiales que representan a docentes y trabajadores de las universidades nacionales se volvieron a reunir este lunes al mediodía para revisar los salarios del sector y cerrar el período paritario 2022.

El encuentro fue encabezado por el ministro Jaime Perczyk, quien propuso un aumento salarial del 30% para el período marzo-junio y ofreció a los docentes universitarios un 2,8% adicional al 2% de ajuste ya pactado para cerrar la paritaria de 2022.

“La propuesta contempla un incremento salarial para docentes y no docentes universitarios del 30% en tres etapas: 16% en marzo, 7% en mayo y 7% en junio, e incluye la revisión en junio”, explicaron desde la cartera educativa, mediante un comunicado.

En la reunión estuvieron presentes el secretario de Políticas Universitarias, Oscar Alpa; el subsecretario de Políticas Universitarias, Daniel López; el subsecretario de Fortalecimiento de Trayectorias Estudiantiles, Leandro Quiroga, y representantes de los gremios Conadu, Conadu Histórica, Fedun, Fagdut, UDA, Ctera y Fatun.

Al término del encuentro, Perczyk sostuvo que “el objetivo de nuestro gobierno es claro y es que los salarios se recuperen y le ganen a la inflación. La discusión salarial es una parte central de nuestra política educativa”.

Además, en la reunión se dio por cerrada la paritaria 2022 con un aumento del 96,8% lo que implica “una recuperación del 2% del salario por sobre la inflación”, destacaron los voceros del Ministerio.

Sergio Romero, titular de la UDA (Unión Docentes Argentinos) y secretario de Políticas Educativas de la CGT, destacó los acuerdos alcanzados y “la importancia de las cláusulas de revisión para junio y la de seguimiento permanente, que permitirá reunirnos nuevamente y en cualquier momento si la previsión inflacionaria superase estos porcentajes”.

“Debemos transitar prontamente el camino que nos lleve a elevar los salarios docentes por sobre la línea de pobreza y para ello es necesario presentar y votar en el Congreso el Proyecto de Ley de Extensión del Presupuesto Educativo, que prevé pasar de la actual inversión de 6% al 8% del PBI. La educación debe ser tomada como política de Estado prioritaria”, afirmó Romero.

Por su parte, el secretario general de FAGDUT, Norberto Heyaca, resaltó el cierre de la paritaria del año pasado: “Nobleza obliga hoy podemos decir que el gobierno cumplió con la promesa de llevar nuestros salarios unos puntos por encima de la inflación del año”.

Además, el titular de los docentes “tecnológicos” explicó que para este año también se prevén hacer “acuerdos paritarios cortos” de forma de “no perder poder adquisitivo”. “Preferimos hacer muchas mesas de negociación con el Gobierno y realizar acuerdos salariales de poco tiempo, para que la ola de la inflación no nos pase por encima”, explicó.

En tanto las demás representaciones sindicales acordaron con la propuesta del gobierno, la Conadu Histórica señaló su disconformidad con la oferta y anunció que llevará a consulta de las bases para luego realizar el Congreso Extraordinario de donde surgirá la decisión el próximo viernes 10 de marzo, último día que el gobierno manifestó que aguardará la respuesta.

Los representantes del gremio que nuclea a docentes de UNL y UNR plantearon que para cerrar la paritaria 2022 primero deben compensarse “los haberes perdidos por el atraso entre la aplicación de las actualizaciones salariales y la inflación (aproximadamente un salario para cada categoría y dedicación)”.

Con respecto de la paritaria del 2023, exigieron entre un 25 y un 30% de incremento salarial inmediato y la aplicación de cláusula gatillo automática mensual. “La propuesta del gobierno, tanto para el cierre 2022 como para la apertura 2023, resulta insuficiente y responde al techo salarial que intenta imponer el gobierno para todo el año”, manifestaron.

Los ministros de Economía, Sergio Massa, y de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, acordaron este martes con las cámaras y entidades que agrupan a las instituciones de educación privada fijar un tope a los aumentos de las cuotas de esos colegios.

Massa y Perczyk firmaron un acuerdo con la Cámara Argentina de Instituciones Privadas (CAIEP), la Junta Coordinadora de Asociaciones de la enseñanza Privada de la República Argentina (COORDIEP) y el Consejo Superior de Educación Católica (CONSUDEC), en la sede de la cartera de Economía.

El convenio establece que las escuelas privadas con subvención estatal podrán aumentar las cuotas un 16,8% en marzo y 3,35 en abril, mayo y junio.

Tras la firma, el ministro Massa expresó su agradecimiento “a las cámaras que representan a las entidades educativas privadas de la argentina, a las instituciones de educación privada”.

Con el ministro de Educación @JaimePerczyk y el secretario de Comercio @MatiasTombolini, firmamos la adhesión de las entidades educativas privadas al programa #PreciosJustos, llevando previsibilidad al valor de las cuotas escolares y certidumbre a los hogares argentinos. pic.twitter.com/LJfKxpFHaZ

— Sergio Massa (@SergioMassa) February 7, 2023

“Pudimos avanzar en un acuerdo que nos da la tranquilidad de saber que para todos los hogares argentinos que tienen a sus chicos o a sus hijos en edad escolar les damos previsibilidad, les damos certidumbre”, sostuvo el titular del Palacio de Hacienda.

Asimismo, el ministro destacó que “se trabajó en el compromiso de este tema con la enorme mayoría de las jurisdicciones de la Argentina para que no sea sólo un acuerdo que influye en las escuelas de Capital o Provincia sino en las escuelas de todo el país. Esperamos el compromiso de todos los gobiernos provinciales, entendiendo que cuando bajamos el gasto de las familias en términos de lo que influye el gasto de inicio de clases de marzo, lo que estamos haciendo es que vivan un poco mejor”.

Por su parte, Perczyk agradeció “el esfuerzo, el trabajo y el compromiso de los representantes de la educación privada para dar previsibilidad a los aumentos de las cuotas de los colegios y llevar tranquilidad económica a las familias”. “Argentina tiene un sistema educativo en el que el 75% son establecimientos públicos y el 25 restante privados, por eso agradecemos que se sumen a este acuerdo”, resaltó.

Consignó que este acuerdo “es un paso más hacia el inicio del próximo ciclo lectivo” e invitó a las 23 provincias y a la Ciudad de Buenos Aires a “que adhieran al convenio firmado”.

De la firma del convenio, participaron también el secretario de Comercio, Matías Tombolini; el Asesor Ejecutivo del Ministerio de Educación, Mario Caputo; la directora de Educación Pública de Gestión Privada, María Gloria Zingoni; el secretario General del Consejo Federal de Educación, Marcelo Mango y el subsecretario de Políticas para el Mercado Interno, Gustavo Faskowicz.

El ministerio de Educación y los gremios docentes nacionales se reunirán el próximo jueves 9 de febrero en el marco de la paritaria del sector que busca establezca un piso salarial para las negociaciones provinciales.

La fecha de convocatoria de la cartera que conduce el ministro nacional Jaime Perczyk coincide con el llamado del gobierno de Santa Fe para los trabajadores de educación santafesinos.

Será el primer encuentro del año de la mesa nacional de negociación, luego de que en diciembre el que el ministerio de Educación y los cinco gremios docentes con representación nacional cerraran una reactualización convencional anual de aumento salarial del 114% para el 2022.

La confirmación de la fecha nacional llegó de parte de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera), quien detalló además los temas que llevará a la mesa de negociación.

En primer lugar, el gremio docente indicó que pedirá un aumento del salario que supere la inflación. Además, plantea en ítem que la evolución salarial tenga revisión permanente

Asimismo, la Ctera pedirá la modificación del Impuesto a las Ganancias para el sector. Esta solicitud se da en el marco de la campaña “El salario no es Ganancia” que viene llevando adelante con fuerza desde fines del año pasado, cuando las subas acordadas terminaron afectando al bolsillo docente.

También, señalaron la necesidad de continuar con la elaboración del Convenio Colectivo del sector docente.

Y por último, dos temas referidos a los recursos volcados al sector educativo. En ese sentido, proponen discutir el Presupuesto Educativo Nacional y abordar la necesidad de contar con una nueva Ley de Financiamiento Educativo.

Los ministros de Economía y Educación de la Nación, Sergio Massa y Jaime Perczyk, anunciaron este martes un aumento en el monto de las becas Progresar, que pasarán a $9.000 mensuales desde diciembre de 2022.

No hay mayor igualador social que la educación, por eso junto a @JaimePerczyk de @EducacionAR, anunciamos un aumento en las Becas #Progresar del 22% a partir de diciembre para que 1.700.000 personas finalicen sus estudios. pic.twitter.com/GdKzl9zxYp

— Sergio Massa (@SergioMassa) January 3, 2023

“Para una Argentina que quiere ser más justa y federal, es necesario una educación pública de calidad y nosotros, como Estado, somos los primeros responsables de que las y los estudiantes estén en la escuela, recuperen aprendizajes, terminen sus estudios, vayan a la universidad o puedan realizar cursos de formación profesional”, sostuvo el ministro Perczyk.

Destacó que “para nosotros es muy importante que los chicos continúen formándose, somos un gobierno que cree en la educación como herramienta de movilidad social y se compromete para que todos nuestros jóvenes tengan acceso a la educación y se capaciten para los desafíos que nos plantea el siglo XXI”.

A su turno, Sergio Massa señaló: “La verdad es que la mejor inversión que puede hacer un país sin dudas es la inversión en educación. Este 22% de aumento en las becas Progresar representa no solamente una mejora en casi un 1.700.000 chicos y chicas de todo el país, sino que además representa un aumento de la inversión por parte del Estado nacional de 150.000 millones de pesos a lo largo de todo el año”.

Además agregó: “Invertir en educación tiene que ser una prioridad. La inversión en educación tiene que ser en infraestructura, en mejores salarios para nuestros docentes, para nuestros profesores, para el personal de maestranza de escuelas y universidades, pero también tiene que ser para darle la mayor posibilidad y capacidad de acceso a la educación pública a nuestros hijos”.

En diciembre de 2022, el programa alcanza su mayor nivel de inversión anual con $120.000.000.000 y cuenta con 1.700.000 becarias y becarios. Para 2023, se prevé una inversión proyectada de $150.000.000.000.

Progresar es el programa implementado por el Gobierno nacional para fortalecer el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes, promover la finalización de la educación obligatoria y fomentar la educación superior y cursos de formación profesional. junto con Becas Estratégicas Manuel Belgrano, Becas Internacionales (BecAr) y Becas Socioeducativas, integra el Sistema Nacional de Becas.

En diciembre de 2021, el programa se amplió para incluir a las y los estudiantes de 16 y 17 años. Contempla, además, poblaciones priorizadas para las cuales varían los requisitos de edad. Cuenta con 4 tipos de beca: Progresar Obligatorio (que incluye la línea 16 y 17), Progresar Superior, Progresar Enfermería y Progresar Trabajo.

El Ministerio de Educación y los cinco gremios docentes con representación nacional en la paritaria federal acordaron este jueves en el contexto de la reactualización convencional anual un aumento salarial del 114% y una mejora del Fondo Nacional de Incentivo Docente (Fonid) y por conectividad que alcanzará 12.100 pesos en febrero próximo.

La novedad fue confirmada por fuentes gremiales de las cinco organizaciones sindicales (Sadop, UDA, Ctera, AMET y CEA), que firmaron la reactualización de la paritaria anual con las autoridades del Ministerio de Educación, a cargo de Jaime Perczyk.

El Sadop, liderada por Jorge Kalinger; y la UDA de Sergio Romero coincidieron en señalar que ese incremento del 114% anual regirá sobre el Sueldo Mínimo Nacional Docente Garantizado (Smndg).

De tal manera, desde este mes ese ingreso tendrá una mejora interanual del 97% (es decir, será de 83.325 pesos) y en enero próximo de 87 mil pesos, lo que significa una suba total del 105,9% interanual.

El mínimo garantizado será desde el 1 de febrero de 90.338 pesos, lo que incluye el Fonid y el concepto y bono del material didáctico/conectividad (114% interanual).

La secretaria Gremial del Sadop -que nuclea a la docencia de gestión privada-, Marina Jaureguiberry, valoró hoy “positivamente” el hecho de haber sostenido “el ámbito de negociación durante todo el año y de alcanzar aumentos que sobrepasan a la inflación, en un contexto muy complejo en el que se cumplió lo acordado y firmado a comienzos de 2022”.

“Aunque el salario mínimo docente es un piso, determina el rumbo porcentual para continuar impulsando las negociaciones provinciales”, enfatizó Jaureguiberry.

Añadió que otra vez “se demostró la importancia de la paritaria como herramienta de los trabajadores para recuperar el salario y mejorar las condiciones laborales”.

La dirigente nacional enfatizó que los trabajadores y sus sindicatos -a partir de la negociación colectiva- pueden transformar la realidad y, en otro orden, se solidarizó con el secretario adjunto de la Confederación Argentina de Trabajadores de la Educación (Ctera), Roberto Baradel, ante “los nuevos ataques mediáticos estigmatizantes que sufre”.

La paritaria fue encabezada por el ministro Perczyk, quien convino con los gremios docentes un aumento del Fonid y por conectividad que alcanzará los 12.100 pesos en febrero.

Sergio Romero, titular de la Unión Docentes Argentinos (UDA) y secretario de Políticas Educativas del consejo directivo de la CGT, aseguró que el 114% de aumento salarial nacional interanual es “el piso de negociación para las provincias”, y sostuvo que, además, se obtuvo otro 5% de compensación de 2021, totalizando un 119%.

Romero aseguró que Perczyk ofreció respuestas a “un reclamo histórico de la UDA” al anunciar que en el primer trimestre de 2023 el Gobierno enviará al Congreso un proyecto que aumentará la inversión educativa para elevarla del 6 al 8% del Producto Bruto Interno (PBI), lo que reconocerá al sector como “política de Estado prioritaria”.

La Ctera, que fue representada por su titular y su adjunto, Sonia Alesso y Baradel, y por Juan Monserrat, Angélica Graciano y Luis Branchi, ratificó en la ocasión que “el salario no es ganancia”.

En ese marco, reclamó que los trabajadores de la educación “no tributen ese impuesto”, al igual que lo hizo el titular de la UDA, quien rechazó la aplicación de ese tributo.

La Ctera solicitó también que “no se descuente Ganancias sobre el aguinaldo” de este mes y que a los jubilados nacionales que perciben sus ingresos a través de la Administración Nacional de la Seguridad Social (Anses) se les abone con el haber de enero “la diferencia entre lo cobrado y el aumento por movilidad de diciembre”.

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, firmó este viernes con la ministra de Educación de Santa Fe, Adriana Cantero, un convenio que amplía a 800 las escuelas primarias que suman una hora más de clase por día, con lo que son 19 las provincias que ya implementan la medida impulsada por la cartera educativa para garantizar un mínimo de 25 horas semanales de clase.

El ministro Perczyk visitó la Escuela n° 32 “Domingo Faustino Sarmiento” de Arroyo Aguiar donde aseguró que “la escuela primaria tiene una reforma estructural después de 150 años para que todas las alumnas y alumnos tengan al menos de 25 horas de clase por semana”.

“La historia se hace de pequeñas cosas y aquí estamos haciendo algo histórico. La escuela primaria nació hace más de un siglo y siempre fue de dos maneras: de una jornada de cuatro horas diarias o la de 40 semanales a la que iba sólo el 14% de las chicas y chicos del país. Los demás iban sólo 4 horas por día, 20 semanales, y eso produce un país muy desigual. Lo que hacemos con estos convenios y lo que hacen los estudiantes, los papás, las mamás y las y los docentes es subir el nivel para que todos en la Argentina tengan al menos 25 horas semanales de clase”, graficó.

El titular de la cartera educativa ratificó que entre lo que queda de este año y principios de 2023 “el 70% de las escuelas primarias de gestión estatal tendrá un mínimo de 25 horas de clases semanales” y detalló que en abril cuando se impulsó la medida “el 86% de las y los alumnos tenían una jornada de 20 horas y el resto tenía 40”.

“Esto es inversión del Estado para igualar condiciones y subir el piso que es la necesidad que tiene nuestro país”, resaltó y destacó que “es una política pública y federal que impulsó nuestro gobierno pero que debe mantenerse en el tiempo”.

Explicó que “lo estamos haciendo en un momento muy difícil para la Argentina y el mundo, pero convencidos de que la escuela es el mejor lugar donde pueden estar nuestras niñas y niños. Entre todos, unidos, estamos construyendo una escuela que esperamos sea mejor y que les asegure a nuestros hijos más Lengua y más Matemática porque son indispensables para el resto de los aprendizajes que la escuela tiene que dar”, precisó.

Por su parte, la ministra Cantero manifestó: “Más tiempo en la escuela significa tener posibilidades en contacto con los estudiantes, con sus educadores para poder construir esos saberes que serán importantes para seguir armando un proyecto de vida”.

“Por lo tanto este hecho dónde Santa Fe asume el compromiso de universalizar el Plan 25 para que no haya en nuestro territorio ni una sola escuela con menos de 25 horas semanales en el nivel primario y con propuestas curriculares qué van a estar ancladas en un nuevo diseño curricular del nivel para poder transformar la posibilidad de aprendizajes de todas y todos, realmente es un hecho que nos llena de alegría”, concluyó la titular de la cartera educativa de Santa Fe.

Durante el acto, también estuvo presente la directora de la escuela, Viviana Mendoza; la secretaria de Educación, Silvina Gvirtz y el Asesor Ejecutivo del Ministerio de Educación, Mario Caputo. Entre otros.

A partir del programa Una hora más de clase, las y los estudiantes de escuelas primarias de gestión estatal de Argentina tienen una jornada de 5 horas diarias que equivalen a 38 días más de clase por año y a 1 año más de escolaridad para el que inicia la primaria al finalizar ese nivel educativo.

La hora adicional tiene como objetivo que los estudiantes refuercen los aprendizajes en Lengua y Matemática para lo cual el Ministerio de Educación distribuyó también más de 8 millones de Libros de esas materias para todos las y los alumnos de las escuelas primarias de gestión estatal.

Las provincias que ya implementan esta media son La Rioja, Chubut, Buenos Aires, Córdoba, Tucumán, Santa Cruz, Chaco, Catamarca, Entre Ríos, Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, Salta, Santa Fe, Corrientes, Río Negro, Formosa, Jujuy, Santiago del Estero, San Juan y Mendoza.

Además, se encuentran en proceso de firma de los convenios la Ciudad de Buenos Aires y las provincias de Neuquén y La Pampa.

El ministro de Economía, Sergio Massa, y su par de Educación, Jaime Perczyk, recibieron el apoyo de los rectores que conforman el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) al Presupuesto 2023, que contempla incrementos del 90% para gastos de funcionamiento de las universidades nacionales.

Los rectores también valoraron los “aumentos del 90% en las partidas para el desarrollo de los programas de extensión y de ciencia y técnica que implementan las universidades”, según destacó la cartera educativa en un comunicado.

Los ministros se entrevistaron con los rectores de las universidades nacionales de todo el país en un encuentro realizado en la sede del rectorado de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), en el centro porteño.

En la ocasión, las autoridades también resaltaron que el proyecto de ley de Presupuesto contempla una inversión de más de $ 770.000 millones en obras de infraestructura universitaria, lo que garantiza el sostenimiento y financiamiento del sistema.

Incluye además “las partidas para el financiamiento de los hospitales universitarios, la promoción de carreras estratégicas, el fortalecimiento de extensión universitaria y el desarrollo de institutos tecnológicos”.

En la ocasión, Perczyk aseguró que “es muy importante que tengamos presupuesto y que refleje lo que necesitan las universidades que para nosotros son una prioridad”.

Por su parte, Massa resaltó que “el sistema universitario es una de las herramientas más fuertes y más importantes que tiene la Argentina como país proveedor de talento y reconocimiento a nivel regional”.

“Le pido al Congreso que cuanto antes le den a las universidades y a todos los sectores de la economía un Presupuesto”, agregó.

En tanto, el titular del CIN y rector de la Universidad del Litoral, Enrique Mammarella aseguró que “apelamos a que la economía el año que viene tenga en cuenta un sistema universitario que siga creciendo y que sea inclusivo, en línea con lo que viene siendo la política que lleva adelante el ministro de Educación”.

A su vez, el rector de la UTN y anfitrión de la reunión, Rubén Soro, indicó que “desde el sistema universitario queremos agradecer todo el esfuerzo y el compromiso para garantizar el funcionamiento de nuestras universidades”.

El proyecto enviado a la Cámara de Diputados por el Gobierno nacional es similar al que elaboró el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y presentó al Ministerio de Educación, subrayó el escrito.

El ministro de Educación, Jaime Perczyk, sostuvo este miércoles que la Cumbre sobre la Transformación de la Educación que se celebra en Nueva York “constituye una oportunidad para situar a la educación en el centro de la agenda política mundial, y llevar la voz de los países de América Latina y el Caribe frente a los desafíos que presentan nuestras infancias y juventudes”.

Durante el panel denominado “La educación en América Latina: perspectiva y desarrollo”, Perczyk destacó “la importancia de construir espacios de diálogo educativo latinoamericano y caribeño”, según un comunicado del Ministerio.

“La Cumbre sobre la Transformación de la Educación que celebramos en estos días constituye una oportunidad para situar a la educación en el centro de la agenda política mundial y sentar posición respecto a las acciones y soluciones necesarias para hacer frente a los desafíos de la post pandemia, que atienda los problemas estructurales e impostergables, así como las prioridades de nuestras infancias y juventudes de la región”, afirmó.

Durante su exposición, Perczyk destacó algunas políticas educativas, como la ampliación de las horas de clase, la profundización de los contenidos de Lengua y Matemática en el nivel primario asegurando la distribución de libros; el fortalecimiento de la Educación Sexual Integral (ESI) y la Educación Ambiental; la ampliación de la oferta de educación técnico profesional, la entrega de equipamiento informático para garantizar la alfabetización tecnológica, y el trabajo en conectividad en las escuelas.

En relación a la problemática de la educación en la región, consideró que estamos en un “presente y un futuro de gran complejidad en términos de perspectiva y desarrollo”.

Perzcyk señaló que la pandemia de Covid-19 generó problemas en los aprendizajes y en la continuidad pedagógica de los niños y estimó que esta problemática lo único que hizo fue “profundizar las desigualdades educativas preexistentes en casi todos nuestros países”.

Asimismo, Perczyk destacó la política educativa de Argentina y remarcó: “Es nuestra voluntad salvaguardar y garantizar el financiamiento estatal sostenido y equitativo de la educación para poder realizar los objetivos propuestos, sin condicionamientos externos que obstaculicen o reduzcan la inversión, o que limiten el acortamiento de las brechas y el logro de la justicia educativa, priorizando el uso eficaz de los recursos y la voluntad política para lograr la recuperación y transformación educativa”.

En cuanto a inclusión educativa, señaló que “vinculamos y re vinculamos a los estudiantes en todos los niveles educativos. Para ello, ampliamos y fortalecemos el sistema de becas de estudio, invertimos en la infraestructura de las escuelas, construimos nuevas escuelas y universidades, ampliamos la articulación escuela-comunidad y la participación de las familias”.

Perczyk compartió el panel con los ministros de Educación de Colombia, Alejandro Gaviria, y de Ecuador, María Brown.

El panel “La educación en América Latina: perspectiva y desarrollo” estuvo organizado por la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) y el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF).

En el encuentro, también participaron el presidente ejecutivo de CAF, Sergio Díaz Granados; el secretario general de la OEI, Mariano Jabonero; el vicepresidente ejecutivo de la CAF, Christian Asinelli; y el secretario general adjunto de la OEI, Andrés Delich.

El Gobierno Nacional ofreció este miércoles a los cinco gremios docentes con representación nacional, en el contexto de la paritaria federal, un piso salarial de 70 mil pesos a partir de este mes, de 75 mil desde el 1 de noviembre y de 77.137 pesos al 1 de diciembre, y propuso una cláusula de monitoreo y revisión del acuerdo en noviembre próximo.

El ministerio de Educación confirmó que el ministro Jaime Perczyk propuso a los gremios elevar a 70 mil pesos el salario mínimo nacional garantizado este mes y a 77.137 desde diciembre, y señaló en un documento que los sindicatos definirán mañana si aceptan la oferta.

La cartera educativa propuso además revisar el acuerdo en noviembre y otorgar una suma de 5.634 pesos desde este mes en concepto de adicional por “material didáctico y conectividad” y de 6.173 pesos desde diciembre próximo, señaló el comunicado.

“El compromiso es defender la educación pública y los salarios de los trabajadores, los maestros y los profesores. El compromiso y la voluntad política del Gobierno es que los salarios se recuperen y le ganen al proceso inflacionario”, puntualizó Perczyk.

En diciembre de 2021 el piso salarial docente era de 40 mil pesos para el recién iniciado, es decir, para la jornada simple de un maestro. En febrero último se firmó el acuerdo de 45,45% de incremento para el salario docente nacional, que estipuló cláusulas de revisión, de seguimiento y recuperación de los haberes. En junio se habían adelantado los tramos convenidos en febrero, por lo que los docentes percibieron en junio un piso de 55 mil pesos, de 60 mil desde julio y de 64 mil a partir del 1 de septiembre, y ahora los gremios recibieron la nueva oferta oficial.

Por otra parte, añadieron que el gobierno también ratificó los acuerdos de forma previa alcanzados con los sindicatos en concepto de los montos por el Fondo Nacional de Incentivo Docente (Fonid) y de suma fija extraordinaria de 1.800 pesos.

Asimismo, sostuvieron que no se determinó fecha de nuevo encuentro para continuar las negociaciones y que solo hay un cuarto intermedio para estudiar la oferta.

El Ministerio de Educación a cargo de Jaime Perczyk había convocado el lunes pasado para las 16.30 de este miércoles a los cinco gremios docentes con representación nacional para reabrir la paritaria, según había confirmado el secretario de Políticas Educativas de la CGT y secretario general nacional de la UDA, Sergio Romero, quien sostuvo la necesidad de discutir un nuevo porcentaje de aumento salarial nacional.

En ese marco, cuatro de los gremios docentes federakes -UDA, Sadop, CEA y AMET- analizaron el martes en la sede de la CGT durante varias horas la posición a adoptar, con la sola ausencia de la Confederación de Trabajadores de la Educación (Ctera), enrolada en la Central de los Trabajadores Argentinos.

Fue así que el gobierno convocó para este miércoles a los cinco gremios que discuten a nivel nacional a la Paritaria Federal para evaluar la realidad salarial y las medidas adoptadas por Economía para la actividad, en el contexto del artículo 10 de la Ley 26.075 de Financiamiento Educativo y según lo dispuesto de forma oportuna por el decreto 457/07.

Los ministros nacionales de Educación, Jaime Perczyk, y de Salud, Carla Vizzotti, acordaron con funcionarios de las provincias avanzar en la implementación en todo el país de la Ley de Alimentación saludable y Etiquetado de alimentos que prevé la educación alimentaria en los establecimientos escolares.

Durante la 120 Asamblea del Consejo Federal de Educación, de la que participó la ministra de Salud, Perczyk aseguró que el acuerdo con las provincias “es muy importante porque para que las chicas y los chicos puedan aprender hábitos de alimentación saludable en todas las escuelas”.

Por su parte, la ministra Vizzotti agradeció los dos años de trabajo conjunto durante la pandemia, y manifestó: “Venimos en representación de un enorme grupo de personas que trabajaron en la Ley de Promoción de la Alimentación Saludable”.

Destacó además que “uno de sus ejes fundamentales de la ley es su articulación en entornos saludables con las escuelas”, por lo que recordó que la normativa “no es solo el etiquetado frontal”.

La temática se trató durante la 120 Asamblea del Consejo Federal de Educación, de la que participó la ministra de Salud, Carla Vizzotti. Foto: Gentileza.

La ley alienta a la población a adoptar una alimentación saludable a través de la implementación de un Etiquetado Frontal de advertencias, que es una herramienta gráfica que permite que los/as consumidores/as cuenten con información más sencilla, clara, precisa, no engañosa y de visibilidad espontánea o fácilmente visible, con el fin de conocer lo que están eligiendo comprar y consumir.

Además, prevé la inclusión de educación alimentaria nutricional en las escuelas para contribuir al desarrollo de hábitos de alimentación saludable y advertir sobre los posibles efectos nocivos de una alimentación poco saludable.

El etiquetado frontal se aplicará de manera obligatoria únicamente a los alimentos y bebidas analcohólicas que se venden envasados y que durante su proceso de elaboración hayan agregado azúcares, sodio, grasas o ingredientes que los contengan, y que en la composición final las cantidades de estos nutrientes críticos sean iguales o superiores a los límites definidos en la ley.

En cuanto a su vinculación con la escuela el objetivo de la ley es impulsar hábitos de alimentación saludable.

Para ello, el Consejo Federal de Educación deberá promover la inclusión de actividades didácticas y de políticas que establezcan los contenidos mínimos de educación alimentaria nutricional en los establecimientos educativos de nivel inicial, primario y secundario del país, con el objeto de contribuir al desarrollo de hábitos de alimentación saludable y advertir sobre los efectos nocivos de la alimentación inadecuada.

El ministro de Educación, Jaime Perczyk, firmó convenios con 13 provincias para avanzar en la modernización del Sistema Integral de Información Digital Educativa (Sinide) e incorporar el nuevo modelo de gestión escolar a nivel del aula que permitirá recopilar información sobre toda la trayectoria escolar de cada alumno y alumna como asistencia, calificaciones, pases y titulaciones, se informó este jueves oficialmente.

“Estuvimos firmando convenios con ministras y ministros, tal como lo acordamos con los gobernadores, para la implementación del Sinide, una herramienta que reúne toda la información del sistema educativo argentino en cada provincia y con una base nacional”, señaló Perczyk

Por su parte, el secretario de Evaluación e Información Educativa, Germán Lodola, precisó que este programa es “prioritario” para la cartera educativa “que estamos logrando escalar después de muchos años en los que se había desatendido”.

“Esperamos entre este año y el próximo sumar a más jurisdicciones para tener de esta manera nominalizado a toda la plantilla de estudiantes de nivel inicial, primario y secundario públicos y privados”, agregó.

Este sistema permitirá la despapelización de tareas administrativas en las escuelas y reducir la duplicación de tareas y, con estos datos a disposición (asistencia, calificaciones, pases y titulaciones), será posible realizar un seguimiento de la trayectoria de las chicas y chicos desde el aula en tiempo real.

Las provincias que firmaron el convenio para adherir a este nuevo proceso son Catamarca, Chaco, Córdoba, Corrientes, La Rioja, Misiones, Río Negro, Salta, Santa Cruz, Santiago del Estero, Tucumán y Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur.

Asimismo, cinco de ellas recibieron de parte del Ministerio notebooks para poner en marcha el nuevo sistema: Tierra del Fuego recibió 133 computadoras; Salta, 1198; Tucumán, 1422; Misiones, 2377; y La Rioja 861.

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, y el gobernador de Santa Fe, Omar Perotti, firmaron este miércoles el acuerdo para que las escuelas primarias de gestión estatal de la provincia sumen una hora más de clase por día.

“Estamos avanzando con todas las provincias de manera escalonada y progresiva para sumar una hora más de clase por día en las escuelas primarias de gestión estatal y lograr un piso mínimo de 25 horas semanales”, resaltó Perczyk.

Explicó que “tener una hora más de clase por día es mucho más que 60 minutos. Es más lengua, más matemática y el primer paso para que nuestras chicas y chicos tengan más herramientas para el futuro”. Y agregó que “hay que tener más días y más horas de clase, pero también más años. Por eso, nos parece estratégico que haya cada vez más jardines de infantes y avancemos hacia la universalización de la sala de 3”.

Por su parte, el gobernador Perotti aseguró que “desde el primer día pusimos todo nuestro esfuerzo para que todas las chicas y los chicos estén en la escuela y aprendiendo cada día más. La extensión horaria para que eso se cumpla es el elemento común de trabajo con el Ministerio de Educación de la Nación”

“Comenzamos con nuestras escuelas rurales que son fundamentales para el desarrollo de nuestra provincia. Queremos que cada alumna y alumno valoren esta experiencia e incorporen conocimientos que serán claves y necesarios para su vida. Por eso, ponemos el énfasis en Lengua, Matemática y Tecnología”, subrayó.

Durante la firma del convenio, estuvieron presentes también la secretaria de Educación de la Nación, Silvina Gvirtz; la ministra de Educación de Santa Fe, Adriana Cantero, y el asesor Ejecutivo de la cartera educativa nacional, Mario Caputo.

La ministra de Educación de Santa Fe, Adriana Cantero, detalló que “en el modelo santafesino la opción es ir progresiva y gradualmente, universalizando la jornada de 5 horas para todas las escuelas primarias santafesinas”.

“En esta primera etapa vamos a comenzar con las escuelas rurales, que son más de 700, y luego se irá avanzando sobre las escuelas urbanas de las pequeñas comunidades para llegar hacia el final de la aplicación con las grandes urbes”, detalló Cantero.