El gobernador Maximiliano Pullaro presentó el Fondo Provincial de Educación Técnica, una herramienta destinada a financiar proyectos educativos en las 172 escuelas técnicas públicas y privadas del sistema santafesino. El acto se realizó este miércoles en el Salón Blanco de la Casa de Gobierno, en la ciudad de Santa Fe, con la participación de los ministros de Educación, José Goity; de Desarrollo Productivo, Gustavo Puccini; y del secretario general de la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET), Ernesto Cepeda.

“Queremos que las escuelas técnicas y agrotécnicas cuenten con el equipamiento, la tecnología y la innovación que necesitan para formar a nuestros jóvenes”, afirmó Pullaro, quien remarcó que estas instituciones “son la herramienta para el desarrollo de la provincia de Santa Fe”.

En ese marco, el mandatario destacó que en los primeros 26 meses de gestión se realizaron más de 6.000 intervenciones a través del programa FANI en unos 2.500 establecimientos educativos. Además, subrayó que el nuevo fondo contará con “un piso de 3.500 millones de pesos en una primera etapa, que sextuplica los fondos que enviaba Nación”, y que “no tiene techo”, en línea con la apuesta al desarrollo productivo provincial.

La iniciativa contempla aportes económicos destinados a mejorar las condiciones institucionales y potenciar la educación técnico-profesional. Entre sus objetivos se incluyen la actualización de talleres y laboratorios, la adquisición de equipamiento e insumos, el impulso a proyectos de innovación tecnológica y el fortalecimiento de prácticas profesionalizantes.

Al respecto, el ministro Goity señaló que “las escuelas técnicas forman parte de la columna vertebral del proyecto educativo y productivo de la provincia”, y advirtió sobre “las serias dificultades a nivel nacional en el financiamiento de los fondos que habitualmente se transferían”.

Frente a ese escenario, remarcó que la Provincia decidió intervenir: “Es nuestra obligación garantizar la formación de los chicos y chicas y el trabajo docente, que se sostienen con infraestructura y financiamiento”.

Por su parte, Puccini definió al fondo como “una de las herramientas más importantes que pone en marcha el Gobierno Provincial”, y sostuvo que permitirá fortalecer una oferta educativa alineada con la matriz productiva santafesina, caracterizada por su diversidad y sus economías regionales.Además, indicó que la medida se complementará con inversiones en ciencia, tecnología e innovación, con el objetivo de mejorar la infraestructura educativa y acompañar al entramado productivo.

En tanto, el secretario general de AMET, Ernesto Cepeda, calificó la iniciativa como “un día histórico” y valoró el trabajo conjunto con el Gobierno Provincial. “Hay que celebrar esto porque parece mentira hoy en día que patronal y gremio estemos haciendo algo en conjunto y celebrándolo”, afirmó.

Asimismo, advirtió sobre el escenario nacional y la caída de financiamiento, y sostuvo que la decisión provincial permite garantizar el funcionamiento del sistema: “Las escuelas técnicas necesitan inversión y hoy en Santa Fe apareció la plata”.

En esa línea, subrayó el impacto del programa en términos productivos y laborales: “Esto no solo apunta al desarrollo socioproductivo, sino también a garantizar la estabilidad laboral de nuestros compañeros”.

Del acto participaron el intendente de la ciudad de Santa Fe, Juan Pablo Poletti; los senadores provinciales Paco Garibaldi, Leticia Di Gregorio y Rodrigo Borla; diputados provinciales; autoridades de los ministerios de Educación y Desarrollo Productivo; intendentes y presidentes comunales; concejales y representantes de escuelas técnicas y agrotécnicas.

La secretaria de Ciencia, Tecnología e Innovación de la provincia, Marina Baima, se reunió con integrantes de la Red Territorial de Innovación y de la Cámara Regional de Industria y Comercio Exterior (CRICEX) de Venado Tuerto para avanzar en un proyecto conjunto que involucra a estudiantes avanzados de escuelas técnicas.

De la actividad participaron también directivos de las escuelas técnicas N°402 “Manuel Belgrano”, N°483 “El Industrial” y N°602 “General San Martín”.

El objetivo del “Proyecto Integrador entre el Sector Industrial y las Escuelas de Educación Técnico Profesional de Venado Tuerto” es llevar adelante una formación para la transferencia tecnológica de conocimientos técnicos y habilidades blandas a docentes secundarios y universitarios.

A través del mismo, se busca generar un acercamiento de estudiantes a la realidad laboral actual, lograr mayor conocimiento de estas herramientas y una mayor empleabilidad de egresados basada en el conocimiento. La propuesta busca además visitar y conocer empresas del Parque Industrial, para que estudiantes tomen contacto con la realidad del sector productivo.

Mientras, desde CRICEX sostuvieron que se advierte “una enorme distancia entre las necesidades que presenta la industria moderna y la formación que están recibiendo los alumnos en las escuelas técnicas. En virtud de esta situación, se ha decidido desde CRICEX instrumentar todas las acciones necesarias para empezar inmediatamente a acortar dicha brecha entre el sector productivo y la educación técnica”.  

A través de esta decisión, se busca que al finalizar este proyecto dichas acciones necesariamente converjan en un programa de Prácticas Profesionalizantes para alumnos de 6° año que sea modelo para toda la provincia, “la cual consideramos como la herramienta clave y transformadora que potenciará el futuro de los jóvenes técnicos de la ciudad”, agregaron.

Asimismo, se realizó una reunión con los directivos de Cannaoil, empresa dedicada al cannabis medicinal; y recorrieron la planta de Cañiflex, dedicada a la fabricación de terminales y accesorios oleohidráulicos (cañerías y ensambles de mangueras) y máquinas abrochadoras de mangueras, que cuenta con más de 150 empleados y 40 años de antigüedad trabajando con una gran perspectiva de género.

“Esta empresa es clave para distintos sectores de la maquinaria agrícola pero también proveedora de Oilengas. Se caracteriza por la calidad y por certificar normas, y tiene más de 5 mil productos en la cartera con una complejidad y con un grado de detalle impresionante. Además, maneja diferentes normas que le permiten acceder a ser proveedora de multinacionales”, manifestó Marina Baima.

En cuanto a perspectiva de género y medio ambiente, dijo: “Han incorporado mujeres, se están capacitando en Ley Micaela, y también están desarrollando, en la nueva ampliación, infraestructura especializada para mujeres. Están pensando en temas vinculados a las energías renovables para ser una empresa más sustentable y, algo a destacar, es la inversión en equipamiento tecnológico y maquinarias que permiten abrir el abanico de productos pero también mejorar la calidad de los mismos”. 

Este miércoles 14, desde las 13, tendrá lugar la apertura oficial de actividades y presentación ante medios de prensa de la “Jornada de Visitas de Docentes de Escuelas Técnicas al Parque Industrial La Victoria”, con la participación de un centenar de docentes de las escuelas técnicas 483, 602 y 402.

En dicho acto, a realizarse en el SUM, estarán presentes el intendente de Venado Tuerto, Leonel Chiarella; el presidente de la Cámara Regional de Industria y Comercio Exterior (Cricex), Ariel Rasia; el referente local de la Mesa Joven de Cricex y miembro de Fisfe Joven y UIA Joven; Santiago Aloisi; el integrante de la Mesa Joven de Cricex, Ignacio Videla; el director de la EET N° 483 “El Industrial”, Alejandro Baroni; el director de la EET 602 “Gral. San Martín”, Diego Salvetti; el director de la EET N° 402 “Manuel Belgrano”, José López; y la delegada de la Región VII de Educación, Marcela Cinalli.

Este proyecto integrador entre el sector industrial y las escuelas de educación técnico profesional de Venado Tuerto fue impulsado por la Cricex, según los siguientes argumentos: “Advertimos una enorme distancia entre las necesidades que presentan la industria moderna y la formación que están recibiendo los alumnos en las escuelas técnicas. Esto se debe, principalmente, en el marco de un complejo número de variables, al deterioro que causó el esquema educativo Polimodal, el cual no contemplaba la educación técnica, sumado a que la salida de dicho régimen fue absolutamente traumática para el sistema educativo. En virtud de esta situación y vislumbrando -continúan los fundamentos- que en el corto plazo el sector productivo agudizará la crisis que atraviesa respecto del reclutamiento de mano de obra altamente calificada y técnicos, se ha decidido instrumentar todas las acciones necesarias para empezar inmediatamente a acotar dicha brecha entre el sector productivo y la educación técnica, lo cual requiere unificar los intereses de todos los actores de la sociedad respecto de la educación técnica, y que al finalizar este proyecto dichas acciones necesariamente deberán converger en un programa de Prácticas Profesionalizantes para alumnos de 6° año que sea modelo para toda la provincia, la cual consideramos como la herramienta clave y transformadora que potenciará el futuro de los jóvenes técnicos de la ciudad”.

El diputado nacional Marcos Cleri, precandidato a gobernador de Santa Fe por el Frente de Todos en las elecciones que se celebrarán este 2023, recorrió una vez más localidades del departamento General López. 

Acompañado por la diputada provincial Paola Bravo, Cleri visitó escuelas, instituciones y mantuvo encuentros con bomberos y excombatientes de Malvinas.  

El recorrido por la región del sur sur provincial incluyó la ciudad de Firmat, donde se hizo presente en la Escuela Técnica local y en la Sociedad Italiana; la ciudad de Rufino, dónde también estuvo en la Escuela Técnica de esa localidad y en su Sociedad italiana, además de reunirse con veteranos de Malvinas locales y transportistas; villa Cañás, donde se reunió con los Bomberos Voluntarios y la Escuela Técnica y Venado Tuerto, localidad donde realizó visitas al club Olimpia, el Centro de veteranos de Malvinas y la Liga Venadense de Fútbol, en el marco de sus 100 aniversario.  

“Siempre estamos recorriendo la provincia y en contacto, ahora con mucha más presencia personal atento a que estamos saliendo hace rato de la pandemia”, informó Marcos Cleri en diálogo con Sur24. 

Consultado sobre las problemáticas y reclamos que pudo recopilar en los lugares visitados, el diputado nacional admitió haberse encontrado “con demandas históricas; con instituciones que tienen ganas de ser escuchadas y poder resolver situaciones particulares, pero también trabajar en una comunidad que avance, que tenga proyectos de futuro y que, ante los procesos electorales que vamos a tener este año, están esperanzados en poder tener a través de la política las respuestas necesarias y que se asuman los compromisos que son tan importantes para poder avanzar en conjunto”. 

Marcos Cleri en Rufino. Crédito: Juan Carlos Cuesta

Acto seguido, el precandidato a gobernador de Santa Fe sostuvo que “en las escuelas visitadas estuvimos fortaleciendo la mirada de una educación con orientación vinculada a la robótica y a la programación”, mientras que, respecto a los encuentros con bomberos voluntarios y excombatientes, subrayó estar “siempre a disposición y agradecido, porque son personas que siempre están con el valor de la solidaridad, pensando en el otro y cómo pueden ayudar y, ante una emergencia, están presentes. Nosotros nos ponemos a su disposición, no sólo recordando lo que ellos han hecho y malvinizando, sino también para acompañarlos en todas y cada una de las acciones que quieran desarrollar”. 

 Además, Cleri destacó que, en el caso de los clubes, “también nos ponemos a disposición, porque son lugares de encuentro para poder multiplicar los mejores valores de nuestra comunidad, que tienen que ver con la disciplina, el estudio, la responsabilidad, el esfuerzo, y con el esparcimiento y el ocio, que nos permite también encontrarnos y vivir en una mejor comunidad. Nosotros somos conscientes que hay momentos difíciles -añadió- pero si fortalecemos las instituciones vamos a construir una mejor comunidad, que es lo que deseamos todos para poder salir adelante”. 

En otro tramo de la entrevista, consultado por las soluciones a la escalada de violencia e inseguridad que vive la provincia, el diputado nacional por Santa Fe afirmó que “hay que fortalecer el sistema educativo y las instituciones de nuestra comunidad, junto con los clubes, y tener una política de seguridad donde se prioriza el bien común. Todos conocen que hablo desde el peronismo y que estoy y estaré siempre con Cristina, pero en materia de seguridad, educación, salud y trabajo, hay que tener el partido del bien común, y eso significa escuchar a las instituciones, planificar en conjunto, dar las respuestas necesarias y avanzar”.  

Marcos Cleri, Paola Bravo y María Cristina Gómez en el Centro de veteranos de Malvinas de Venado Tuerto. Crédito: Sur24

“En materia de seguridad -agregó- para vencer al crimen organizado hay que estar todos juntos en unidad, día a día, sin especulaciones. Tenemos que tener grandes centros cívicos donde escuelas, bibliotecas, vecinales y los clubes, principalmente en las grandes ciudades, estén coordinadas reconstruyendo el tejido social, y el Estado tiene que estar presente de forma cercana y resolviendo los conflictos. Para eso, hay que trabajar todos los días, generar mucha más conciencia y trabajar todos juntos”. 

Seguidamente, Cleri se refirió a la proscripción de Cristina Fernández de Kirchner como candidata a presidenta de la Nación, aunque aseguró que “nosotros estamos convencidos que nos gustaría que Cristina, que es una gran estadista, pueda ser la candidata a presidenta, para lo cual necesitamos que el Poder Judicial funcione bien sin abuso de poder y que se garantice la división de Poderes”. También reflejó la necesidad de que “el contrato electoral propuesto en el 2019 se cumpla en plenitud, que es lo que la ciudadanía nos está pidiendo y es un reclamo que también hace tanto Cristina como nosotros”.  

Por último, el diputado del Frente de Todos entregó un pantallazo de los que pueden ser las elecciones que se avecinan, vaticinando que, “si se reconstruye la esperanza en base a acciones concretas, que vengan de la mano con acciones que se prometieron en su momento, la ciudadanía va a volver a validar la posibilidad de salir en conjunto apostando a un proyecto político que fortalezca la democracia, pero principalmente que vuelva a recuperar el salario de los trabajadores y las trabajadoras; que defienda los intereses de los argentinos; que las causas justas sean las que todo el pueblo apoye y así mismo tengamos un modelo de desarrollo que se potencie”.       

El gobernador Omar Perotti participó este lunes de la inauguración del Nodo Central de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) y, en ese marco, firmó convenios con los ministros nacionales de Educación, Jaime Perczyk, y de Obras Públicas, Gabriel Katopodis, para la creación de ocho escuelas técnicas de educación secundaria, y para infraestructura educativa en instituciones de educación técnico-profesional.

“Es un día muy importante para Santa Fe. Es bueno saber que tenemos momentos maravillosos, porque son los que dan la fuerza suficiente para saber que tenemos todas las posibilidades en esta provincia y en esta ciudad de poder mejorar y mucho”, señaló Perotti durante el acto.

Y añadió: “cuando se pregunta cómo va a ser el futuro hay una sola respuesta para tener certeza de cómo va a ser: mirar en lo que se invierte hoy, y si hay inversión en educación, en ciencia y tecnología, el futuro va a ser mejor”.

“Invertimos y acompañamos toda las gestiones de nuestras universidades, que impactan fuertemente en la provincia, y en su territorio”, expresó el gobernador, y dijo que las universidades son claves para “seguir formando de la mejor manera a quienes nos tienen que ayudar a dar mejores respuestas, a quienes nos tienen que preparar para mejores soluciones, para un país, y una provincia más equitativa, que tenga todas las condiciones para ponerse de pie y cada uno de sus ciudadanos lo puedan disfrutar plenamente, desde el acceso a la educación en todos sus niveles, la posibilidad de tener paz, de tener trabajo, y eso lo conseguimos si el camino es profundizar la inversión en educación”.

El primero de los convenios suscriptos con Nación es para infraestructura física para Instituciones de Educación Técnico-Profesional. Se trata de la Escuela de Educación Técnica N°644, de la localidad de Esperanza; la Escuela de Educación Técnica N°314 de Romang, y el Centro de Formación Profesional y Orientación para el Trabajo.

El otro, es para la construcción de ocho escuelas técnicas de educación profesional secundaria en las localidades de Suardi, Sunchales, Rosario, Reconquista, Centeno, San Guillermo, Frontera y Santa Fe.

En ese marco, Perczyk coincidió a definir la inauguración como “un momento maravilloso”, y contó que actualmente existen 160 obras en las universidades nacionales: “Es necesario que más chicos y chicas entren en mejores condiciones a las universidades”.

“Es importante saber para dónde queremos ir, y para eso necesitamos técnicos y filósofos que se forman acá”, sumó el ministro, y amplió: “La universidad no es un lugar donde solo se viene a estudiar, también se produce conocimiento”.

Por su parte, Katopodis dijo: “Estas obras nos permiten mirar un poco más lejos, porque Argentina necesita organizar su futuro, y junto a las otras 160, son una manera muy clara y concreta de ponerle inteligencia y organizar ese futuro que se nos viene”.

Previamente, el intendente local, Pablo Javkin agradeció por las tareas, en la universidad que se ubica en “el centro de la ciudad, que queremos que reviva, y que mejor manera de hacerlo que llenar las aulas de alumnos; esta es una ciudad que quiere llenar las calles de gente circulando en paz”.

A su turno, el rector de la UNR, Franco Bartolacci manifestó que “estamos recuperando un nuevo espacio, vamos a seguir recuperando este patio, para completar la obra, y poder dejarle a la ciudad el patrimonio recuperado en su totalidad”. Y cerró: “Estoy convencido de que todo lo que nos pasa se solucione con más y mejor educación pública de excelencia”.

La obra recibe el nombre de “Ampliación áulica, Nodo Central”. Se enmarca dentro de un Plan Integral de Obras iniciado en el año 2008, el cual estuvo dividido en tres etapas. La primera consistió en la construcción del edificio en altura destinado a aulas y talleres, ubicado en el lote donde funcionaba el antiguo Taller de Escultura, con acceso por calle Corrientes.

En la segunda etapa, se comenzó con la rehabilitación del patio central y la puesta en valor del edificio histórico. Fue en el 2019 que se concretó la restauración de la fachada principal de calle Entre Ríos y las fachadas laterales de la torre, junto con la remodelación de la Escuela de Antropología, la reforma de los baños de Planta Baja y la renovación de la Instalación de agua.

En el 2021 se inició la tercera etapa del Plan, con la idea de incorporar nuevamente el Taller de Escultura al edificio de la Facultad, otorgándole las características requeridas para su óptimo funcionamiento y al mismo tiempo, conectar los dos edificios antes mencionados mediante la rehabilitación del Nodo Central.

También fueron restaurados pisos y muros, así como la conectividad con la instalación de red de fibra óptica en todo el edificio.

Del acto participaron, también, la ministra de Educación, Adriana Cantero; el decano de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR, Alejandro Vila, y la presidenta del Consejo Municipal de Rosario, María Eugenia Schmuck, entre otras autoridades y legisladores locales, provinciales, y nacionales.

Educación Profesional Secundaria (EPS) es el nombre de una nueva oferta de educación técnica más corta y acotada, cuyo propósito es recuperar a los jóvenes que abandonaron su escuela técnica, dándoles la posibilidad de obtener un certificado que acredite sus saberes y su educación media. En la provincia de Santa Fe, el Ministerio de Educación comenzará a aplicarla de forma progresiva, comenzando este mismo año en 15 instituciones,  una es de la ciudad de Rufino y otra en Casilda. El objetivo es incluir esta trayectoria en 39 establecimientos.

El director provincial de Educación Técnica, Fernando Hadad, explicó a El Litoral que “se trata de una nueva oferta que está pensada para aquellos adolescentes de 15 a 18 años que abandonaron la trayectoria educativa, que dejaron la escuela porque repitieron o que nunca empezaron. Estamos haciendo un trabajo regional a través de los delegados, supervisores, equipos directivos, referentes territoriales para acercar a los chicos a la escuela y que todos terminen”.

“Esta trayectoria es nueva, fue aprobada el año pasado por el Consejo Federal de Educación, y está pensada desde la perspectiva de la formación profesional, a la que se suman los núcleos de aprendizaje prioritarios de la educación secundaria. Cuatro disciplinas -matemática, ciencias naturales, literatura y ciencias sociales- se integran a la formación profesional. Lo que se busca es que esos estudiantes puedan tener el certificado de formación profesional y un título secundario”.

En la provincia de Santa Fe la implementación será gradual. “Dentro de la planificación que fue elevada al Instituto Nacional de Educación Técnica (Inet) y que tiene resolución y acuerdo, es aplicarla en 39 instituciones de ETP, esto incluye formación profesional y escuelas técnicas. Iremos por etapas y empezaremos con 15 de esas 39. Es algo tan nuevo que estamos resolviendo la carga en el sistema, pero ya queremos arrancar este año”.

Dentro de esas 15 instituciones, hay cuatro de la ciudad de Santa Fe: la N° 655, N° 645 (de Alto Verde), N° 647 Funes y la N° 651. Luego también hay establecimientos seleccionados en Tostado, Casilda, San Guillermo, Sunchales, Reconquista, Villa Guillermina y Rufino.

“Esta oferta se puede implementar tanto en los edificios nuevos que se planificaron -entre ellos, el de la 651-, como en alguna escuela que ya esté desarrollando su actividad normalmente y disponga de un espacio para llevarla adelante”, indicó el funcionario.

“Es una trayectoria nueva a nivel país, enfocada en el ‘saber hacer’, con el objetivo de que los chicos permanezcan en la escuela, terminen y que tengan su título secundario”, sintetizó Fernando Hadad, director provincial de Educación Técnica. Crédito:Luis Cetraro

En la Resolución Nº 409/21 del Consejo Federal de Educación (CFE) se menciona un régimen académico “flexible” que resguarde la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilite las condiciones de ingreso, permanencia y egreso de las y los estudiantes, y reconozca las trayectorias educativas y experiencias laborales previas.

En ese sentido, el funcionario santafesino mencionó que la trayectoria es más corta y no implica 6 años de cursado, como tiene la educación técnica tradicional. “Y si el estudiante ya hizo 1ro, 2do y 3er año, se le reconoce esos saberes que él ya tiene y, en función de eso, avanzará dentro de la modalidad; es un trayecto que se va construyendo”, añadió.

En cuanto a la carga horaria, desde el Inet se informó que la nueva trayectoria de formación profesional se obtiene con 600 o 900 horas anuales, mientras que los NAP de la educación habitual son entre 2.500 y 2.600 horas.

Hadad amplió que en la EPS trabajará con comisiones de 15 alumnos, dando una educación más personalizada. Esta modalidad contará con un profesor de formación profesional que trabajará en coordinación con el equipo docente de las otras áreas. Asimismo habrá un coordinador que evaluará la situación educativa y los saberes previos de cada alumno, como por ejemplo, si hizo algunos años de cursado.

“Se hace más eje en el saber hacer -amplió-, en la formación profesional técnica, mientras que las otras disciplinas son complementarias; no hay unidades curriculares o el diseño curricular que conocemos de las otras ofertas educativas de la ETP. Es una trayectoria nueva a nivel país por lo que se va construyendo de a poco la forma de trabajar con los chicos, para que estos permanezcan en la escuela, terminen y que tengan su título secundario”.

Hadad explicó que al asemejarse más a la metodología de la formación profesional que a la educación secundaria habitual, “podemos comenzar ahora, en lo que resta del año, ya que no hay una fecha de inicio o cierre de año; tiene esa flexibilidad”.

“Nosotros vamos a estar haciendo un acompañamiento desde la Dirección de Técnica, junto con la coordinación de Formación Profesional para llevar adelante la propuesta en estas 15 escuelas”, cerró Hadad.

Mauro L. Muñoz 

Solidaridad, inclusión, integración y diversidad. Conceptos que cientos de adolescentes de las escuelas técnicas de Santa Fe se han apropiado para hacer realidad un proyecto de articulación con instituciones sociales que están al cuidado de adultos mayores. 

La propuesta es encabezada por la Dirección Provincial de Educación Técnica del Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe. Y el objetivo es generar una vinculación entre educación y salud, para acompañar la calidad de vida de personas que sufren de afecciones reumáticas. 

En concreto, el proyecto propone que docentes y alumnos aprovechen las impresoras 3D, que fueron distribuidas en todas las escuelas técnicas de la provincia, para fabricar dispositivos de apoyo para quienes presentan dificultades en la realización de actividades cotidianas, derivadas de enfermedades reumáticas, neurológicas, traumatológicas o por el propio paso del tiempo. 

El Director Provincial de Educación Técnica, Ing. Fernando Hadad, explicó a El Litoral los alcances de este proyecto educativo solidario: “Buscamos favorecer en el alumnado el acercamiento para comprender la interrelación en las diversas etapas de la vida, desde aspectos emocionales, sociales y de desempeño ocupacional”. 

Y agregó: “Proponemos una actividad de identificación por parte de los alumnos de Escuelas Técnicas y de Instituciones de Formación Profesional de las posibles instituciones beneficiarias. A partir de ello, se hará un análisis de las demandas reales, para que la creación de los dispositivos sean acordes a las características de las personas y de esta forma sea eficaz, y funcional en su uso”. 

Los dispositivos llamados “de apoyo” o “de ayuda” tienen por objetivo reforzar la autonomía de las personas. Los mismos deben adaptarse a patologías determinadas, por lo que la indicación debe partir de profesionales de la salud que conozca los distintos tipos de dificultades y también los beneficios de los dispositivos. Es por ello que el proyecto cuenta con la coordinación de dos Licenciadas en Terapia Ocupacional: Lía Carta y Analía Fontana. 

“Los dispositivos responden a la categoría de equipamiento adaptado; el que se define como la realización de un ajuste o adaptación a un elemento en particular, para realizar una actividad determinada, por ejemplo alimentarse, vestirse, bañarse, con la finalidad de maximizar la independencia de las personas en el desempeño y participación de actividades cotidianas”, explicó Lía Carta. 

La profesional comentó que, en una primera etapa, se concentrarán en dos dispositivos: mangos universales y abotonadores o pasabotones. La selección de estos dos tipos de equipamiento se debe a que son los que se utilizan con mayor frecuencia. Los mangos facilitan las actividades relacionadas con la alimentación y la higiene, para el uso de utensilios, cepillo de dientes, máquina de afeitar, entre otras. Y los pasabotones en tareas de vestido y desvestido diario. 

Los dispositivos adaptados que se imprimirán estarán destinados a que mejorar la calidad de vida de las personas con movilidad reducida en actividades cotidianas como alimentarse, vestirse, bañarse. 

En ese sentido, recalcó que el diseño de los dispositivos responden a los lineamientos de diseño universal, “siendo la actividad por la que se conciben o proyectan desde el origen, y siempre que ello sea posible, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, programas, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor extensión posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado”. 

Asimismo, Analía Fontana señaló que, en principio, la entrega de los dispositivos se realizará a instituciones que alojen adultos y adultos mayores, con la perspectiva de que en el tiempo puedan incorporarse otras instituciones sociales, educativas o de salud. 

“En primera instancia, nos centraremos en adultos mayores, debido a que su capacidad de desempeño funcional puede presentar una disminución significativa, esto puede darse por la propia etapa vital en la que se encuentran, como así también por la existencia de determinadas patologías, que suelen prevalecer en la edad como, por ejemplo, artritis, artrosis, alzheimer, fx de cadera, parkinson, demencias seniles, etc”, dijo la Terapista. 

El equipo que lleva adelante del proyecto está integrado también por el Prof. Sebastián Palomeque, quien está a cargo del diseño de los dispositivos. 

En los casos de personas con movilidad reducida, las limitaciones físicas repercuten no solo en la independencia a la hora de realizar tareas cotidianas, sino también en su propia autoestima y, por lo tanto, la relación con los demás. 

En ese sentido, Las Terapistas explicaron que “la capacidad funcional es uno de los determinantes del estado de salud del adulto mayor. En esta población se presenta una mayor dependencia que conlleva a cambios significativos en los estilos de vida, la interacción social y familiar”. 

Asimismo, destacaron el rol que desempeñan los familiares a cargo, los cuidadores y las instituciones geriátricas que acompañan en el día a día a los adultos mayores con estos padecimientos: “Las mismas cumplen la función de alojar, contener, y otorgar calidad de vida, en la medida en que son atendidas sus necesidades y promueven su bienestar. Dentro de estas instituciones, los adultos mayores transcurren su vida y, por ende, sus actividades diarias como alimentación, higiene, vestido, sueño, y esparcimiento, etc”. 

Por ello, insistieron en la importancia de contar con equipamiento adaptado para mantener o aumentar la participación de las personas en la realización de estas actividades diarias, facilitando las funciones y habilidades necesarias para llevar adelante las actividades. “La implementación de equipamiento adaptado en esta población persigue el objetivo de prevenir el avance del deterioro, y promover y prolongar la independencia”, agregaron desde el equipo de Educación Técnica. 

El gobernador Omar Perotti firmó este lunes un convenio con el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, para la construcción de escuelas Técnicas (Inet) en las localidades de Centeno, Reconquista, Suardi, San Guillermo, Sunchales, Rosario, Santa Fe y Frontera.

Además, rubricaron una carta de intención entre los ministerios de Educación de la Nación y de la provincia de Santa Fe para la implementación de la Secundaria Profesional. Mediante este convenio, las partes se comprometen a la instalación, implementación y puesta en marcha de una nueva trayectoria formativa propia de la modalidad de Educación Técnico-Profesional, en distintas localidades de la provincia.

El gobernador destacó que “son pasos importantes que se van dando en este vínculo de trabajo con el Ministerio de Educación de la Nación, con nuestros ministerios, con las autoridades locales y, fundamentalmente, con la comunidad educativa. Porque son hechos, son realidades”, dijo.

En ese sentido, precisó: “Edificios que se terminan, ampliaciones, construcciones en distintos lugares de la provincia, adaptaciones de muchas estas escuelas y puestas en condiciones para afrontar la pandemia y la salida de la pandemia. Son señales que hemos podido realizar con aportes nacionales, provinciales, que se han distribuido en la totalidad de la provincia y lo seguiremos haciendo”, concluyó el gobernador Perotti.

A su turno, el ministro de Educación de la Nación indicó que “estamos firmando un convenio para financiar, concretar y ejecutar ya en abril esta oferta de Educación Secundaria Profesional, una propuesta con cuatro áreas curriculares para chicos de 15 años que se fueron de la escuela”.

“Aquí les proponemos volver, certificar nivel 2 y 3 de EFP, terminar su escuela secundaria y poder encontrar a través de esta propuesta un proyecto de vida y de desarrollo personal y profesional, que además es un proyecto para la provincia y la Nación”, agregó Perczyk, quien aseguró que “nosotros necesitamos que todos nuestros jóvenes terminen la escuela y tengan la posibilidad de certificar conocimientos de formación profesional que les permitan acceder a trabajos en mejores condiciones. Creemos que nuestros jóvenes tienen derecho a eso y para eso tiene que haber formación. La escuela no resuelve los problemas económicos, pero colabora en formar a nuestros jóvenes para el acceso a trabajos calificados”, sostuvo Perczyk.

En relación con este programa, el funcionario recordó que “hace 3 semanas el Gobierno Nacional anunció la construcción de 100 nuevos edificios de escuelas técnicas, de los cuales una gran cantidad van a estar en la provincia de Santa Fe”.

Por último, la ministra de Educación de la provincia, Adriana Cantero, indicó que “en este inicio de ciclo lectivo, con presencialidad plena cuidada, que el Gobierno Nacional y provincial estemos firmando un acta acuerdo para una nueva orientación en la educación secundaria altamente necesaria como es el bachiller profesional, que le va a permitir a muchísimos adolescentes concluir su nivel Secundario con un itinerario de formación profesional de nivel 2 y 3 garantizados”.

“En el acta que estamos firmando hay una selección de 10 de esas ofertas educativas, que van a tener además desde el gobierno nacional el financiamiento de sus nuevos edificios, que están diseñados con el criterio pedagógico de habilitar prácticas profesionalizantes y un diseño curricular innovador para la escuela secundaria”, concluyó Cantero.

NUEVOS EDIFICIOS

Las escuelas beneficiarias del convenio son: ESTP N° 673 Batalla de San Lorenzo, de la localidad de Centeno; EETP Nº 634 Yapeyú, de Reconquista; EETP Nº 500, de Suardi; EETP Nº 410 Fray Luis Beltrán, de la localidad homónima; EETP N°492, de San Guillermo; EETP Nº 279 Benjamín Matienzo, de Sunchales; EETP Nº 472 Crisol, de Rosario; EETP N°651, de Santa Fe; CECLA 15, de Rosario; CEA N°2, de Casilda y NRSO Nº 3267, de Florencia (Paraje Colonia Urdinaz).