En el marco de las amenazas a escuelas, el Gobierno de la Provincia de Santa Fe, a través del Ministerio de Justicia y Seguridad, avanza en el proceso de recuperación de costos operativos conforme al protocolo vigente, el cual prevé el reclamo contra los adultos responsables. Según información difundida por el Ministerio Público de la Acusación, ya hay 73 personas identificadas como responsables de amenazas, de las cuales el 95 % son menores.

En ese sentido, la secretaria de Gestión Institucional, Virginia Coudannes, explicó que “el gobernador Pullaro tomó la decisión, a través de una resolución emitida por el Ministerio de Justicia y Seguridad, de efectivizar el cobro de los operativos antes las amenazas que se están realizando en las escuelas. No es broma, es un delito. Por eso se cobran los recursos dispuestos ante cada uno de los operativos de diferente magnitud, con base en 5 o 6 millones de pesos”. 

“Esto se sigue investigando y monitoreando. Al momento las personas identificadas son menores, consecuentemente los padres tendrán que responder. Vamos a sostener todas las políticas educativas, de salud mental y de seguridad para que la escuela vuelva a ser un espacio de contención y aprendizaje”, finalizó Coudannes.

Desde el Ministerio Público de la Acusación (MPA) informaron que se están individualizando e identificando a los autores de las amenazas en establecimientos educativos. Al 21 de abril se realizaron aproximadamente 404 denuncias en toda la Provincia, correspondiendo 75 a la Fiscalía Regional Nº 1; 238 Fiscalía Regional Nº 2; 33 Fiscalía Regional Nº 3; 23 Fiscalía Regional Nº 4; y 35 Regional Nº 5.

Hasta entonces, en toda la Provincia se han realizado 11 allanamientos y 16 requisas domiciliarias, donde se secuestraron 51 efectos entre celulares, armas blancas, armas de fuego, pistolas de gas comprimido con balines, cartuchos de escopetas percutidos y proyectiles calibre 22. Asimismo, se han identificado al menos 73 personas responsables, de las cuales 15 corresponden a la Fiscalía Regional Nº 1; 23 Fiscalía Regional Nº 2; 17 Fiscalía Regional Nº 3; 4 Fiscalía Regional Nº 4; y 14 Fiscalía Regional Nº 5. De todas las personas identificadas, aproximadamente el 95 % son personas menores de edad.

En horas de la mañana de este jueves, la vocera provincial Virginia Coudannes, brindó una conferencia de prensa en la Sala Auditorio de la Casa de Gobierno, en la ciudad de Santa Fe, donde abordó la situación social a partir de los últimos datos de la Encuesta de la Deuda Social Argentina de la UCA. El informe señala que casi seis de cada diez niños viven en la pobreza en el país y que un 30 % no accede regularmente a una alimentación adecuada.

En ese contexto, la funcionaria advirtió sobre el impacto de la situación económica en los hogares: “Tenemos un país con una economía que no arranca, donde se estabilizó la macroeconomía, pero a los vecinos de nuestra provincia no les alcanza; esa estabilización no se traduce en bienestar si no va acompañada de otras políticas”, sostuvo, y destacó el esfuerzo que realiza el Gobierno Provincial para acompañar a las familias en este momento de dificultad.

Coudannes reconoció que la presión sobre los dispositivos alimentarios crece de manera sostenida. Según detalló, la demanda en comedores escolares aumentó un 30 % en la provincia, en paralelo a una actualización del 20 % en las partidas destinadas a asistencia alimentaria por parte del Ministerio de Igualdad y Desarrollo Humano.

“Entre marzo y abril se sumaron 16.000 niños a las copas de leche y 9.000 a los comedores escolares”, precisó. Este incremento derivó en una ampliación del volumen de prestaciones: la Provincia ya lleva invertidas más de 460.000 raciones de copa de leche y más de 178.000 en comedores escolares en lo que va de 2026.

En materia sanitaria, la funcionaria remarcó el rol del Estado provincial frente al aumento de la demanda. “Estamos acompañando a todos aquellos que necesitan del sistema público de salud, atendiendo tanto a quienes tienen cobertura como a quienes no la tienen, e incluso a quienes quedaron fuera de programas nacionales como el PAMI”, afirmó.

Coudannes subrayó que la estrategia del Gobierno Provincial apunta a sostener la red de contención social en un contexto de mayor vulnerabilidad, con políticas activas orientadas a garantizar el acceso a la alimentación y a los servicios esenciales.

El ministro de Justicia y Seguridad, Pablo Cococcioni, dictó el lunes la Directiva N° 05/2026, mediante la cual instruyó a la Subsecretaría Legal y Técnica a iniciar de manera inmediata las acciones administrativas y judiciales necesarias, en coordinación con Fiscalía de Estado, para el recupero y resarcimiento de los gastos ocasionados al Estado provincial, en función de falsas amenazas a escuelas.

Como resultado de las investigaciones llevadas adelante por la Policía de Investigaciones (PDI) y el Ministerio Público de la Acusación (MPA), la Provincia ya logró identificar a varios responsables de estos hechos, todos ellos menores de edad. En consecuencia, se iniciará el proceso de recupero de costos operativos conforme al protocolo vigente, el cual prevé el reclamo contra los adultos responsables.

Según datos oficiales, entre el 16 y el 21 de abril se registraron 158 intervenciones vinculadas a amenazas en ámbitos escolares, de las cuales 148 ocurrieron entre el 16 y el 20, y 10 el día 21. Cada uno de estos operativos implica un costo de base estimado entre 5 y 6 millones de pesos, en función de los recursos humanos, logísticos y materiales desplegados.

El procedimiento de recupero se activa una vez identificados los responsables, momento en el que se inicia un proceso administrativo de relevamiento, cuantificación de costos y conformación de un expediente individual por cada caso. Posteriormente, se libra una intimación formal de pago a los adultos responsables, quienes cuentan con un plazo perentorio para cumplir con la obligación.

En caso de incumplimiento, se da intervención a Fiscalía de Estado para la promoción de las acciones judiciales correspondientes, lo que puede derivar en reclamos patrimoniales con más intereses, costas y gastos.

Desde el Gobierno Provincial remarcaron la gravedad de estos hechos y su impacto en el sistema de seguridad: “Cada intervención moviliza recursos críticos que dejan de estar disponibles para tareas de prevención. No se trata de bromas: son conductas que generan consecuencias reales”. Además agregaron que “dependiendo de la zona y el despliegue del operativo, el costo del resarcimiento puede ascender a cifras mucho más altas que esos 6 millones”. Y remarcaron que “la idea es recuperar lo que la provincia gasta en cada operativo, no es una sanción accesoria al delito sino un resarcimiento civil dirigido a los padres por lo que hacen sus hijos menores. Esto es una acción paralela a la cuestión penal por lo que no es necesario esperar ninguna sentencia”.

En ese sentido, se reiteró que las amenazas en ámbitos escolares constituyen conductas tipificadas en el Código Penal y que, además de las responsabilidades penales que pudieran corresponder, generan consecuencias económicas que serán reclamadas por el Estado.

Finalmente, las autoridades hicieron un llamado a la responsabilidad de las familias y al acompañamiento de niñas, niños y adolescentes, destacando la necesidad de abordar estas situaciones con seriedad y conciencia sobre sus efectos.

El gobierno de Santa Fe aprobó un protocolo para el recupero y resarcimiento de gastos y/o daños ocasionados al Estado Provincial vinculados a hechos de violencia, amenazas y conductas de riesgo en ámbitos escolares y espacios de socialización juvenil.

La medida está contenida en la Resolución N° 1201 del Ministerio de Justicia y Seguridad, firmada por el titular de la cartera, Pablo Cococcioni quien el lunes, en conferencia de prensa, había afirmado que "un operativo básico de este tipo, cuesta entre $5 y 6 millones", en alusión a amenazas en escuelas.

Cococcioni, firmante de la resolución para buscar resarcir al estado de los gastos de denuncias falsas. Crédito: Archivo / Manuel Fabatía.

El ministro adelantó entonces que habrá consecuencias legales y económicas, ya que cada operativo tiene un alto costo y se buscará cobrárselos a los responsables. Y ahora, la resolución cumple ese anuncio.

La Subsecretaria de Legal y Técnica del Ministerio de Justicia y Seguridad, Blanca Diakaki, elaboró el protocolo. El objeto es establecer un procedimiento administrativo uniforme que permita identificar, cuantificar y reclamar el recupero de los costos operativos, logísticos y administrativos en los que incurre el Estado Provincial, como consecuencia de intervenciones derivadas de este tipo de eventos, los cuales generan un significativo impacto en los recursos públicos.

El protocolo articula la intervención de las distintas áreas competentes -Ministerio Público de la Acusación, fuerzas policiales, áreas técnicas y administrativas- y define un circuito que comprende la recepción de información, la determinación de los recursos afectados, la conformación del legajo administrativo, la liquidación de los costos y la intimación extrajudicial a los responsables, con previsión de su eventual judicialización a través de Fiscalía de Estado en caso de incumplimiento.

En los considerandos se afirma que "la implementación de este instrumento permitirá dotar de mayor trazabilidad, previsibilidad y eficacia a las acciones de recupero, fortaleciendo la gestión administrativa y contribuyendo a desalentar conductas que implican la activación indebida de dispositivos de seguridad y emergencia".

La resolución está acompañada de un anexo con siete puntos que son los que se deberán seguir.

Lo primero es la recepción ministerial de comunicación del MPA, por la cual se individualiza al/los responsables del hecho denunciado con indicación de CUIJ, fiscal interviniente e identificación del autor/autores, partícipes, y adultos responsables, sus domicilios, celulares y todo otro dato pertinente para la consecución de estos fines.

Después intervendrá la la Subsecretaría de Legal y Técnica quien requerirá a la Secretaría de Coordinación Técnica y Administración Financiera los costos operativos del servicio para esa incidencia. Luego, ordena conformar un legajo administrativo individual o expediente digital por cada hecho, en el que se incorporarán todas las actuaciones, informes técnicos, constancias de intervención de las fuerzas intervinientes, registros de comunicaciones, carta de incidencia de 911 y toda otra documentación que acredite la efectiva prestación del servicio y los costos incurridos, los que se pondrán a disposición de los requeridos, así como a los fines de su eventual utilización como prueba en sede judicial.

Las amenazas de tiroteos en escuelas se multiplicaron luego de la tragedia en San Cristóbal.

El punto 4 habla de la solicitud por medio de la Jefatura de Policía al Departamento de Operaciones Policiales (D-3), para la determinación de todos los recursos humanos, materiales afectados y costos en cada uno de los procedimientos, identificando si el operativo fue de baja, media o alta complejidad, participación de bomberos, brigada de explosivos, Policía de Investigaciones o cualquier otra fuerza especial.

Seguidamente se hará la cuantificación y liquidación a los fines de compensar los gastos en los que ha incurrido el Estado Provincial en la intervención requerida, la que será remitida a la Subsecretaría de Legal y Técnica a los fines de la intimación extrajudicial. El área librará la intimación de pago en el término perentorio e improrrogable de cinco días, a los fines que se proceda al recupero de los montos liquidados, por parte del o los adultos responsables del o los autor/res; sin perjuicio del derecho de la administración de reclamar posteriormente por mayores gastos o daños causados.

Por último, las notificaciones serán efectivizadas, a los fines de dar mayor celeridad al procedimiento, por personal policial. En el acto notificatorio se deberá consignar que en caso de no efectuarse el pago requerido, se librarán las respectivas instrucciones a Fiscalía de Estado, a los fines de que proceda a efectuar el inicio de las acciones judiciales correspondientes.

Resolución N° 1201 del Ministerio de Seguridad y Justicia de Santa Fe by El Litoral

El Gobierno Provincial, a través del Ministerio de Educación, emitió una alerta preventiva dirigida a toda la comunidad educativa ante los episodios registrados en los últimos días, vinculados a la aparición de carteles, pintadas y mensajes con amenazas de tiroteos en establecimientos escolares. Frente a este escenario, el Ministerio de Educación convocó a toda la comunidad educativa a asumir un rol activo en la prevención. Y se instó a equipos directivos, docentes y centros de estudiantes a trabajar esta problemática en las aulas, incorporándola como una falta gravísima dentro de los acuerdos de convivencia escolar.

Además, en ese marco, la cartera provincial pidió reforzar el diálogo en los hogares y advirtió sobre las consecuencias legales de este tipo de conductas.

La comunicación, elaborada en conjunto con el Ministerio de Justicia y Seguridad, subraya que estos hechos no deben interpretarse como bromas o desafíos propios del ámbito escolar. “Estas acciones no constituyen una broma ni una simple transgresión escolar, sino un delito grave que vulnera el derecho a la educación y altera profundamente la paz social”, se remarcó.

En ese sentido, Provincia informó que realizar pintadas, difundir mensajes en redes sociales o generar falsas alarmas que amenacen a instituciones educativas configura el delito de intimidación pública, previsto en el artículo 211 del Código Penal de la Nación y sancionado con penas de prisión. Además, se advirtió que se avanzará en la identificación de los responsables para su sometimiento a los procesos correspondientes dentro del fuero penal juvenil.

Desde la cartera educativa insistieron en la necesidad de que los estudiantes comprendan el alcance de este tipo de acciones, en un contexto donde las redes sociales pueden amplificar su difusión y banalizar sus consecuencias. El mensaje oficial apunta a desarticular la idea de anonimato o impunidad en entornos digitales y a visibilizar el impacto real de estas conductas.

En paralelo, se destacó el rol del Ministerio Público de la Acusación en la investigación de estos hechos. El organismo utiliza herramientas tecnológicas como el análisis de redes sociales, peritajes informáticos y rastreo de direcciones IP, lo que permite avanzar con rapidez en la identificación de los autores. Estas investigaciones pueden derivar en allanamientos de domicilios, secuestro de dispositivos electrónicos y detenciones.Otro de los ejes centrales de la advertencia está vinculado a las consecuencias económicas. Cada amenaza activa protocolos de seguridad que implican la movilización de fuerzas policiales, brigadas especiales, servicios médicos y operativos de tránsito, además de la interrupción de las actividades escolares. Este despliegue genera costos significativos para el Estado.

En ese marco, el Ministerio de Educación recordó que la legislación vigente establece la responsabilidad de los padres o representantes legales por los daños ocasionados por sus hijos menores. En consecuencia, la Provincia podrá reclamar judicialmente el reintegro de los gastos operativos y la reparación de los perjuicios derivados de estos hechos.

La advertencia oficial también pone el foco en el efecto contagio que pueden generar este tipo de prácticas en redes sociales. “Las redes sociales pueden fomentar un efecto contagio, haciendo creer a los jóvenes que la virtualidad o el anonimato los exime de culpa”, se señala. Y se agrega: “Lo que comienza como un reto de TikTok puede terminar con un proceso penal en su contra donde ponen en riesgo su libertad y los bienes de su familia”.

Al mismo tiempo, se pide a las familias acompañar este proceso desde el hogar, promoviendo instancias de diálogo claras y sostenidas con niños y adolescentes. “Solicitamos a las familias dialogar de manera urgente y contundente sobre este tema en los hogares, asumiendo el compromiso irrenunciable de erradicar estas prácticas y proteger a nuestra comunidad”, concluye el documento oficial.

Entre el miércoles 30 de octubre y el viernes 1 de noviembre, en Villa Giardino, Córdoba, se desarrolló la final interprovincial del certamen “Formando Emprendedores”, en la que compitieron estudiantes de Buenos Aires, Córdoba, Santa Fe, Entre Ríos y Chaco. La actividad tuvo lugar en las instalaciones del Hotel Luz y Fuerza.Allí, entre los 70 equipos finalistas estuvieron cinco grupos de alumnos de Elortondo, que a lo largo de este proceso por los que pasaron más de 4.000 equipos, fueron guiados y tutelados por la profesora Andrea Carlos."Nos emociona contarles que el segundo puesto fue para (el proyecto) “JUJU Tío Rico” de los alumnos de la Escuela Técnica N° 287 “Jorge Newbery”, Lázaro Salvia, Facundo Di Marco, Junior Martinez y Santiago Codutti. Mientras que el cuarto puesto quedó para (el proyecto) “Mi ley”, cuyo representantes son de la Escuela N° 420 “Almirante Guillermo Brown”, Matias Bogado, Santiago Castro, Dante Riccardo y Tomás Di Cristófaro", contaron con orgullo desde la comuna local.

También, "las felicitaciones para los demás alumnos que participaron: Violeta Avila, Constanza Di Rico, Selene Picinato, Giana Rodríguez, Antonella Ravera, Agostina Romero, Ernestina Angeleri, Bianca Báez, Nicolás Di Bene y Franco Venturini.

Y a las profesoras que acompañaron a Andrea, María Alejandra Waltrosse y Elina Guida", completaron desde la gestión de María Isabel Bosco.

También señalan que “a lo largo del Certamen de Administración Empresarial, a través de un simulador de mercado, los alumnos juegan a ser gerentes de una empresa virtual. Es una actividad que está destinada a estudiantes de 4°, 5° y 6° año del nivel secundario”.  

Mariela Goy

Mediante un test que consistirá en consignas de lectura de palabras y texto, el Ministerio de Educación provincial ya definió el diseño de la evaluación que se aplicará a todos los chicos de 2do grado de la provincia, tanto de escuelas estatales como privadas. También está resuelta la fecha: se tomará en la semana del 4 al 8 de noviembre e involucra a más de 54 mil alumnos.

El propósito de este operativo, que ya fue anunciado por la cartera educativa en el marco del Plan de Alfabetización Raíz, "es trazar el perfil lector de todos los chicos de segundo grado", resumió Mariana Migliaro, subsecretaria de Calidad Educativa, quien amplió a El Litoral en qué consistirá el test.

Mediante una aplicación de celular (app), un docente grabará a cada uno de los chicos tres audios por el término de un minuto. En el primero de ellos, el alumno deberá leer un grupo de palabras que son conocidas y figuran en el diccionario; en el segundo, un conjunto de palabras inventadas o pseudopalabras; y en la tercera consigna, el chico ya leerá un párrafo completo, sobre el cual luego se le harán preguntas de comprensión.

Migliaro detalló que cada una de estas tres instancias proporcionarán informaciones en distintas dimensiones: "Una tiene que ver con decodificar nuestro sistema de escritura. Entonces, las palabras conocidas son más simples, pero puede pasar que las termine acertando con lo que ya conoce y no necesariamente porque las esté decodificando. Con las pseudopalabras, esa incerteza se limpia mucho y estamos acercándonos a un lector que decodifica clara y correctamente. Y finalmente, la lectura del párrafo nos lleva a que no solamente podamos saber con las preguntas posteriores qué nivel de comprensión sobre el texto que leyó tiene ese chico, sino también la entonación en esa lectura".

"Sucede que cuando estamos destinando toda nuestra energía cognitiva para decodificar el sistema, no podemos leer de corrido, tenemos muchas trabas y volvemos al inicio y empezamos a leer de nuevo. Pero cuando logramos leer con una cierta velocidad, necesitamos darle entonación y utilizar los signos de puntuación y de exclamación como corresponden, de forma tal que el sentido del texto sea efectivamente el del autor del mismo", amplió la funcionaria.

El test está diseñado para alumnos de 2do grado, no es inédito sino que se aplica en distintas partes del mundo, como Francia o el Reino Unido, y también en algunas provincias del país; se lo define como evaluación de fluidez lectora. "El que vamos a tomar en Santa Fe tiene sus particularidades, porque priorizamos la entonación, que otros test no consideran", destacó la subsecretaria.

"Para los chicos es como si fuera grabar un audio de whatsapp", ejemplificó Migliaro. "No queremos cargar con ese bagaje de tensión que nosotros le ponemos a la palabra evaluación. Para los chicos grabarse y escucharse es algo que hacen cotidianamente. Son chicos que con la tecnología se llevan muy bien. Tenemos que desdramatizar esta instancia, porque somos los adultos los que le ponemos un condimento de tensión que normalmente no lo tendría", sugirió.

El test lo tomará el "docente aplicador" que serán maestros a designar de la propia escuela primaria, con la sugerencia que no sean los mismos educadores que dan clases en esos grados. Esos docentes se capacitarán durante octubre en cómo administrar la evaluación y se les pondrá reemplazantes cuando deban ocuparse del dispositivo.

"El docente aplicador estará interactuando con el estudiante, guiándolo en las letras que va leyendo, y si se traba en alguna de ellas, le va a hacer una seña para que siga. A los 62 segundos exactos se corta la grabación", especificó.

Estos audios son anónimos y luego habrá "correctores" de las grabaciones que harán la devolución del perfil lector de cada uno de los alumnos, sin tenerlos identificados. "La escuela primaria sí sabrá qué audio corresponde a qué alumno, y entonces podrá trabajar focalizadamente sobre las dificultades puntuales", adujo.

La evaluación se tomará durante la semana, sin necesidad de que sea un sólo día, como otras pruebas estandarizadas. Las clases en la escuela continuarán normalmente y los padres recibirán la información que corresponda mediante una comunicación. La funcionaria agradeció la predisposición de los equipos directivos y de supervisión e indicó que cada institución buscará un espacio acorde para que las grabaciones resulten fidedignas.

Migliaro subrayó que esta evaluación se tomará bajo el paraguas del Plan de Alfabetización que tiene como objetivo prioritario que cuando los chicos culminen el 3er grado, sepan leer y escribir correctamente y comprendan lo que leen. "La devolución de las correcciones las vamos a tener en marzo y, de esa manera, en el caso de que se identifiquen algunos grupos con dificultades, vamos a poder diseñar estrategias específicas y focalizadas para remediar esa situación", explicó.

El plan Raíz arrancó este año por 1er grado y tiene como universo las 1.574 escuelas primarias públicas y privadas de toda la provincia. El objetivo es lograr que cuando los niños y las niñas finalicen el primer ciclo de la escuela primaria, adquieran una lectura y escritura fluida y comprensiva.

"Esta es una condición sine qua non para los avances posteriores de los chicos, porque hasta 3er grado aprenden a leer, pero de 4to en adelante, aprenden leyendo. Entonces, si no lograron adquirir la herramienta de la lectoescritura, les será muy difícil el logro de los posteriores objetivos pedagógicos", fundamentó la funcionaria.

La idea de comenzar a evaluar a los alumnos de 2do grado es tener una base comparativa. "Esa es otra de las conclusiones que nosotros vamos a poder obtener: el monitoreo del impacto de la política diseñada. Es decir, cuando volvamos a hacer la evaluación y a tener este dato con alumnos que ya estuvieron dos años de recorrida dentro del plan de alfabetización, evaluaremos si debemos ajustar o redireccionar", precisó.

"Muchas veces una política puede tener beneficios, pero nosotros buscamos tener exactamente el dato de que el objetivo se cumpla, es decir, evaluar el impacto de la política", cerró Migliaro.

A lo largo de los últimos años la Escuela Nº 299 “Carlos Sylvestre Begnis” de Sa Pereira, se transformó en una referencia educativa no sólo en la provincia de Santa Fe, sino también en el país y el mundo.

Bajo sus dos modalidades, Técnico Profesional en Producción Agropecuaria EETP Nº 299 (6 años) y EESO Orientación Economía y Administración (5 años), la institución educativa participa desde hace casi dos décadas de un proyecto de vinculación con el Centro Agrícola Visp (Landwirtschaftszentrum Visp) de Suiza.

2024 será especial para estudiantes y directivos de la institución. Luego de cuatro años tres alumnos y el Director de la escuela, viajarán al viejo continente para realizar prácticas en Landwirtschaftszentrum Visp y en establecimientos agropecuarios de dos productores de la zona del Cantón de Wallis.

Sobre este tema Maurico Telmo director del establecimiento educativo, manifestó que este proyecto que desde hace 19 años los vincula con Suiza ubica a la escuela para Sa Pereira, Santa Fe y Argentina.

“Se trata de un proyecto que lleva casi dos décadas, y es uno de los pilares que nos identifican como institución. No solo en la parte educativa, sino también en otros aspectos que nos ubican en un lugar muy importante a nivel provincial y nacional. Como director de la institución me pone muy orgulloso poder seguir con este proyecto luego de tantos años. En materia educativa los alumnos hoy cuentan con una oportunidad muy importante de volver después de los años de pandemia de Covid a realizar esta actividad”, contó a El Litoral.

Rocío Curto, Santino Alasia y Santiago Gariglio, serán los alumnos que formen parte del proyecto, junto al Director de la Escuela Nº 299 “Carlos Sylvestre Begnis”.

“Creemos que viajando a un país que por características de producción agrícola, de tecnología, de educación y de bienestar económico, nuestros alumnos sumarán una experiencia muy significativa. Es muy importante que ellos se puedan insertar en el mundo laboral y conocer diferentes temáticas. Este proyecto en mi caso como Director, me permitirá sumar una nueva especialización y que podamos traer nuevos conceptos e implementarlos, con el objetivo de superarnos en calidad educativa, preparando a la escuela en materia de infraestructura, no solo edilicia sino también de administración”.

Telmo agregó que los alumnos tienen además la posibilidad de seguir con una carrera fuera del país vinculada a la educación agrotécnica, pero también de avanzar en la posibilidad de continuar con un trabajo en Suiza.

“Durante los fines de semanas estaremos juntos para poder trabajar en conjunto, comparando lo que se está haciendo en materia productiva y educacional. De esta forma los chicos pueden observar las diferentes particularidades, trasladando el conocimiento que se tiene desde Sa Pereira. La forma de estudio es muy diferente a la que tenemos nosotros acá en el Cantón”.

Sobre este tema el Director de la Escuela Nº 299 comentó que llevarán a Suiza un proyecto nuevo, totalmente diferente a lo que se venía haciendo.

“La escuela trabaja en conjunto con diferentes empresas para potenciar el conocimiento de los alumnos. Se aprende haciendo, más allá de los contenidos que se puedan verter en la escuela, la participación en pasantías con empresas y en este caso con el viaje a Suiza, ayuda a la formación integral de los alumnos. Eso es lo que buscamos con este proyecto. A raíz de todo ese trabajo que se hizo en los últimos años, alumnos de las últimas tres promociones trabajan en proyectos propios. Continúan con su actividad académica, pero con una empresa propia. Siempre desde la escuela impulsamos el sentido emprendedor”.

Por otra parte Telmo manifestó que el Centro Agrícola Visp (LZV) cuenta con producción ganadera (sumado a la producción lechera de ovinos y caprinos), pero su principal ingreso proviene de la producción floral con un vivero muy importante que le permite abastecer a todo el mercado regional.

“A diferencia de nosotros, que somos empleados del Estado provincial, ellos se manejan como una empresa privada. Es imitar ese tipo de trabajo y que de alguna manera es lo que proponemos nosotros: ser eficientes, auto sustentables y aparte de producir, mostrar nuestros productos a la región. Viajamos el próximo 28 de mayo, yo estaré un mes y los alumnos se quedarán tres meses. Cuando yo vuelvo los chicos quedan a cargo de distintos profesionales de la escuela que van a ir supervisando las actividades que llevan a cabo los estudiantes. Vamos con una carpeta de trabajo con actividades determinadas, que durante los fines de semana vamos a ir compartiendo y analizando”.

En este sentido el directivo precisó que desde hace dos años la escuela tiene un proyecto de idioma alemán, donde los estudiantes que tienen intención de viajar y de participar del programa de pasantías estudian y se capacitan en el taller de idioma.

“En mi caso particular hace dos años que me vengo preparando, rindiendo exámenes, para poder perfeccionar el proyecto. Para los chicos es un premio al esfuerzo. De la actividad forman parte alumnos de 17 años que son elegidos por sus propios compañeros, por su potencial de trabajo y valores, y es luego la escuela quien hace la selección final. Somos una institución en la que todo el mundo puede hacer sus aportes. Para nosotros todos los años que viajamos a participar del proyecto es un aprendizaje diferente. Este año será diferente porque el mundo cambió, tenemos una gran expectativa”.

Por último Telmo comentó que desde Landwirtschaftszentrum Visp están trabajando en un libro contando la experiencia de los intercambios.

“A nivel educativo para la provincia este tipo de participación internacional es de gran impacto. Nuestra escuela y la educación santafesina son parte de ese libro. Hay un esfuerzo de los padres, de los alumnos, de la escuela y de la regional de educación que apoyó este proyecto. Representar a la educación de Santa Fe y a las escuelas agrotécnicas es un orgullo. Hace 19 años que esto se sostiene y marca que algo bien estamos haciendo, con el objetivo de mejorar la educación de nuestros alumnos”.

Una modificación al Código de Faltas de la Provincia busca que haya sanciones ejemplificadoras para quienes agredan física o verbalmente a cualquier trabajador de la Educación, sean o no docentes, en cualquier establecimiento de gestión pública o privada.

La iniciativa logró media sanción, entre otros proyectos tratados recientemente, sin debate ni exposiciones en la Cámara de Senadores de la Provincia de Santa Fe. Fue girada a la Cámara de Diputados, donde otros expedientes similares no han logrado avanzar porque allí existe otra visión respecto del criterio de discriminación positiva para las faltas.

El texto que logró avanzar en el cuerpo de 19 bancas pretende también poner el foco sobre las situaciones de violencia que sufren especialmente los docentes en sus labores, así como otros trabajadores del sector educativo. Y busca crear una herramienta que permita incluso que se dicte el arresto hasta por 40 días.

La modificación al Código de Faltas fue impulsada por el senador por Las Colonias, Rubén Pirola (PJ-NES) e incorpora el artículo 115 bis, en el Libro III, Título VI "Contra la seguridad de integridad personal", en el Capítulo II "Contra la integridad personal" de la Ley 10.703). Se aprobó sobre tablas y por unanimidad en la sesión del 19 del corriente.

En los considerandos, el presidente provisional del Senado reflexiona: "Las situaciones problemáticas y los conflictos forman parte de la vida y de la dinámica en que se desarrollan las relaciones humanas. El conflicto, en consecuencia, es un emergente natural en las relaciones humanas y también sucede en las escuelas. Lo que debe ser evitado es la violencia con la que se pretende manejarlos, enseñando que hay otra manera de hacerlo".

Busca "proponer alternativas y soluciones a un problema que se ha ido agravando en los últimos años, como es el relacionado a los hechos de violencia, agresiones físicas y verbales que se producen en los establecimientos educativos de la provincia".

"Las acciones violentas de los padres o de personas con algún vínculo con alumnos se han venido incrementando en los últimos tiempos sobre los trabajadores de la educación. Esta situación merece un abordaje integral, que permita trabajar sobre las a causas del mismo y generar los instrumentos sociales, institucionales, normativos y formativos a fin de superar los niveles de violencia y agresión", añade.

Recuerda que en 2003 se sancionó la Ley 12178 que establece el Programa Provincial de Prevención de Violencia Escolar en los Establecimientos Educativos y está dirigida a trabajar con los diversos actores de la comunidad educativa, para evitar o disminuir las formas de violencia escolar y concientizar sobre el problema, pero el problema subsiste o incluso es más grave.

Así, lo indica el senador: "Resulta sumamente importante el abordaje desde la perspectiva de un programa como el establecido, que trabaja sobre los valores de la tolerancia, el consenso y la modificación de las pautas culturales que sustentan los hechos de violencia en un establecimiento educativo, pero el Estado no puede renunciar a intervenir cuando estas conductas, procedentes de padres u otras personas, alteran el funcionamiento del servicio educativo, afectando la integridad física y psíquica de los trabajadores de la educación y también la perturbación del servicio educativo, que terminan impactando en definitiva en la calidad de la educación y en los derechos de los alumnos".

Entiende que, ya desde un aspecto normativo, es necesario modificar el Código de Faltas de la Provincia de Santa Fe y crear "una sanción específica para aquellas personas que agredieren verbal o físicamente, dentro de un establecimiento educativo de gestión pública o privada, a cualquier trabajador de la educación, sea o no docente, no solamente en resguardo de la integridad personal de los trabajadores de la educación, sino también como una defensa simbólica y efectiva de la escuela, vista como institución y como establecimiento".

Entiende que en otras provincias se han adoptado medidas similares y podemos citar el caso de Córdoba donde, en el año 2020 se agregó a su Código de Convivencia Ciudadano la figura del "Agravio al personal de centros educativos y de salud" o de la Provincia de Buenos Aires que en 2016 incorporó "la figura de la agresión a los trabajadores de la educación en el Código de Faltas". Los salteños tienen desde 2017 una regulación similar en su Código Contravencional.

Son precisamente de aquel año los primeros intentos de los senadores provinciales de establecer una norma que colabore en mejorar la convivencia en las escuelas, en especial afectadas por las agresiones externas.

Hace cinco años la Cámara alta santafesina procuró sancionar una norma abarcativa de todos los agentes del Estado Provincial que en el ámbito de la educación o de la salud sufran agresiones. Luego, tras el pase al archivo de aquella iniciativa amplia en la Cámara joven, hubo más intentos de los representantes de los departamentos que también merecieron la unanimidad pero no tuvieron suerte en el otro cuerpo legislativo para proteger a médicos, enfermeros y otros trabajadores de los centros de salud.

En el marco del programa que lleva adelante el Instituto de Capacitación Parlamentaria (ICAP), el diputado provincial por el Partido Demócrata Progresista, Gabriel Real, convocó a una nueva jornada de “Diputados por un día”, que se desarrolló el martes 26.

Con la participación de 94 alumnos, asistidos por docentes, de diferentes establecimientos escolares de la provincia, se presentaron 27 proyectos, desglosados en 10 proyectos de Ley; 15 de Comunicación y dos de Resolución.Asistieron jóvenes de la Escuela de Educación Secundaria Orientada (EESO) Nº 229 “Dr. Dalmacio Vélez Sarsfield”, de Carreras; EESO Nº 554 “Julio Maiztegui”, de Chapuy; en el departamento General López; EESO Nº 414 José B. Iturraspe”, de Angélica, en el departamento Castellanos; y  EESO y Formación Profesional Particular Incorporada Nº 8093 “San José”; EESO Nº 220 “Don Ricardo Foster; Escuela de Educación Técnica Profesional Nº 696 “Padre E. Niemann”, de San Jerónimo Norte, perteneciente al departamento Las Colonias.“Destaco el nivel de compromiso y análisis de los estudiantes sobre las diferentes temáticas abordadas en los proyectos presentados para lograr un debate parlamentario. Además, debo reconocer el trabajo de los docentes de las diferentes escuelas”, expresó el legislador del PDP.Los alumnos presentaron proyectos con problemáticas que ellos visibilizan y abordajes relacionados con el desarrollo sustentable y decisiones a futuro. “La educación superior fue eje de debate en distintos proyectos de Ley, también el acceso a la salud pública y la inversión en infraestructura vinculada a este tema. Capacitaciones en primeros auxilios, RCP y diferentes oficios también tuvieron un lugar central. Se plantearon reclamos por mantenimiento y repavimentación de rutas provinciales, recursos para mejoras edilicias de sus propias instituciones escolares. Debemos destacar también la elaboración de proyectos vinculados a políticas sustentables dese el eje de la conservación del medio ambiente y los recursos económicos. La salud animal también se observó en el debate. Fue una jornada enriquecedora, donde pudimos valorar el trabajo formativo del ICAP, de los docentes y la importancia de fortalecer la Democracia”, finalizó Gabriel Real.

La diputada socialista Erica Hynes presentó un pedido de informes al Poder Ejecutivo sobre la implementación de la ley 27642 de Promoción de la Alimentación Saludable, conocida como “Ley de etiquetado frontal”, en lo que refiere al servicio alimentario y de cantinas que se presta en establecimientos educativos de la provincia y a la adecuación de la currícula y formación docente.

A través del proyecto ingresó en la última sesión y fue acompañado por Clara García, Claudia Balagué, Joaquín Blanco, Gisel Mahmud, Lionella Cattalini, Pablo Pinotti, Nicolás Aimar, y María Laura Corgniali, se pide conocer las acciones previstas en la ley tales como la compras de alimentos y menúes escolares que garanticen raciones en cantidad y calidad nutricional adecuadas, control de kioscos y cantinas, inclusión de actividades didácticas en los establecimientos educativos de nivel inicial, primario y secundario con el objeto de contribuir al desarrollo de hábitos de alimentación saludable y sobre los efectos nocivos de la alimentación inadecuadas y medidas de formación docente en temas vinculados con la alimentación y nutrición.

“La ley de etiquetado frontal generó un fuerte debate nacional, donde se habló de manera muy clara sobre la importancia de promover la alimentación saludable no solo en la información nutricional que se da a los consumidores, sino también es espacio públicos como las escuelas, donde el estado es responsable de dar de comer a niños, niñas y adolescentes”, indicó Erica Hynes. “A más de un año de su sanción y reglamentación y con los plazos legales vencidos, queremos saber cómo se implementa esta legislación en Santa Fe”, agregó.

La diputada dijo que la ley nacional tiene un capítulo dedicado a la protección de la salud de las infancias y es muy específica con las acciones a llevar adelante. “Las estadísticas nacionales indican que en las cantinas de la escuela y en los comedores se consume un cuarenta por ciento más de bebidas azucaradas, el doble de productos de pastelería o productos de copetín y el triple de golosinas respecto de los adultos y las adultas. Es un número preocupante”, agregó.

“En Santa Fe desde el bloque Socialistas presentamos una ley de Alimentación Pública que tiene media sanción y justamente hace foco en el acceso a la alimentación saludable y promueva la producción y el abastecimiento local. Nuestra propuesta además incorpora la participación de las personas beneficiarias y el respeto de sus preferencias como parte de los derechos económicos, con sentido de igualdad, entendiendo las distintas realidades sociales y culturales”.

La ley de etiquetado frontal fue sancionada en el año 2021 y el 23 de marzo de 2022 se conoció su decreto reglamentario (Decreto No 151/2022). El objetivo de la norma es garantizar el derecho a la salud, con información nutricional simple y comprensible en todos los productos que se consumen.

“La ley establece que las provincias deben velar por el cumplimiento de esta ley por eso seguimos este tema con mucho interés, porque la alimentación en escuelas es urgente y desde la pandemia el servicio que se brinda en cantinas y comedores escolares se fue deteriorando”, dijo Hynes. “Es hora de que el gobierno provincial se comprometa con este tema”, finalizó.

El ámbito educativo es el lugar donde más frecuentemente se viven situaciones de discriminación, de acuerdo al último relevamiento realizado por el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI). En base a esa estadística es que se pensó la campaña “Escuelas sin discriminación”, cuyo objetivo es fortalecer a las instituciones educativas como espacio prioritario para garantizar la equidad en el acceso al derecho a la educación de todas las infancias y juventudes.

En ese sentido, la Delegación Santa Fe del INADI abrió una nueva convocatoria para realizar la capacitación durante este año. La formación está pensada en modalidad de taller para realizar durante momentos de encuentros como las reuniones plenarias y está destinada tanto a personal administrativo y auxiliares escolares como a profesores, directivos y supervisores de escuelas secundarias e institutos de formación docente de toda la provincia.

Paula Saini, delegada del INADI Santa Fe invitó a la comunidad educativa santafesina a participar de la iniciativa: “La convocatoria actual es para escuelas o colegios o institutos de formación docente que se quieran sumar y se va a mantener durante todo el año”.

“En caso de ser de Santa Fe o zonas aledañas la capacitación está a cargo del equipo de Santa Fe y en caso de ser de Rosario o zonas aledañas, el equipo de Rosario. Con respecto a las localidades más distantes, estamos definiendo alternativas, una posibilidad es hacerlo virtual en caso de que haya demanda, pero la idea es poder responder a todas las llamadas y demandas que tengamos”, contó Saini.

La capacitación consta de una instancia de formación de un encuentro de reflexión y debate con una propuesta interactiva. Además, se incluye la entrega de recursos educativos para trabajar los temas en las aulas con los estudiantes, como entrevistas a referentes, glosario audiovisual, secuencias didácticas, entre otras.

La campaña del INADI tuvo en Santa Fe su primera edición el año pasado. Por ello, Saini comentó que el objetivo en este 2023 es ampliar su aplicación: “Queremos llegar a las instituciones educativas que el año pasado no se sumaron o no pudimos abarcar”.

A modo de resumen, la delegada del INADI Santa Fe detalló los números que la campaña “Escuelas sin discriminación” tuvo en la provincia durante el 2022: “En total, fueron 360 docentes que participaron de las capacitaciones en las ciudades de Santa Fe, Rosario y Esperanza. Además, tuvimos 620 estudiantes de las ciudades de Gálvez, Santa Fe y Santo Tomé que participaron de la jornada ya sea a través de escuelas, colegios o institutos de formación docente”.

Para dar el puntapié inicial de la iniciativa en 2023, el próximo 5 de mayo se realizará en la ciudad de Santa Fe una capacitación del INADI junto al Ministerio de Educación dirigida a supervisoras y supervisores de las diferentes regionales de la provincia, con el objetivo de abordar la problemática del acoso escolar de forma integral y con perspectiva de derechos humanos.

Quienes se encuentren interesados en sumarse a la capacitación, pueden escribir a las siguientes direcciones de correo electrónico: prensasantafe@inadi.gob.ar o santafeinadi@gmail.com .

El Calendario Escolar Único 2023, a partir del cual las escuelas de todos los niveles organizan su actividad administrativa y educativa, llegó este jueves a los establecimientos de enseñanza de la provincia. Se trata de la Resolución N° 0024 -fechada este 13 de abril-, y con la firma del nuevo ministro de Educación, Víctor Debloc. Cabe aclarar que las instituciones habían recibido un adelanto del calendario, con las actividades hasta marzo, y ahora se remitió la resolución con el cronograma completo.

Allí se estipula las fechas clave como el inicio de clases y la finalización del ciclo lectivo: el 1° de marzo y 22 de diciembre del corriente año, respectivamente, y acorde a lo que había sido anunciado en febrero por las autoridades ministeriales.

De igual manera, quedó formalmente establecido el período del receso escolar de invierno, que irá desde el 17 hasta el 28 de julio de 2023. La provincia de Santa Fe tendrá las mismas dos semanas de vacaciones que Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Chaco, Chubut, Jujuy, Santa Cruz, Santiago del Estero y Tierra del Fuego.

La normativa enviada a las instituciones educativas destaca que “la Resolución N° 431/22 de la 120° Asamblea del Consejo Federal de Educación acordó un calendario escolar para el presente año con -al menos- 190 días efectivos de clases”.

El calendario establece los períodos de evaluaciones (denominadas como “narrativas educativas” en el texto) y los encuentros evaluativos con las familias. Asimismo, estipula para el mes de octubre “el inicio de reuniones interinstitucionales, en corresponsabilidad con los niveles obligatorios, para garantizar la continuidad de las trayectorias escolares de los proyectos inclusivos en el pasaje de nivel”, en el marco del decreto y resoluciones ministeriales de la Trayectoria Única Obligatoria.

La reinscripción de alumnos pertenecientes a la institución para el ciclo escolar 2024 está prevista -según esta resolución- del 6 al 10 de noviembre; y la misma fecha para la inscripción de aspirantes a 2024, exclusivamente para alumnos de jardines de infantes.

Asimismo, estipula que la inscripción de aspirantes al ciclo 2024 a las instituciones, así como el sorteo de aspirantes a vacantes, será del 5 al 15 de diciembre, y se aclara que es la única convocatoria. El período evaluativo institucional de revisión y reflexión de la práctica y registro del mismo, se llevará adelante del 18 al 29 de diciembre.

El 22 de diciembre será el cierre y actos escolares con entrega de certificados. Asimismo, establece que el censo escolar, a cargo de los docentes, se hará entre el 23 y 28 de diciembre. Y la finalización del ciclo lectivo para los jardines de infantes maternales -que funcionan en algunas instituciones educativas- será el 29 de diciembre.

Todas las escuelas de la provincia de Santa Fe tendrán jornada ampliada en 2023

Además, el documento ratifica “la adhesión de la cartera educativa a la Resolución N° 439/23 de la 123° asamblea del Consejo Federal de Educación, que en su artículo 1° reafirma el compromiso de las autoridades educativas de la República Argentina con el desarrollo de una educación de calidad para la formación de nuevas ciudadanías democráticas en tanto política de Estado, que se constituye como un aporte fundamental para construir una sociedad justa, profundizar el ejercicio de la democracia, la construcción de la memoria, la defensa de la soberanía y el respeto por los Derechos Humanos”.

Por José Zenclussen 

El Desafío ECO-YPF es una competencia nacional única con autos eléctricos de emisión cero diseñados por estudiantes de Instituciones Educativas de Nivel Medio y Polimodal de la Argentina. El evento cuenta con la supervisión del Automóvil Club Argentino (ACA) y la Federación Internacional del Automóvil (FIA). 

El prototipo de emisión cero con el que están trabajando los alumnos, está equipados con baterías de gel, lo que la transforma en una competencia única. 

Este año serán 99 los vehículos que formarán parte de la competencia más importante a nivel país, que por primera vez se realizará fuera del autódromo de la ciudad de Buenos Aires. Con motivo del centenario de la petrolera estatal la carrera se llevará a cabo en la ciudad de San Carlos de Bariloche -del 2 al 4 de diciembre -, donde se recorrerán atractivos turísticos e históricos: entre ellos la costanera del Lago Nahuel Huapi, el Centro Cívico y el Cerro Catedral, lo que aportará un desafío extra para los equipos y alumnos. 

La provincia de Santa Fe estará muy bien representada por seis instituciones educativas. La Escuela Técnica N° 631 “Benjamín Gorostiaga” de San Carlos Centro (5ta. en la competencia de 2021); la Escuela de Educación Técnico Profesional Nº 456 Hipólito Yrigoyen de Gálvez; la EFT Nº 8.163 San José de Chabás; la EETP Nº 475 Ingeniero Francisco Zimmermann, de San Jorge; la EET Nº 466 General Manuel Savio de Rosario; y la E.E.T.P. Nº 681 “Mercedes Álvarez de Segura” de Humboldt que buscará retener el campeonato logrado en 2021. 

Marcelo Charles, uno de los docentes a cargo del proyecto en la Escuela Técnica N° 631 “Benjamín Gorostiaga” de San Carlos Centro, habló con El Litoral previo a viajar al sur del país y contó cuál será la meta para esta edición. 

“Estamos con mucho entusiasmo, primero porque aún no conocemos el circuito que la organización realizó. Sabemos que habrá competencias por la costanera, el centro cívico y en cercanías del Lago Nahuel Huapi. Va a ser algo novedoso porque todos los años anteriores se corrió en el autódromo de Buenos Aires, pero por los 100 años de YPF se decidió correr en Bariloche. Va a ser lindo para los chicos que puedan conocer la ciudad y sus paisajes”. 

Charle señaló que del armado del vehículo participó un grupo numeroso, pero serán siete los chicos y dos los docentes que viajarán a Bariloche. 

“En la propuesta trabajan siempre los cursos superiores (5to. y 6to. Año), en esta oportunidad por la distancia no podemos viajar todos, dado que los costos son muy elevados. Nos hubiese gustado que vayan todos los alumnos como venía sucediendo cada vez que corríamos en Buenos Aires, pero por razones de costos y distancias no se puede. Pero van a estar acá apoyando”. 

En relación al vehículo, el docente sancarlino manifestó que este año se hicieron algunas modificaciones. 

“Además estamos implementando novedades en la parte electrónica para mejorar el control de velocidad y consumo de batería. Este año al ser contar con una jornada normal de clases a lo largo de todo el año, y no virtual como fue en gran parte de 2021, se pudo trabajar fuertemente. El año pasado había empezado con los controles de consumo y velocidad, pero debido al poco tiempo disponible que tuvimos decidimos implementarlo este año. Esperemos que den buenos resultados los cambios y modificaciones que fuimos realizando”. 

El año pasado la institución sancarlina culminó en la 5ta. posición de la tabla general y segundos en la competencia de endurance, a pocos segundos del ganador. Para esta 2022 alumnos y docentes apuestan por lograr un podio. 

“Sería un lindo objetivo poder lograrlo, igualmente son autos de carrera y cualquier cosa puede suceder. El auto ya está en Bariloche, casi completo desarmamos muy pocas cosas. Cuando lleguemos el jueves al sur vamos a armar el vehículo y hacer la revisión técnica a cargo de la CDA del Automóvil Club Argentino para poder disputar la competencia. Una vez pasada la fiscalización y cumpliendo el reglamento se aprueba el auto y se otorgan puntos para la competencia. Si hay algún cambio tenemos tiempo de hacerlo antes de iniciada la carrera”, añadió Charles quien destacó que hay 100 vehículos inscriptos para competir, cinco más de los que disputaron la carrera en 2021. 

 “Agradecemos a la municipalidad de San Carlos; empresas de la región y al senador Rubén Pirola, por los aportes que fueron realizando. Todos esos recursos se utilizan en el alojamiento y la comida de los chicos”.” 

Por su parte Gabriel Madoery, docente de la E.E.T.P. Nº 681 “Mercedes Álvarez de Segura” de Humboldt comentó que fue una sorpresa cuando confirmaron la sede de San Carlos de Bariloche. 

“Es una alegría poder viajar al sur del país y correr en Bariloche. Todos estábamos muy entusiasmados en defender el Nº 1 obtenido en Buenos Aires, y cuando nos confirmaron que la sede era en el sur del país nos gustó aún más el desafió. Por estas horas estamos junto a los chicos diagramando la estrategia y la puesta a punto del auto. Este año hubo más tiempo de trabajo, además el kit llegó más temprano que lo habitual, y eso nos permitió a poder hacer otro tipo de pruebas. Llegamos más preparados y con cambios principalmente aerodinámicos”. 

Madoery señaló que al igual que el año pasado se hicieron pruebas en la ciudad de Rafaela y sobre la ruta que une las localidades de Humboldt y Grütly para tener referencia de la velocidad y el consumo de batería que son cruciales para ganar la carrera. 

“Vamos a ir el grupo completo de alumnos de 6to. B de Electromecánica de la Escuela y tres docentes. Es muy difícil repetir la victoria, porque hasta ahora nadie lo consiguió. Pero estamos muy entusiasmados. Habrá 100 autos compitiendo, es difícil pero no imposible, los chicos están con muchas ganas de repetir lo histórico que se logró en 2021. El auto quedó muy lindo y prolijo. Le tenemos mucha confianza, carreras son carreras y puede pasar cualquier cosa. Ya poder participar de un evento como este es muy importante y gratificante para nosotros”. 

El docente y encargado del proyecto manifestó que este año habrá que ver cómo se adaptan los autos al tema climático. 

“La altura no va a tener incidencia porque son motores eléctricos, no de combustión. Si habrá que ver cómo funcionan los autos con las características del relieve geográfico y los vientos predominantes en la zona. Todos estamos en las mismas condiciones, nadie conoce el circuito. Teníamos todos los datos que fuimos relevando a lo largo de los años en Buenos Aires, pero para esta edición será completamente distinto”, precisó. 

Por último, Madoery agradeció a los directivos y docentes de la institución que permiten llevar adelante este proyecto. “Este será el quinto año en que vamos a estar participando. También nuestro especial agradecimiento a la cooperadora de la escuela, a los sponsors y en especial a los padres, docentes de electromecánica y a los alumnos por el trabajo que desarrollan a lo largo del año”. 

Sobre este tema Madoery resaltó que hubo contactos con el ministerio de Educación de la provincia para realizar un campeonato de autos eléctricos en Santa Fe. 

“Se habló en el ministerio de Educación de la provincia de poder organizar una competencia similar. Estuvimos trabajando en un pre proyecto con las escuelas de San Jorge y San Carlos Centro para poder hacer un evento que sea preparatorio al Desafío ECO. Ojalá se pueda lograr. Son seis escuelas las que estarán compitiendo en 2022, pero son muchas más las que se podrían sumar y hacer un lindo evento con cuatro o cinco carreras, lo que nos permitirá llegar más preparados”. 

En este sentido Marcelo Charles también bregó por la posibilidad que el Desafío ECO se dispute en la provincia. 

“Ojalá el año próximo, o más adelante se pueda hacer en la provincia de Santa Fe. Tenemos muchos autódromos y lugares para hacer la competencia, esto serviría para que se conozca el evento que es muy importante para las escuelas técnicas del país”. 

Este viernes, pasado el mediodía, se conoció el cronograma de finalización de clases y cómo aprobarán y promocionarán los estudiantes. La Circular 04/22 de la Subsecretaría de Educación Secundaria -a la que tuvo acceso El Litoral- estaba siendo esperada por las escuelas para saber cómo cerrar el ciclo lectivo 2022, el primero de presencialidad completa tras la pandemia.

De acuerdo a lo que establece la misma, el ciclo lectivo se extiende hasta el día previo a Nochebuena para todos los estudiantes santafesinos: “Durante el mes de diciembre, las escuelas secundarias estarán abocadas a la continuidad del trabajo escolar con todo el estudiantado, diversificando las propuestas pedagógicas”.

En ese sentido, el texto indica que durante las semanas del último mes del año, los docentes deberán implementar diversos formatos que, por un lado, sirvan para alcanzar las “metas de aprendizajes priorizados” y, por otro, permitan “acompañar situadamente” a aquellos estudiantes que tengan espacios curriculares pendientes de aprobación.

Para los estudiantes que han tenido trayectorias sostenidas -es decir, quienes aprobaron-, sugiere llevar a cabo talleres, seminarios, socialización de contenidos, rondas de convivencia o espacios destinados a la ESI. En tanto que, para los alumnos de trayectoria intermitente, baja o nula intensidad -es decir, quienes adeudan contenidos- dispone que se destinen horas a un “período de intensificación” con trabajos de recuperación sobre los contenidos priorizados de cada espacio curricular.

Para quienes, finalizada la etapa de diciembre, no logren aprobar los contenidos, señala que deberán asistir a un nuevo “período de intensificación” que se desarrollará desde el 6 de febrero hasta el 28 de febrero de 2023 inclusive. Dicha instancia, aclara la circular, se deberá realizar “en el horario habitual de clases”, ajustado a “la conformación de trayectos curriculares” y “sin afectar la licencia anual ordinaria de los docentes con mayor antigüedad”.

“Al término de esta última instancia -continúa-, se decidirá la aprobación o la no aprobación en cada espacio-trayecto curricular y se definirá la promoción o no del estudiante al curso siguiente”.

Luego, la circular de varias páginas, comienza a detallar cómo será el régimen de calificación y promoción, para los cuales avanza en la implementación de “trayectos”, incorporando las materias que conforman cada uno de ellos. Los secundarios ya adelantaron que la semana que viene estudiarán a fondo los lineamientos y conversarán sobre su aplicación con los supervisores.

De lo que se desprende de la circular, se puede adelantar, además, que las instancias de evaluación de los turnos diciembre y febrero, tanto para estudiantes regulares como para estudiantes que deben culminar carrera o con espacios previos, “no se llevarán adelante por tribunal examinador”, sino que las evaluaciones se realizarán mediante dispositivos como la presentación de un trabajo práctico o la realización de un trayecto o itinerario evaluativo.

Asimismo, se indica que finalizada esa instancia de febrero 2023, los estudiantes de 3ro a 5to (o 6to año en las escuelas técnicas), promoverán al curso siguiente cuando no adeuden “más de dos trayectos curriculares de los cinco propuestos para el Ciclo Orientado/Segundo Ciclo”. Cada “trayecto” está compuesto por varias materias.

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Este viernes, pasado el mediodía, se conoció el cronograma de finalización de clases y cómo aprobarán y promocionarán los estudiantes. La Circular 04/...]]>

Con el objetivo de medir aprendizajes, habilidades y conocimientos de lectura, matemáticas y ciencias, estudiantes de toda la Argentina comenzaron a ser evaluados en las pruebas internacionales PISA, que por primera vez se realizan en formato digital. Este viernes, se inició el operativo en las escuelas santafesinas.

El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, en inglés) es llevado adelante por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) cada tres años, desde el 2000. En esta edición participan más de 80 países, buscando establecer similitudes y diferencias de los distintos sistemas educativos.

En la Argentina fueron seleccionados más de 15 mil alumnos, de 461 escuelas, como muestra representativa de chicos y chicas de entre 15 y 16 años de edad, de acuerdo a lo informado por el Ministerio de Educación de la Nación. Durante los últimos días, los estudiantes secundarios de Chaco, Chubut, Corrientes, Entre Ríos, San Luis y Tucumán iniciaron las evaluaciones internacionales. Este viernes comenzó su participación Santa Fe y las demás jurisdicciones se irán incorporando por etapas hasta el 30 de septiembre, fecha en que finaliza el operativo.

Según informó la cartera educativa provincial, en Santa Fe fueron seleccionadas 16 instituciones educativas, de gestión pública y privada, tanto del ámbito urbano como rural. Aproximadamente, son 500 estudiantes de educación secundaria los que deberán completar el examen. Además, participan 30 docentes y aplicadores que conducen la evaluación principal y 30 asistentes técnicos.

Este año, la novedad es que las pruebas PISA ya no se harán en lápiz y papel, sino en computadoras, a través de un software específico que no necesita conexión a Internet. Para ello, fueron entregados equipos a cada escuela seleccionada. Además, se realizaron capacitaciones que permitan familiarizar a los involucrados con esta nueva modalidad de la evaluación y en el resguardo digital de las respuestas de los estudiantes.

Los resultados estarán disponibles en diciembre de 2023. Serán representativos a nivel nacional. No se identificará a ninguna escuela ni estudiante de manera particular, indicó el comité organizador.

Desde la puerta. Por disposición de autoridades ministeriales y referentes del programa, no se pudo ingresar a tomar imágenes de la evaluación. Crédito: Mauricio Garín

En la ciudad de Santa Fe, fue seleccionada la Escuela Secundaria de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). Es la primera vez que la joven institución de la capital provincial participa de estas pruebas. De los 60 alumnos que integran el tercer año fueron seleccionados 35 para rendir.

“Lo tomamos con una gran responsabilidad. Solamente habíamos tenido la experiencia previa de las pruebas nacionales Aprender, pero esto es distinto porque se trata de una evaluación internacional. Así que para nosotros es sumamente importante participar de un proceso en el que sistemas educativos de todo el mundo son evaluados sobre la lógica de enseñanza, no solo de los contenidos, sino también de la forma en que los alumnos aprenden y la forma en que ponen en juego sus conocimientos en las distintas disciplinas”, comentó a El Litoral la directora de la secundaria de la UNL, Nora Ojea.

En la escuela se vienen preparando desde hace meses. “Es una prueba en la que está todo metódicamente pensado. Tuvimos reuniones en Buenos Aires, en el ministerio de Educación de la Nación, con la intermediación del ministerio de Educación de la provincia. El objetivo es tener un panorama de cómo formamos a los estudiantes, cuáles son sus habilidades de pensamiento sobre distintos aspectos de la sociedad actual”, dijo Ojea.

En ese sentido, la directora de la secundaria de la UNL detalló el trabajo previo realizado: “Dedicamos horas y profesores para practicar con los chicos seleccionados dentro de la jornada escolar. Realizamos ejercicios con pruebas aplicadas en las ediciones anteriores y trabajamos también en el uso de los simuladores de las computadoras”.

Asimismo, explicó que una de las etapas de la evaluación está destinada a indagar en los conocimientos que los jóvenes tienen en el uso de las tecnologías. “En la secundaria de la UNL, estos contenidos son parte troncal del programa de enseñanzas. Trabajamos en este tipo de habilidades desde que los chicos entran a la escuela, estimulando el uso de computadoras y educándolos en lo tecnológico. Pero somos conscientes de que en otras instituciones la realidad no es la misma. De todos modos, todas tuvimos la preparación y el tiempo para salvar esas brechas”, expresó Ojea.

Cuando concluya el receso escolar de invierno, Santa Fe suscribirá con la Nación la ampliación de las clases a cinco horas en las escuelas primarias de la provincia. El dato fue aportado por fuentes de la cartera educativa a este medio. La primera etapa de la propuesta comenzará a implementarse en 813 establecimientos rurales.

La resolución general para la jornada extendida se aprobó durante la 119° Asamblea del Consejo Federal de Educación, celebrada el pasado 22 de junio en Rosario. A partir de allí, quedó abierta la puerta a que cada provincia suscriba los acuerdos bilaterales con el Gobierno nacional. En el caso de Santa Fe, el gobierno nacional comprometió el financiamiento del 80%, por un plazo de cinco años. El otro 20% correría por cuenta de la provincia.

Para la puesta a punto de la propuesta, la subsecretaria de Educación Primaria y la dirección de Educación Rural mantiene, durante las semanas del receso invernal, rondas de reuniones con directivos y supervisores de las escuelas que encabezarán la primera etapa.

En las mesas de trabajo, que se realizan en las nueve regionales en las que está dividida el área educativa, las autoridades se trabaja con el objetivo de que el tiempo que se agrega se centre, principalmente, en fortalecer los contenidos de lectura y escritura.

En principio, las clases en estas escuelas se extenderán, en el turno mañana, entre las 7.45 y las 12.45; mientras que, por la tarde, el dictado será de 13.15 a 18.15, aunque puede haber variaciones de acuerdo a la realidad de cada escuela. De todos modos, el formato será flexible, entendiendo las distintas realidades que conviven en cada escuela, buscando no alterar los vínculos generados con su entorno social.

Desde el Ministerio resaltaron, además, que la extensión horaria será obligatoria para estudiantes, pero optativa para los docentes. “Esto implica que docentes del nivel que así lo decidan podrán tomar esta hora extra, lo cual repercutirá en su salario. Y en el caso de quienes no deseen hacerlo, se convocará a docentes para ese lapso, de acuerdo a los escalafones de cada establecimiento”, explicaron.

Hasta el momento, solo cuatro provincias firmaron el convenio para sumar una hora de clases en sus escuelas primarias. Se trata de Tucumán, Santa Cruz, Chaco y Catamarca. Y se espera que en las próximas semanas se comprometan las provincias de Santa Fe, Tierra del Fuego, Salta y Corrientes.

El ministro de Educación, Jaime Perczyk, afirmó que, con la propuesta, las primarias pasarían de tener 720 a 950 horas anuales: “Las escuelas pasarán a tener 25 horas semanales en vez de 20 y eso significa 38 días más de clases por año, y si lo proyectamos en una escolaridad de 6 años, implica un año más de clases para las chicas y chicos”, explicó.

De acuerdo a lo informado, en Tucumán, se empezará a implementar desde el regreso de las vacaciones de invierno en la mitad de sus escuelas públicas y luego se sumará la otra mitad. La primera etapa abarca a unas 300 escuelas y 114 mil estudiantes.

En Chaco, todas las escuelas primarias públicas pasarán a tener cinco horas de clase por día desde el primero de agosto, con excepción de algunos establecimientos rurales.

En Santa Cruz, la puesta en marcha de la medida también será gradual. Desde agosto, catorce primarias pasarán a tener jornada completa, mientras que otras veinte serán de jornada extendida.

Y en Catamarca, se implementará una hora más de clases por día en más de 200 escuelas.

Hubo movimiento de funcionarios en el ministerio de Educación de Santa Fe. Ubaldo López asumió como director de Educación Primaria, luego de que dejara su función Nanci Alario. López venía desempeñándose como director de Educación Rural, por lo que su lugar fue asignado a Carolina Attias, quien integraba el equipo de esta dirección.

El ministerio de Educación de la Nación anunció el inicio de un proceso de consultas a diferentes actores sociales destinadas a delinear la posición que presentará Argentina durante la Cumbre para la Transformación de la Educación, que se celebrará en septiembre próximo en Nueva York, Estados Unidos, en el marco de la 77ª Asamblea General de Naciones Unidas.

Las consultas nacionales se desarrollarán entre el 22 de julio y el 5 de agosto, con la participación de organizaciones docentes, centros de estudiantes, representantes del sistema universitario y autoridades educativas de las 24 jurisdicciones.

Los encuentros virtuales abordarán cinco ejes temáticos: Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables; Aprendizaje y competencias para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible; Docentes, enseñanza y profesión docente; Aprendizaje y transformación digital; y Financiación de la educación.

El proceso finalizará con la elaboración de un Compromiso Nacional para la Transformación de la Educación.

Con 24.900 dispositivos entregados a alumnos y alumnas de escuelas secundarias, el Ministerio de Educación de la provincia continúa con la distribución de equipamiento del plan nacional Conectar Igualdad “Juana Manso”, en un proceso de distribución que alcanza a más del 60% de dispositivos previstos para la primera etapa. La logística de entrega está a cargo de la dirección provincial de Tecnologías Educativas.

En ese marco, se entregaron de netbooks a estudiantes de la ESSO 429 “Mario Vecchioli” de Rafaela, departamento Castellanos. En la oportunidad, la secretaria de Gestión Territorial Educativa, Rosario Cristiani, expresó que “entregar estas netbooks representa un momento muy importante y de mucha felicidad. Este es un programa nacional que nos permite, al terminar esta semana, tener entregadas más de 24.000 computadoras en toda la provincia en una primera etapa y que, gracias a la gestión del gobernador (Omar Perotti), la provincia va a recibir 40.000 equipos en una primera instancia”.

Asimismo, la funcionaria precisó que “es un despliegue muy importante de un programa que, lamentablemente, fue discontinuado entre 2015 y 2019. Por eso celebramos que el gobierno nacional haya hecho un esfuerzo presupuestario importante para volver a instaurarlo, ya que achica brechas de desigualdad. Desde el Estado, pensamos siempre en cómo hacer para que todas y todos los alumnos puedan tener las mismas posibilidades y las mismas condiciones para poder aprender”, concluyó Cristiani.

Del encuentro participaron también el ministro de Gestión Pública de la provincia, Marcos Corach; el senador del departamento Castellanos, Alcides Calvo; el intendente de Rafaela, Luis Castellano; y la directora provincial de Tecnologías Educativas, Romina Indelman, junto con demás autoridades provinciales, municipales y directivos de escuelas de la región.

La cartera educativa provincial promueve la política educativa “Conectar Igualdad”, Plan Federal del Ministerio de Educación de la Nación para proveer tecnología al sistema con programas de conectividad, equipamiento, propuestas de capacitación docente en TICs y una plataforma virtual de navegación gratuita.

El gobernador Omar Perotti firmó este miércoles un Convenio Marco de Cooperación con la embajadora de Francia en Argentina, Claudia Scherer-Effosse, para fomentar la enseñanza del idioma francés en todos los niveles y modalidades educativas de la provincia de Santa Fe, como así también al acceso a becas de perfeccionamiento y capacitaciones.

Luego del acto, que se realizó en la sede de la Embajada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Perotti manifestó su satisfacción por el acuerdo firmado y “con las expectativas lógicas de quienes en nuestras escuelas desarrollan esta actividad, en quienes integran las alianzas francesas, en quienes vienen desarrollando algunas actividades que cuentan la cooperación de Francia y con quienes tenemos el deseo de que nuestra relación se enriquezca en el aprendizaje de idiomas” indicó el gobernador.

En ese sentido, Perotti señaló que “somos una provincia con alto volumen de exportaciones, de vínculos con el mundo, y que nuestra gente esté formada en distintos idiomas es muy importante. Y hay una tradición del francés en la provincia, en muchas de nuestras escuelas que seguramente van a renovar su entusiasmo y los vínculos. Por eso creemos que es una etapa muy buena en nuestros dos países ya que queremos desde la provincia de Santa Fe, se aproveche este vínculo plenamente”, anadió el titular de la Casa Gris.

En tanto, Scherer-Effosse indicó que “este es un acuerdo que negociamos durante varios meses. La enseñanza del francés en Santa Fe es una realidad; lo queremos profundizar y conversamos de todas las posibilidades que este acuerdo va a dar como potencial, en las relaciones bilaterales entre Francia y la provincia de Santa Fe”.

Por medio del acuerdo, la provincia se compromete a propiciar la enseñanza curricular del francés en todos los niveles y modalidades educativas; a reforzar la formación inicial y continua de docentes de y en francés, y a fomentar las iniciativas de articulación interdisciplinar entre espacios curriculares con el de la lengua extranjera como aliento a las iniciativas de enseñanza bilingüe.

Por su parte, la Embajada se compromete a brindar capacitaciones a docentes y futuros docentes, como también destinar recursos a tales fines. También se articulará con entidades de trayectoria en Argentina y en el exterior, y habrá aportes para el financiamiento en instancias de capacitación en Francia de docentes en ejercicio y en formación.

Acompañaron al gobernador en el acto, la ministra de Educación, Adriana Cantero; las secretarias de Cooperación Internacional e Integración Regional, Julieta De San Félix; y de Gestión Federal, Candelaria González del Pino; y el secretario de Educación, Víctor Debloc.

Además, estuvieron presentes la primera secretaria de la Embajada, Virginie Reynal de Saint Michel; la encargada de la Misión Pedagógica, Carole Sanchez Albarracin; y la agregada de Cooperación del Instituto Francés de Argentina, Caroline Perez.

También, participaron la secretaria de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Andrea García; la directora Nacional de Cooperación Internacional, Marina Larrea, del Ministerio de Educación de la Nación, y Luis Zubizarreta, gerente de relaciones institucionales de Louis Dreyfus Company, y presidente de ACSOJA (Asociación de la Cadena de la Soja Argentina).

El Ministerio de Educación de Santa Fe dispuso, en una resolución dada a conocer este jueves, que no habrá clases en el turno mañana del día lunes en los establecimientos educativos de la provincia -tanto públicos como privados- que se encuentren afectados a la realización de las elecciones primarias, abiertas, simultáneas y obligatorias durante este domingo 12 de septiembre. La resolución ministerial, que lleva la firma de la ministra Adriana Cantero, indica: “La Dirección General de Recursos Humanos señala que corresponde a aquel personal docente y asistente escolar que fuera designado como jefe de Departamento, jefe de Fracción, delegado, subdelegado, asistente escolar sanitario, autoridad de mesa (presidente y 1º y 2º vocales) dentro de la estructura operativa de designación y capacitación de autoridades de mesa, el otorgamiento de una franquicia compensatoria, para el día hábil inmediato posterior, tanto para los comicios primarios, abiertos, simultáneos y obligatorios del 12 de septiembre de 2021 como para los comicios generales del 14 de noviembre de 2021”. El motivo es que ese tiempo será destina a concretar tareas de ordenamiento y limpieza de rutina tras la celebración de los comicios. Vale recordar que, debido a la pandemia, se incrementaron la totalidad de mesas de escrutinio en todo el territorio, a los fines de poder cumplir con los protocolos sanitarios. Asimismo, la resolución establece que estarán exceptuados de trabajar todo el personal docente y no docente que participó de los comicios: “El personal docente y asistente escolar que fuere designado como Jefe de Departamento, Jefe de Fracción, Delegado, Subdelegado, Asistente Escolar Sanitario, Autoridad de Mesa (Presidente y 1° y 2° Vocales) dentro de la estructura operativa de designación y capacitación de autoridades de mesa, gozarán de un día de franquicia el día hábil inmediato posterior a los comicios…conforme lo establecido en el Artículo 600 del Anexo del Decreto N° 4597/83 reglamentado por el Artículo 10 Inciso a del Anexo Único de la Resolución N° 898/05 para el personal docente, y por el Artículo 2° del Decreto-Acuerdo N° 1919/89 para los asistentes escolares”. Por último, determina que la misma resolución será aplicada en los comicios Generales del 14 de noviembre de 2021.

La resolución con el listado de escuelas afectadas a la votación en Santa Fe:

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