El Ministerio de Educación informa que hasta el próximo viernes 4 de octubre está abierta la inscripción al Eempa Nº 1330, para jóvenes y adultos mayores de 18 años que necesiten arrancar sus estudios secundarios desde primer año. 

La totalidad del cursado es de 3 años, dividido en 12 módulos interdisciplinarios. El título de Bachiller que se otorga tiene dos modalidades: Agro y Ambiente, y Economía y Administración.

Vale aclarar que la mayor parte del cursado (90%) se desarrolla en aulas virtuales de la Plataforma Educativa del Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe.

Todas las aulas virtuales cuentan con un equipo interdisciplinario de tutores formados especialmente para acompañar las trayectorias educativas en la virtualidad. El porcentaje restante del cursado (10 %) se completa a través de encuentros presenciales obligatorios que se realizan en sedes territoriales (escuelas, bibliotecas y centros culturales, entre otros) ubicadas en diferentes localidades de la provincia.

Cabe destacar que la modalidad semipresencial y virtual flexibiliza los tiempos y espacios de cursado con el objetivo de ampliar las posibilidades de acceso de personas jóvenes y adultas al nivel secundario. 

La institución educativa es de gestión estatal y, si bien tiene su sede central está en la ciudad de Rosario, extiende su alcance a todo el territorio de la provincia de Santa Fe.

Los interesados pueden llamar al 341 4249064, acercarse a calle Buenos Aires 981, en la ciudad de Rosario o enviar un mail a: eempa1330_virtual@santafe.edu.ar

La documentación para la inscripción será recepcionada en los siguientes lugares:

https://educacion.santafe.gob.ar/wp-content/uploads/sites/2/2024/09/Liugares-de-recepcion-de-documentacion.pdf. 

La institución educativa de modalidad semipresencial (antes de la pandemia) “tiene sus paredes en Rosario pero participamos docentes de toda la provincia”, señala a Sur 24 una de las tutoras de la Eempa 1.330 (ex Vuelvo a Estudiar Virtual), Angélica Ballatore quien detalló qué es lo que está sucediendo desde comienzos de año con la escuela que ayuda a personas, que por sus rutinas laborales no pueden acceder a las Eempa comunes, a terminar sus estudios secundarios.

En la entidad que tiene práctica por módulos estudian un total de 451 alumnos de nuestra región, de las localidades de Aarón Castellanos, Amenábar, Cafferata, Carmen, Chapuy, Christophersen, Diego de Alvear, Firmat, Hughes, Juncal, Labordeboy, Lazzarino, Maggiolo, María Teresa, Murphy, Rufino, San Eduardo, San Francisco de Santa Fe, San Gregorio, San Jorge, Santa Isabel, Venado Tuerto y Wheelwright.

Y los afectados de nuestra región por estas medidas provinciales son 37 docentes de San Jorge, Firmat, Murphy, Venado Tuerto, Chovet, Rufino, Sancti Spiritu, Carreras, Amenábar, San Eduardo, Cafferata, Wheelwright, Bombal y Carmen.

Una de las tutoras de la Eempa 1.330. Angélica Ballatore.

“A principio de año nos quitaron la titularidad a todos los docentes que habíamos accedido a un concurso por reparación histórica porque esto funciona desde 2015 y en el año 2019 muchos docentes tuvimos la oportunidad de titularizar. Para ello debíamos tener un curso de formación en la virtualidad que se desarrollaba tanto en la Universidad de España o desde el Ministerio de Educación y era abierto para cualquier docente pero con algunos requisitos, como tener algún conocimiento previo de tecnología. Con ese curso más dos años de antigüedad y horas en la escuela fuimos a ese concurso porque muchos estábamos trabajando fuera de la normativa. Es por eso que el anterior gobierno antes de irse acuerda en mesa paritaria y con fuerza de ley, regular este concurso”, relata la profesora de Matemáticas, Agrónoma y especializada en varias áreas de la virtualidad.

“Cuando ingresa el nuevo gobierno -prosigue- dice que van a revisar las titularizaciones de unas 500 personas, entre las que estamos nosotras que somos casi 300 tutores de toda la provincia. Pero en lugar de analizar caso por caso, lo que hicieron es destitularizar masivamente sin chequear lo que se estaba haciendo”.

En ese momento la ministra de Educación de Santa Fe, Adriana Cantero había dicho: “Son concursos que si bien estuvieron acordados en paritarias, se han omitido escalafones, juntas de calificaciones y la posibilidad de comprobar los legajos, un montón de observaciones legales que hacen que se tenga que determinar la nulidad de esos procedimientos”.

“Lo que cambia con estas destitularizaciones es nuestra estabilidad laboral, porque si un día la escuela decide cerrarse, desde el Ministerio no tienen obligación de reubicarnos en otro lugar. Estamos en una situación incierta”, aseguró Angélica.

Y explicó que cuando se llevó a cabo el proceso de titularización, “no todos lo hicieron, fue algo muy controlado desde el ministerio”.

Y remarcó que muchos compañeros, como ella en su momento, renunciaron a horas titulares para regularizarse en la Eempa 1.330.

Y dio su ejemplo: “Yo titularizo en el año 2014, 21 horas en La Chispa y 19 en Labordeboy y logro trasladar esas horas a Hughes que está cerca. Pero desde el ministerio me dijeron que me necesitaban por mi experiencia y cando llega la institucionalización de la escuela muchos dudábamos porque no queríamos poner en riesgo nuestra estabilidad laboral. Se logra el acuerdo en mesa paritaria, con el que supuestamente nadie podría quitarte esas horas porque son tuyas, y yo renuncié a 21 horas titulares (la mitad de la carga horaria permitida) a una escuela que está al lado del pueblo y donde doy clases actualmente, y así muchas personas. Hay casos que le faltan tres años para jubilarse o quienes dejaron reemplazos de larga duración o cargos directivos”, afirmó.

En abril de este año, mediante la Resolución ministerial Nº 0356, “se define que la Eempa 1.330 está en proceso de reorganización, con todo lo que implica ese término para nuestro país. Dicen que no está intervenida pero la Resolución utiliza dos veces la palabra intervención y la persona que está como interventor (Carlos Cárdenas) nos prohibió anotar nuevos estudiantes, pero por un malentendido ingresó una parte, ya que hay dos fechas de inscripción, una en noviembre/diciembre y otra en febrero/marzo”, indica Ballatore, docente oriunda de Bigand.

En este sentido, Cárdenas deja que ingresen estos nuevos estudiantes a primer año pero bajo observación y con la orden de que en la segunda inscripción no se anoten nuevos estudiantes.

Hoy la escuela funciona con los alumnos ya incorporados y los nuevos ingresantes (de noviembre/diciembre) “pero con docentes que no son titulares y las declaraciones que hacen van en contra de la forma de dar clases que tenemos porque es una institución innovadora”, describe y manifiesta que su temor es que quieran convertirla en una Eempa común “porque no están de acuerdo con la carga virtual o la forma modular que tenemos”.

Una de las clases presenciales, antes de la pandemia.

La escuela, explicaba la docente, está enmarcada dentro de la Legislatura Nacional y el Consejo Federal de Educación “nos aprobó plenamente y sin observaciones por cuatro años, es decir que podríamos estar anotando estudiantes hasta 2023, pero la provincia nos lo prohíbe”, esgrimió.

También detalló que el año pasado no pudieron cargar las notas de los alumnos en el Sigae (sistema informático integrado, provisto por el Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe) para pedir la emisión de títulos, ni obtuvieron respuesta para el armado del escalafón.

A su vez denuncian que se llevaron 23 biblioratos de la institución“con los expedientes de cada uno de nosotros y sin dejar constancia de lo que había en ellos; si necesitara demostrar algo no tendría manera de justificar lo que entregué a la escuela porque se lo llevaron”.

Y advirtió que hasta el momento “nadie nos recibió o nos acompañó”. “El profesor Cárdenas dijo verbalmente que la idea no es que alguien se quede sin su trabajo, pero no hay nada escrito para certificar que así sea”.

La escuela nace de lo que fue el programa provincial “Vuelvo a Estudiar”, que tenía tres líneas. La modalidad virtual fue la que llegó a convertirse en esta institución que tiene su sede en Rosario.

Sobre esto, Ballatore detalló cómo es la propuesta que ofrecen: “Surge para aquellas personas mayores de 18 años que por diferentes razones no podían asistir a la Eempa presencial, que tiene un dictado de clases de 18 a 22. Está pensada para trabajadores rurales o aquellos que están fuera de sus casas por una temporada debido a su actividad”.

Y describió cómo es la modalidad de estudio: “Nosotros no tenemos materias, sino que tenemos módulos interdisciplinares, que es a lo que apunta hoy toda la educación. Hay módulos temáticos con una duración de dos meses y gira todo en torno a una problemática común. Contamos con trece módulos a lo largo del recorrido de los chicos por la escuela, donde se van integrando todas las asignaturas, y cada uno de los módulos se divide en cuatro etapas”.

En este plan de estudio no se rinde con una evaluación final “sino que cada alumno elabora un proyecto de acción socio-comunitario con un problemática que detectan en su localidad, en su trabajo o en su barrio”.

En cada una de las cuatro etapas tienen que entregar una parte de la planificación de ese proyecto.

Y mencionó que el alumno que no interrumpe los módulos en el año puede recibirse en tres años, pero hay determinadas circunstancias que hacen que por cuestiones laborales no puedan hacerlo a ese ritmo, por lo que explicaba que“si en esos dos meses no pudieron cursar el módulo que les corresponde esperan dos meses y se vuelven a incorporar con otro grupo de compañeros en el módulo que deberían cursar”.

Antes de la pandemia la forma de dar clases era un 89 por ciento virtual y un 11 por ciento presencial, con un encuentro un sábado al mes en una localidad estratégica por zona. En Venado Tuerto, esa clase presencial se desarrollaba en las instalaciones del Colegio “Industrial”.

Con la llegada de las restricciones, en la actualidad esas reuniones se realizan vía Zoom o Meet.

Lo que también reclaman es que cuando inició la pandemia, el gobierno provincial nunca se acercó a pedirles colaboración sabiendo que su escuela ya estaba adaptada a la enseñanza a distancia. “El paso de la presencialidad a la virtualidad fue difícil y acá tenían 300 personas capacitadas para poder explicarles cómo podían desenvolverse en ese ámbito. Nuestros compañeros han pedido muchas reuniones por este tema, pero nunca fueron atendidos”, sostuvo.

Respecto al rol de Amsafe en este reclamo, la docente mencionó que la sede provincial del gremio “hizo una presentación judicial para que esto se revierta, pero llegó un momento que cortaron la comunicación y no hubo más respuestas ni avances y no sabemos que ha pasado. Solo recibimos el apoyo de las delegaciones regionales, como ser Rosario, Caseros, General López, pero la provincial no da respuestas”.

“Esto duerme en un cajón”, sentenció.

Al día de hoy la Eempa 1.330 dio su título secundario a más de 1.600 estudiantes de las 352 localidades de Santa Fe y garantiza cada día el derecho a la educación a más de 3.400. “Llegamos donde nadie llega y fue pensado para gente que quedaba fuera del sistema”.

Resolución ministerial

Res 0356-21 by Sur 24 Noticias on Scribd

Docentes en lucha 

Comunicado Final EEMPA Nº 1.330 by Sur 24 Noticias on Scribd

Este viernes termina la vigencia de la disposición del Ministerio de Educación provincial que extendió la virtualidad de las clases una semana más a partir de la Circular Nº 0013/2021, y si bien hasta el momento no se han manifestado respecto de cómo seguirá el dictado de clases, desde Amsafe General López expresaron que cómo se está desarrollando la pandemia en el departamento “entendemos que hay que seguir con las medidas aplicadas hasta hoy”.

E “ir viendo a medida que esto avance cómo continuar, pero antes es necesario que bajen los casos de coronavirus en nuestra zona”, añadió el titular gremial Javier Delgado, quien hace una semana había hecho el mismo pedido que fue seguido por la prórroga de las clases a distancia.

“Escuchando a especialistas, lo que dicen es que a fines de junio va a venir el pico de contagios a nuestra zona y julio es el mes más frío”, expresó respecto a lo tratado hoy en el Consejo Federal de Educación donde se definió que las provincias determinen el calendario escolar, con la posibilidad de adelantar las vacaciones de invierno. “Ellos piensan en este adelanto o en volver rápido a las aulas creyendo que la virtualidad no es dar clases”, indicó Delgado.

“Tampoco hay que pensar que este va a ser un año como 2020 porque ya tuvimos algún tiempo de clases presenciales y calculo que en los próximos meses vamos a volver a las aulas si van llegando las vacunas y pasan los meses más fríos”. Entre los argumentos que se esgrimen para fundamentar el pedido de modificación y anticipación del receso invernal se plantea la hipótesis de establecer una pausa inmediata en el calendario escolar, a fin de contribuir al menor desplazamiento que se necesita para poder mitigar los contagios. De esa manera, las vacaciones coincidirían con el peor momento de la pandemia, y con un crecimiento incesante de contagios en todo el país. Pero la discusión no es lineal e involucra un sinfín de aspectos. Por un lado, se sostiene que si el objetivo que se persigue es disminuir la circulación, el eventual adelantamiento del receso invernal debería estar acompañado de otras determinaciones, como la restricción de la actividad turística que, de lo contrario, generaría más desplazamiento aún.

La vuelta a clases, según Santa Fe Desde el gobierno provincial ayer, el ministro de Trabajo, Juan Manuel Pusineri, al sugerir cómo seguirán las restricciones a partir del lunes, planteó que la pretensión de la Provincia es recuperar “lo antes posible” las clases en las aulas, pero aclaró que ello depende también de lo que se converse con Nación.

“Para nosotros, esto no es solo una consigna, sino un trabajo que se viene haciendo desde principios de año. En la provincia tenemos a todos los docentes vacunados; trabajamos no solo lo salarial sino también en cuestiones no salariales. Es un esquema que lo seguimos evaluando día a día. Lo vamos a conversar con Nación. Nuestra aspiración es poder tener presencialidad en las escuelas. A eso no renunciamos; por eso vamos semana a semana. Ni bien tengamos oportunidad de volver las aulas, lo vamos a hacer porque creemos en eso, y creemos que nos preparamos para tenerla. Nos preparamos en las condiciones laborales, en las condiciones de las escuelas y de los alumnos para cuando retornaran, y en la vacunación de todos los docentes”, concluyó.

El pedido de los padres

En los últimos días en nuestra ciudad, más precisamente el día lunes, un grupo de padres, docentes y alumnos bajo la consigna “que vuelvan las clases presenciales” se manifestaron en varias instituciones educativas de Venado con banderas y carteles que expresaban que las “clases deben ser presenciales” y pidiendo frenar “el atropello a los niños”.

Esta misma consigna se repitió hoy en la vecina localidad de Chañar Ladeado donde un grupo de padres protestaron en las calles haciendo un bocinazo en reclamo de clases presenciales.

Resta esperar qué sucederá cuando la cartera educativa que dirige Adriana Cantero informe sobre la continuidad de las clases.

Otro reclamo: vaciamiento de la Eempa 1330

A su vez, desde el gremio de docentes públicos regional quisieron visibilizar la situación de la Eempa 1330 que denunció vaciamiento y destitularización de su plantel de maestros. “En nuestro departamento tenemos 25 docentes que pertenecen a esa escuela (ex plan Vuelvo a Estudiar Virtual reconvertido en esta institución) y por eso la semana próxima vamos a iniciar algunas acciones ante la Legislatura de Santa Fe ya que el Gobierno de Santa Fe no los escucha”, expresó Javier Delgado.

La escuela con sede en Rosario lleva adelante una modalidad semipresencial que derivó del plan Vuelvo a Estudiar Virtual donde más de 1600 estudiantes accedieron a su título secundario en las 352 localidades de Santa Fe.

“Además de no haber podido lograr que se retroceda en esa decisión de destitularización de los docentes también desde el gobierno han desestimado las inscripciones y se han generado situaciones de maltrato hacia el personal”, detalló el secretario de Amsafe General López.

También mencionó que la Provincia mediante un decreto nombró un interventor en la institución “que tampoco es fiable porque los directores siguen estando en la escuela”.

Consultado sobre la respuesta del gobierno a esta “intervención” de la Eempa 1330, Delgado manifestó que“argumentan que había irregularidades en los concursos pero no solo que avanzaron con la destitularización sino que con esto han de intentado vaciarlo al evitar inscripciones y hasta se llevaron los legajos de la escuela”, denunció.

Otro de las razones de la destitularización que mencionó Delgado es que decían que “no eran docentes y no solo que sí son docentes sino que muchos renunciaron a sus cargos titulares para poder titularizar en esta institución. Es realmente grave”, cerró.