El Gobierno de Venado Tuerto atraviesa las últimas horas del período de preinscripción para el ciclo lectivo 2027 de los Jardines Materno Infantiles Municipales, destinados a niños y niñas de 1, 2 y 3 años. El trámite se realiza de manera online y permanecerá habilitado durante todo este miércoles 14 de octubre.

La directora de Educación municipal, Carina Rolhaiser, brindó detalles sobre el procedimiento y destacó la respuesta de las familias durante la primera jornada, cuando ya se habían registrado más de 180 solicitudes.

En diálogo radial, la funcionaria explicó que esta instancia está destinada exclusivamente a nuevos aspirantes, dado que la semana pasada se desarrolló el proceso de reinscripción de los actuales alumnos y sus hermanos.

"Iban más de 180 al mediodía de ayer. Hay que tener en cuenta que la semana pasada estuvo la reinscripción de quienes son actualmente alumnos y de los hermanitos de nuestros alumnos. Esta preinscripción es para niños que todavía no están asistiendo a los jardines", precisó.

Las familias interesadas deben ingresar a la página oficial del Gobierno de Venado Tuerto, venadotuerto.gob.ar, donde se encuentra disponible el enlace al formulario de preinscripción.

Para completar el trámite, solamente es necesario tener a mano el DNI del niño o niña, ya que deberán cargarse algunos datos personales. En esta primera instancia no se requiere adjuntar documentación.

Rolhaiser explicó que, una vez finalizado el período de inscripción y evaluadas las solicitudes, la Dirección de Educación se comunicará con las familias para confirmar las vacantes disponibles.

"Una vez que se confirma la inscripción, que seguramente será el mes que viene, desde la Dirección de Educación se van a comunicar con la familia. Ahí sí tendrán que acercar fotocopias del DNI del niño y de los tutores, el carnet de vacunación y se les entregará una ficha médica para que la complete el pediatra", detalló.

La documentación deberá presentarse en la Dirección de Educación, ubicada en 9 de Julio 530, donde también se solicitará la partida de nacimiento del niño o niña.

Una de las principales inquietudes está relacionada con la cantidad de lugares que podrán ofrecerse a los nuevos aspirantes.

Rolhaiser aclaró que, si bien existen cupos, la cantidad definitiva de vacantes se conocerá una vez finalizado el proceso de reinscripción y confirmada la continuidad de los alumnos actuales.

"Todo depende de cuándo se formalice la reinscripción que se hizo la semana pasada. Ahí vamos a saber cuántos lugares realmente quedan disponibles para que puedan ingresar los nuevos inscriptos", señaló.

De esta manera, tendrán prioridad los niños que ya asisten a los establecimientos municipales, mientras que las nuevas solicitudes serán evaluadas según los espacios que permanezcan disponibles.

La directora de Educación también confirmó que el Municipio continuará ofreciendo el servicio nocturno del Jardín Rayito de Sol, ubicado en Ayacucho y Presidente Perón, una alternativa destinada especialmente a familias que trabajan o estudian durante ese horario.

"La sala nocturna se mantiene. Tiene muy buen caudal de alumnos, así que es un servicio más que brinda el Gobierno de Venado Tuerto a la población", aseguró.

Actualmente, la red municipal incluye los jardines Chispitas, Pinceladas-Rocío de Miel, Burbujitas, Semillitas, Huellitas, Manasitos y Rayito de Sol, distribuidos en distintos sectores de la ciudad.

Según Rolhaiser, el sistema cuenta con ocho jardines municipales, con salas de 1, 2 y 3 años, docentes titulados, auxiliares y asistentes escolares.

Consultada sobre la posibilidad de ampliar la oferta educativa ante el crecimiento de la demanda, la funcionaria explicó que, por el momento, no está prevista la construcción o apertura de nuevos establecimientos.

Sin embargo, no descartó incorporar salas adicionales en los jardines existentes.

"Todo dependerá de la demanda. Hasta ahora no se está evaluando abrir nuevos establecimientos, pero siempre hablamos de la posibilidad de alguna nueva sala en los jardines que ya tenemos", indicó.

En cuanto al personal, aseguró que todas las salas tienen sus cargos docentes cubiertos y que se mantiene abierto un registro para quienes estén interesados en incorporarse al sistema.

Además, destacó el trabajo conjunto con el Instituto Superior del Profesorado N.º 7 y el ICES, cuyos estudiantes realizan prácticas y residencias en los jardines municipales.

Otro de los temas abordados fue la disminución de los nacimientos y su posible impacto en las instituciones educativas.

Rolhaiser reconoció que se trata de una tendencia demográfica general, pero sostuvo que todavía no se observa una reducción significativa de la demanda en los jardines municipales.

"Por el momento, si bien el número siempre es fluctuante, no estamos notando una merma significativa. Es una realidad que nos atraviesa a todos, porque la baja de la natalidad es notoria", explicó.

Finalmente, realizó un balance positivo del ciclo lectivo 2026, destacando el vínculo con las familias y el trabajo de los equipos docentes.

Con la preinscripción abierta hasta el cierre de este miércoles, el Municipio completará la recepción de solicitudes y posteriormente avanzará con la evaluación de vacantes, para comunicar a las familias los resultados durante noviembre.

El teatro como punto de partida para abordar una problemática que gana presencia entre los adolescentes. Con esa premisa, el municipio de Venado Tuerto presentó el miércoles 30 de septiembre el programa “Jugados contra la Ludopatía”, una iniciativa que reunió a estudiantes, docentes y público general en el Centro Cultural Municipal para reflexionar sobre las apuestas online y sus consecuencias.

La actividad fue organizada por la Secretaría de Desarrollo Humano, a través de la Dirección de Abordaje de Consumos Problemáticos, junto con la Agencia de Prevención del Consumo de Drogas y Tratamiento Integral de las Adicciones (Aprecod) de la provincia de Santa Fe. La jornada incluyó dos funciones gratuitas: una por la mañana, destinada a escuelas secundarias, que convocó a más de 600 personas, y otra por la tarde, abierta al público general.

La presentación contó con la participación de la secretaria de Desarrollo Humano, Mariana Iturbide; la directora de Educación, Carina Rolhaiser; la directora de Abordaje de Consumos Problemáticos, Débora Domínguez, y parte del equipo interdisciplinario del área.

La propuesta teatral dio lugar a un espacio de intercambio en el que estudiantes y docentes pudieron debatir sobre los personajes, las situaciones representadas y las responsabilidades del entorno familiar y social frente a las apuestas digitales.

Además, los jóvenes respondieron una encuesta diagnóstica destinada a reunir información sobre la problemática y elaborar estadísticas locales que contribuyan a orientar futuras acciones de prevención.

Débora Domínguez destacó que la iniciativa surgió del trabajo que el área municipal viene desarrollando en establecimientos educativos, donde el tema aparece cada vez con mayor frecuencia en las conversaciones con los adolescentes.

“Los chicos nos cuentan sobre esta problemática como parte de su cotidiano”, señaló la funcionaria. En ese sentido, relató que algunos estudiantes de 14 o 15 años manifiestan preocupación por hermanos menores o primos que pasan largos períodos encerrados en sus habitaciones y tienen dificultades para controlar las apuestas.

Domínguez advirtió que se trata de una conducta que puede pasar inadvertida porque inicialmente suele presentarse bajo la apariencia de un entretenimiento individual. Sin embargo, cuando se pierde el control sobre el juego, puede derivar en situaciones de dependencia y afectar la vida familiar, social y educativa.

La funcionaria también recordó que el municipio cuenta con el programa Creer, un dispositivo que ofrece tratamientos ambulatorios, voluntarios y gratuitos para personas que atraviesan consumos problemáticos de sustancias o adicciones conductuales. Quienes necesiten orientación pueden acercarse al espacio o comunicarse para solicitar un turno.

La actividad central fue una obra teatral construida alrededor de la historia de un adolescente que comienza a apostar a través de dispositivos electrónicos y se introduce progresivamente en ese universo. La puesta aborda la problemática desde distintas perspectivas, incluyendo el papel de la familia, los amigos, las redes sociales y el contexto social.

El director de la obra, Sergio Pérez Volpin, destacó el valor del lenguaje teatral para generar empatía y promover una reflexión que vaya más allá de la información sobre los riesgos.

“El teatro es una manera correcta de poder generar sentimientos en los jóvenes, de poder generar la empatía suficiente para que sepan y entiendan el mundo donde se están metiendo”, sostuvo.

Pérez Volpin también alertó sobre las consecuencias que puede tener el juego problemático en edades tempranas y remarcó la necesidad de abordar el tema antes de que las conductas se profundicen.

La jornada buscó, de este modo, acercar la prevención a los ámbitos cotidianos de los adolescentes y generar un espacio en el que puedan reconocer situaciones de riesgo, compartir inquietudes y comprender que las apuestas online no son una actividad inocua cuando comienzan a afectar el bienestar y la vida cotidiana.

El acompañamiento de las familias durante los primeros años de vida ocupa un lugar central en el trabajo que se viene desarrollando desde el área de Educación. En ese marco, este jueves 24 de septiembre finalizará el ciclo 2026 de los Talleres de Crianza, una propuesta que a lo largo del año recorrió distintos sectores de la ciudad y que tiene como eje la escucha, el intercambio y la incorporación de herramientas para afrontar las situaciones cotidianas vinculadas con la crianza.

El cierre tendrá como sede al Jardín Municipal Huellitas, ubicado en las instalaciones del Centro Integrador Comunitario (CIC), con una doble jornada destinada especialmente a las familias de la zona sur. Para facilitar la participación de acuerdo con los horarios escolares, habrá un encuentro a las 10 para quienes concurren al turno mañana y otro a las 13.30 para las familias de alumnos del turno tarde.

La iniciativa es coordinada por un equipo interdisciplinario que aborda las distintas dimensiones que atraviesan la infancia y los vínculos familiares. Psicología, psicopedagogía, fonoaudiología, aspectos legales y sociales forman parte de las miradas que se incorporan en los encuentros.

Más que ofrecer respuestas cerradas sobre cómo criar, la propuesta apunta a construir un espacio donde los adultos puedan plantear dudas, compartir experiencias y reflexionar sobre situaciones que forman parte de la vida cotidiana.

“Cerramos un año de intenso trabajo con la satisfacción de haber consolidado un lugar de encuentro real con la comunidad. Nuestro objetivo no es decirles a las familias cómo tienen que criar, sino acompañarlas, escucharlas y brindarles herramientas profesionales para que se sientan respaldadas en esta tarea tan compleja y hermosa que es la crianza”, señaló la directora de Educación, Carina Rolhaiser.

Los talleres se desarrollan en el marco del acompañamiento institucional que lleva adelante el equipo profesional. La propuesta toma como referencia el paradigma de la crianza respetuosa, con especial atención al reconocimiento de los derechos y las necesidades de niños y niñas.

En ese intercambio también aparecen aquellas ideas, costumbres y mandatos que se transmiten de generación en generación y que muchas veces son asumidos como naturales en la crianza. La posibilidad de ponerlos en discusión permite revisar prácticas y buscar otras formas de acompañar el crecimiento.

“La articulación entre las escuelas, el equipo profesional y el hogar es clave”, sostuvo Rolhaiser. En esa línea, planteó que cuando se logra “desnaturalizar ciertos mitos y mandatos culturales sobre la crianza”, se generan mejores condiciones para construir “entornos mucho más afectuosos y seguros para las infancias”.

El trabajo no termina, sin embargo, con los encuentros grupales. La metodología contempla una primera etapa comunitaria, organizada por sectores de la ciudad, y una segunda instancia que puede surgir a partir de las situaciones que los docentes identifican en las aulas.

Cuando aparecen necesidades específicas, el equipo coordina talleres focalizados para trabajar determinadas problemáticas con un abordaje más personalizado.

De esta manera, el encuentro de este jueves en el Jardín Huellitas funcionará como cierre de la agenda anual de talleres grupales, pero también como parte de un esquema de acompañamiento que busca sostener en el tiempo el vínculo entre las instituciones educativas, los profesionales y las familias.

La convocatoria para esta última jornada está dirigida a las familias de la zona sur, con la intención de cerrar el ciclo manteniendo el mismo eje que atravesó la propuesta durante el año: generar espacios donde las dudas puedan ser escuchadas, las experiencias compartidas y las herramientas profesionales puestas al servicio de una crianza que contemple las necesidades y los derechos de las infancias.

Los Jardines Maternales Municipales de Venado Tuerto celebraron el Mes de las Infancias con una jornada especial que reunió a niños, familias y equipos educativos en torno al juego, la expresión y el encuentro compartido.

La actividad, denominada “La fábrica de los sueños”, se realizó el lunes 24 de agosto de manera simultánea en los distintos establecimientos, respetando los turnos habituales de cada institución.

La iniciativa fue impulsada por el Gobierno de Venado Tuerto, mediante la Secretaría de Territorialidad y Desarrollo Cultural y la Dirección de Educación, con el objetivo de generar una experiencia común que permitiera a las familias formar parte de la vida cotidiana de los jardines.

Durante la jornada, las salas y patios se convirtieron en espacios destinados a la creatividad, la experimentación y el movimiento.

La directora de Educación, Carina Rolhaiser, destacó que estas propuestas permiten fortalecer el vínculo entre las instituciones y las familias, además de reafirmar el lugar central que ocupa el juego durante los primeros años.

“Abrir las puertas de nuestros jardines para habitar el espacio junto a las familias es clave para fortalecer nuestra red social. Trabajamos diariamente con el compromiso de que cada jardín sea un lugar seguro y feliz, donde el juego sea el motor principal del aprendizaje y la contención en los primeros años de vida”, señaló.

Cada establecimiento organizó un circuito compuesto por cuatro dispositivos lúdicos y sensoriales, por los que fueron rotando los participantes.

Uno de ellos fue “Burbujas de los deseos”, un espacio de experimentación con burbujas de jabón en el que las familias también pudieron escribir sus deseos y anhelos para el futuro de sus hijos.

En “Móviles de sueños”, los chicos exploraron materiales de diferentes colores y texturas, mientras que los adultos plasmaron gráficamente en un mural los sueños de los más pequeños.

La música y el movimiento tuvieron su lugar en “Sueños que danzan”, una estación con baile libre, disfraces y juegos corporales pensados para favorecer la expresión y el disfrute conjunto.

Finalmente, “Tejiendo infancias” propuso una construcción colectiva en la que niños y adultos entrelazaron cintas de colores hasta formar un gran tejido, como representación simbólica del acompañamiento y la contención comunitaria durante la infancia.

La celebración concluyó en todos los jardines con una mateada entre las familias y los equipos educativos, que permitió extender el momento de encuentro y compartir experiencias por fuera de las actividades programadas.

La propuesta buscó poner en valor el acompañamiento familiar y el trabajo conjunto entre los hogares y las instituciones como parte fundamental del crecimiento y desarrollo de los niños durante sus primeros años.