La educación como espacio de transformación, aprendizaje compartido e innovación fue el eje de dos jornadas que tuvieron como protagonistas a Andrés Peregalli y Valeria Dellavedova en Venado Tuerto, en el marco de la presentación del libro “Innovar en Red. Transformar la educación desde la formación docente inicial y continua”.

La primera actividad se desarrolló el jueves 24 de septiembre en la Sala de Conferencias de la Asociación Española, organizada por el Taller de Nazareth y el Instituto Católico de Educación Superior (ICES). Allí se presentó esta obra colectiva coordinada por Peregalli y Dellavedova, que reúne experiencias y reflexiones sobre los procesos de innovación educativa desarrollados a través del modelo de Aprendizaje Inclusivo y Efectivo (AIE-UCA).

Al día siguiente, viernes 25, los autores visitaron el Taller de Nazareth, donde mantuvieron un encuentro con docentes de la institución para compartir experiencias, analizar los desafíos actuales de la enseñanza y continuar trabajando sobre el proceso de innovación que ambas instituciones vienen desarrollando junto a la Universidad Católica Argentina.

La directora del Taller de Nazareth, Patricia Pisari, destacó la importancia de la visita y del vínculo construido durante los últimos años.

“Venimos trabajando desde 2018 las dos instituciones en un proceso de innovación, y hoy nos convoca una mañana de trabajo un poco más íntima con nuestros docentes, tratando de ver cómo seguimos este camino tan apreciado para nosotros que es la educación”, expresó.

Pisari valoró especialmente el acompañamiento recibido durante este proceso y señaló que la presencia de Peregalli y Dellavedova representa una oportunidad para seguir fortaleciendo la formación docente y el trabajo institucional.

Por su parte, la directora del ICES, María Elena Vicente, acompañó la jornada y destacó la posibilidad de generar espacios de intercambio sobre los desafíos que atraviesa actualmente la educación.

En diálogo con la prensa local, Andrés Peregalli explicó que el modelo de Aprendizaje Inclusivo y Efectivo propone una forma diferente de comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje.

“El aprendizaje inclusivo y efectivo es un modelo de enseñanza y aprendizaje cuyo corazón es la enseñanza y el aprendizaje a través de lo que llamamos aptitudes, que son combinaciones complejas entre saber, hacer y ser”, explicó.

A su vez, resaltó que libro reúne la experiencia de la Red de Innovación Educativa de Aprendizaje Inclusivo y Efectivo, una comunidad que integra más de 100 instituciones, con más de diez años de recorrido y cuyo objetivo es acompañar a las escuelas en sus procesos de transformación y, al mismo tiempo, generar espacios de formación para futuros docentes.

La publicación cuenta con una primera parte dedicada a los fundamentos del modelo, la innovación y el trabajo en red, y una segunda sección donde 12 instituciones educativas relatan sus propias experiencias, entre ellas el Taller de Nazareth e ICES, compartiendo recorridos, resultados y desafíos.

Peregalli señaló que uno de los principales valores de esta propuesta está en la construcción colectiva.

“Es una red que vincula y articula instituciones, actores de diferentes niveles, de distintos lugares del país, y que también tiene la participación de investigadores y docentes de otros países”, explicó.

Según indicó, los resultados pueden observarse tanto en la gestión institucional como en el aula, con experiencias vinculadas a aprendizajes más profundos, trabajo colaborativo y abordajes interdisciplinarios.

“Hay resultados a nivel del aula también, de aprendizajes más profundos en los chicos, de trabajo en equipo y de abordaje interdisciplinario de las problemáticas que se trabajan”, sostuvo.

Uno de los temas centrales abordados durante la entrevista fue la necesidad de repensar las formas tradicionales de enseñanza.

Peregalli explicó que la educación actual enfrenta el desafío de avanzar desde una formación basada únicamente en contenidos hacia una propuesta que integre conocimientos, capacidades y valores.

“Hoy la educación en todo el mundo necesita pasar de una formación más disciplinar o de contenido solamente a la integración del contenido disciplinar con el hacer y desde una dimensión ética”, señaló.

En ese sentido, destacó que el objetivo es construir una educación integral que articule “la cabeza, el corazón y las manos”.

Dellavedova explicó que la innovación educativa no implica solamente incorporar nuevas herramientas, sino generar nuevas condiciones para despertar el interés y la motivación de los estudiantes.

“La innovación es una fuerza que está presente en escuelas, instituciones, educadores y políticas, que lo que hace es encender nuevamente o crear condiciones diferentes para encender el deseo de aprender”, expresó.

Como ejemplo, destacó el trabajo que realizan los estudiantes del Taller de Nazareth en proyectos vinculados a la comunicación, donde los alumnos asumen roles activos y desarrollan experiencias que los conectan con el mundo real.

“El desafío pasa por hacer que lo que pasa en la escuela esté conectado con el mundo y que lo que pasa en el mundo entre a la escuela. Decimos: traer el mundo al aula y llevar el aula al mundo”, sostuvo.

Consultado sobre si los docentes están preparados para afrontar estos procesos de cambio, Peregalli planteó que la formación es una construcción permanente.

“Los docentes nunca están preparados. Como los chicos, nunca están preparados”, afirmó, aunque aclaró que esa idea no debe ser entendida como una limitación sino como una invitación a seguir aprendiendo.

“El desafío es intervenir, interpelarnos, asumir nuevos marcos que profesionalicen la docencia y que nos animen en ese proceso”, agregó.

Dellavedova, en tanto, remarcó la importancia de que cada estudiante encuentre en la escuela un espacio donde desarrollar sus capacidades.

“Mi sueño es que todos los chicos de nuestra Argentina tengan al menos un maestro capaz de encenderles las ganas, el derecho y las ganas de aprender”, expresó.